远程研修作业：观之我见远程研修作业：观之我见作为一名在数学堂成长了 1 年的教师，对数学堂有着深深的眷恋。除了喜欢自己站在三尺讲台，与孩子们共同经历“质疑自我思考交流碰撞达成共识（或新的质疑） ”这样一个过程，也非常喜欢走进他人的堂，感受另一个舞台的精彩。下面就我观时的一些角度与大家交流。我认为不同教龄的教师观的角度也是不同的。比如，初入职的教师应关注：执教教师对堂的组织和对学生的评价及引导；执教教师对教学重点的突破；学生具备哪些良好的学习习惯以及教师是如何在堂上进行习惯养成训练的。而对于有一定教学经验的教师则应关注：教师是如何激发学生进行思考推进堂教学的；教师是如何对学生堂生成的资源进行因势利导，让堂的生成成为堂的亮点；学生是如何与教师与同伴进行互动交流的。4 学生堂学习效果。教师堂提问的有效度及学生回答的准确度。我在实际的观过程中更加关注教师对堂中学生生成的处理，但是在观之前要做如下工作：1了解教师执教题，研读教材及教参。2通过对教材及教参的研读形成自己对教材的构想，尤其是对教学的难点和重点形成自己的突破方案。3以上两个准备工作结束之后，跟执教教师要教学设计（教案） 。观过程中：关注学生的理解和回答，尤其是教师意料之外的学生答案。教师对学生的回答是如何处理的，做好记录。对学生突发的思考、疑问、生生之间的互动以及教师的评价以引导进行详细的记录。观后：与执教教师共同回顾堂中对堂生成的处理。总结处理得当的地方，对于不恰当的评价和引导寻找解决办法。