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第四章 记 忆l 一、记忆的概述l 二、记忆的基本过程及规律l 三、记忆与学习l 四、青少年记忆的特点及l 良好记忆品质的培养第一节 记忆(Memory)的概述 一.记忆的概念、过程与生理机制(一)记忆的定义1.反映论观点:记忆是在头脑中积累和保存 个体经验的心理过程(即经验的识记、保持 、再认和回忆的过程)。2.信息加工的术语:记忆是人脑对外界输入 的信息进行编码、存储和提取的过程。(二).记忆过程:1.编码、储存和提取过程。 (1)编码(encoding)是对外界信息进行形 式转换,以便更好储存和提取的过程,即信息的 获取。经过编码所产生的具体的信息形式称为代码 (Code)例如,见到一个具体的事物“书”,要把它 变成抽象的文字或者一个表象。编码有不同的 层次或水平,而且是以不同的形式存在着的。(2)存储(storage)是把感知过的事物、体验过的情感等, 以一定的形式保持在人们的头脑中。知识的存储的形式也叫知识的表征。(3)提取(retrieval)是从指记忆中查找已有信息的过程,是记忆过程的最后一个阶段,体现记忆的好坏。提取包括再认与回忆两种形式。2.识记、保持、再认与回忆(1)识记、保持、再认与回忆的含义(2)其同输入与编码、存储、提取是对应关系 l(三)记忆的生理机制 1、记忆的脑学说研究 1)巴甫洛夫的条件反射理论:记忆被认为是 大脑皮层上暂时神经联系的接通、巩固、 恢复。暂时神经联系的接通是识记,暂时神经联 系因强化而得到巩固,不强化而消退,即 保持和遗忘,暂时神经联系在一定条件下 重新恢复与活动,就是回忆和再认。2)现代科学研究-脑的许多部位都参与记忆活动 。l首先,大脑皮层颞叶和额叶同记忆有关。 l加拿大医生(.,1963 )在医治癫痫病人时,用电刺激癫痫病人(右)颞叶外 侧部,引起了患者对往事鲜明的回忆,这种回忆多半是 视、听觉方面的形象记忆; l著名的神经心理学家普里布拉姆(. )也指出:皮质额叶部位在短时记忆中起着重要作用 。猿猴额叶一旦受伤,动物便难于完成那种要它们记住 刚在几秒钟以前发生的事情的作业; l科恩(Cohen,1968)言语记忆可能储存在脑的左半球 ,形象记忆可能储存在脑的右半球。 l其次,海马与短时记忆向长时记忆转化有关l把两侧海马都切除,会出现最近记忆消失的现 象,但从前的记忆和学会的技能却不会丧失。l再有,前苏联神经心理学家鲁利亚发现大脑皮 层下组织与记忆有密切关系。l他发现丘脑下部组织(透明隔、乳头体)及部 分边缘系统受损伤或病变的患者也有逆向性健 忘和最新记忆丧失等记忆障碍症状。l2、记忆的神经细胞水平的研究l通过对脑电现象和神经结构的研究,人们发现, 记忆会使神经结构和神经化学物质发生一系列变 化。瞬时记忆是神经细胞的惰性作用。短时记忆 是神经系统反响回路中的反响效应机制。l有人发现,在富于变化并获得各种经验的复杂环 境中饲养的白鼠比隔离饲养的白鼠的脑要重,树 状突的数量多,皮层中所形成的胶质细胞更多。l贾维克()和艾思曼( )的白鼠跳台(电击)实验证实了短时与长时 记忆机制不同的想法。(见下一页) l白鼠跳台实验(1)心理学家将控制组的白鼠放在一个窄小的台子上, 使它总想往下跳,当它跳下台后,就受到带电金属的电 击,白鼠很快又跳上高台,形成回避反应。但狭小的高 台又使它想往下跳。(2)这样经过一天的训练,白鼠在高台上呆的时间明显 延长,说明它“记住”了下面有电击,形成了长时记忆 。(3)这样给予白鼠电休克以破坏它的记忆,当白鼠从电 休克状态恢复正常后,再将它放回跳台上,这时它不往 下跳了,说明电休克没有破坏它的长时记忆。