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苏教版五年级语文下册苏教版五年级语文下册 4 4 古诗两首古诗两首 教教 案案“学程导航”时教学计划施教时期 年 月 日教学内容 4 古诗两首共几时 22 型讲读第几时教学目标 1学会生字,理解诗句。2通过理解诗的内容,体会诗人对田园生活的赞美和对乡村儿童的喜爱之情。3有感情朗读、背诵这首诗。4培养学生运用方法理解诗句的能力。教学重难点体会诗的意境,体会诗人的情感。教学资源、插图、学生已有经验预习设计 1、了解诗人杨万里。2、自学生字词,诵读古诗。3、圈出古诗中不理解的字词,并通过查阅工具书等途径去解决。学程预设导学策略调整与反思【板块一】揭题、释题、了解作者。1 复习学过的描写春景的古诗。2 了解诗人杨万里。3 理解题目“宿新市徐公店”的意思。 【板块二】小组自学,初读理解。 【学习单1】1不理解的字、词划出讨论,初步理解每句诗意。2诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美丽。班级交流,感受诗意。 指名读,检查读的情况。2 你读懂了什么?还有哪些不理解的字、词提出来,一起讨论、交流。3齐读诗句。4同桌对说诗意指句说齐读诗句【学习单 2】1、想象练说:说说看,你仿佛看到了什么呢?听到了什么呢?2、边想象画面边背诵。 【板块三】再次赏析。1、朗读诗句,并能结合文中的插图说说诗句的意思。2、再次赏析诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美,体会作者的心情。3、了解静态描写和动态描写,感受春景之美。4、想象练说:说说看,你仿佛看到了什么呢?听到了什么呢?、边想象画面边背诵。 【板块四】拓展延伸。1、想象古诗描绘的画面,并试着画下来。2、在理解的基础上背诵古诗。根据这首诗的三、四句,发挥想象进行改写。 【板块一】揭题、释题、了解作者。 (分钟)以前我们学过哪些描写春景的古诗?这些古诗都从不同侧面向我们展示了春天的生机和美丽。今天,我们再学习一首描写春景的古诗宿新市徐公店 。2 交流对诗人的了解:这首诗是宋代诗人杨万里写的。他一生为官清廉,为奸人所害,被罢官闲居十五年。他的诗大量吸收民间语言,描述细腻,形象鲜明,平易自然。因为他长期居住农村, ,对农村的田园生活十分熟悉,所以描写自然景物也就更加真切感人,别有风趣。3 理解题目意思:宿:过夜。新市:地名。公:古代对男子的尊称(在新市姓徐的人开的客店里过夜)作者住在新市徐公店时见到一幅怎样的画面呢?表达了一种怎样的感情呢?【板块二】导读古诗,感受诗意。1不理解的字、词划出小组讨论,初步理解每句诗意。2诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美丽。 【交流】1写了哪几种景物?有什么特点?过渡:这句诗是作者站在徐公店外,远望到的。紧接着作者收回视线,从远望到近观,又看到了什么呢?理解:树头:树枝头未:没有阴:树荫2 为什么没形成树荫?(因为叶子未长大) 。理解时应“补”枝头上的花已经落了,但叶子还未长大,还没有形成树荫。这一点,可见这一天天气怎样?(丽日当空,地面上有斑驳的树影,星星点点的光斑。 )3 出示画面。4这稀疏的篱笆,长长的小路,叶儿不浓密的树,构成了一幅清新、质朴的农村景色图,你们看画面,这叫静态描写(板书) 。在这一背景下,作者又看到一幅更为活泼生动的图画,那就是后两句所表达的。理解三、四句:A抓住哪些景?走:跑急走:快跑(诗意:儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶,追到没有?)B女生读第四句。处:地方寻:寻找为什么无处寻?诗意:黄色的蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中,再也找不到了。两句诗意连起来,指名说诗意D再看图(后两句动画图)这两句写儿童捕蝶的情景。“跑、寻”这叫动态描写(板书) ,儿童奔跑、扑蝶读来使我们倍感亲切、耳目一新。E自由读全诗,体会诗人心情?F检查:指名读全诗,齐读【板块三】体会情感。诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美呢?(出示)填空:诗中通过() 、 () 、 () 、 ()这些情景来说明是()季节的景色,表达了作者的()心情。2诗中前两句是静态描写,后两句是动态描写,全诗动静结合,情景交融,充满了春的气息,特别是后两句,儿童捕蝶的画面跃然纸上,栩栩如生,仿佛就是眼前。3背诵(配乐)【板块四】深化理解。如果我们把这首诗画下来,要画哪些景物?(篱落一径枝头儿童黄蝶菜花)2在这些景物中,要用上哪些颜色?3自由动手绘画。 (配乐)4评析学生作品。指导朗读请一位学生用“” “|”画出这首诗的节奏。 (“”表示断开拖韵时间长, “|”表示断开拖韵的时间更长。 )篱落疏疏|一径深,树头花落|未成阴。儿童急走|追黄蝶,飞入菜花|无处寻。想象练说(几个孩子在丽日当空,花香扑鼻的大好春光中,正自由自在,无拘无束地奔跑着,追逐着黄色的蝴蝶,仿佛听到了孩子们的嬉笑声、欢呼声、失望的叹息声,)引导练笔 按这首诗的三、四句的意思进行改写,描写捕蝶这一场面,写时要注意动态描写,扣住“急走、追、寻”等词语去进行想象发挥。题目为捕蝶 。作业设计完成补充习题一、二、三部分。 一一练一、三部分。按这首诗三、四句的意思进行改写,描写捕蝶这一场面,写时要注意动态描写,扣住“急走、追、寻”等词语去进行想象发挥。题目为捕蝶 。字数 200 字。上述写话练习不少于 300 字。
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