(4)他们将实验组的白鼠在形成回避反应后,立即给予 电休克,也就是在短时记忆时用电休克破坏它的电回路 。在白鼠恢复正常后再把它放在跳台上,发现它立即往 下跳,这说明电休克可能破坏了短暂保存的回避反应的 电回路,引起了“遗忘”。 l3、记忆的分子水平研究:l有人曾经进行脑肽(蛋白质大分子)注射的研究 。l世纪年代以后瑞典神经化学家海登(. )训练小白鼠走钢丝,发现训练后的 白鼠脑中有关神经细胞的(核糖核酸)含 量显著增加,其组成成分也有变化。于是海登等 人把蛋白质大分子看作是记忆信息的“储存器”, 而和是记忆的化学分子载体。l但是,他们如何编码以及这种编码是什么至今仍 然在探究之中。l (四).记忆的作用l1.记忆与其它心理活动的关系(与知觉、解决 复杂问题的关系) l2.记忆与个体心理发展的关系(各种技能动作 的发展;语言的发展;思维概念的形成发展; 能力的发展;习惯、行为方式与人格特征的形 成与培养等。) l3.记忆是学习、工作与生活的基本技能与机能 的基础.l4、记忆与创造力的关系l二.记忆的分类 记忆是人的各种心理活动在其神经组织、 特别是大脑皮层上留下的痕迹,因而可以从 各种角度按照不同标准对记忆进行分类,以 了解不同记忆的特点。 1.按内容分:形象记忆、抽象逻辑记忆、词语 记忆、情绪记忆、动作记忆 2.按目的来分:有意与无意记忆 3.按信息加工过程分:瞬时、短时与长时记忆 4.按意识的作用划分:内隐与外显记忆l(一)按记忆内容与对象不同可分为 l形象记忆:以感知过的事物形象为内容的记忆 。记忆表象就是一种形象记忆;情景记忆也是一 种形象记忆;。 l抽象逻辑记忆:以概念、判断、推理等形式对 事物关系以及事物本身的意义、性质等为内容的 记忆 。l情绪记忆:以个体体验过的某种情绪或情感为 内容的记忆 l动作记忆:以操作过的动作、运动、活动为内 容的记忆l词语记忆:语言文字和词汇句子的记忆。 l(二)按记忆有无目的和是否采用方法 可分为l无意记忆:没有预定目的,也不 采用专门的方法,自然而然发生的 记忆 有意记忆:有明确的记忆目的, 并采取相应忆方法和努力的记忆l(三)按记忆保持时间和编码方式不同可分l瞬时记忆:当客观刺激停止作用后,感觉信 息仍能保持在约0.25-0.3秒的记忆。l短时记忆:信息保持在1分钟之内的记忆。l长时记忆:信息的保持从1分钟以上直到许 多年甚至终身的记忆,是一个巨大信息贮存库 。l(四)按记忆是否受意识的控制可分为l内隐记忆(Implicit Memory):在个体无法意识的 情况下,过去经验对当前作业产生的无意识的影响。 l外显记忆(Explicit Memory):在意识的控制下,过 去经验对当前作业产 生的有意识的影响,它对行为的 影响是个体能够意识到的。l内隐与外显记忆的研究:lWarrington的内隐与外显记忆的发现实验:健忘症病 人;正常人两组被试先学习一段时间的字单,然后进 行测验。即再认、回忆、词干补笔、模糊字辨认。l四种测验中,前两种测验需要对以前学过 的材料进行有意识的回忆,后两种测验,被试只需专注于眼前的作业 ,无需有意识回忆以前学过的材料。l表1 健忘症病人对词语信息的保持l 回忆 再认 模糊字辨认 词干补笔l正常人 0.56 0.76 0.45 0.69l健忘病人 0.44 0.45 0.47 0.58l三、记忆表象 (一)表象概念:记忆表象简称表象,指曾 经感知过的事物在人脑中保留并再现出来 的形象。 (二)表象生理基础:大脑皮层过去兴奋的 痕迹在刺激物影响下,旧有神经联系的恢 复和再活动(巴甫洛夫)。 (三)表象种类 1)根据表象形成的不同感官分:视觉、听 觉、嗅觉、味觉、触觉、运动表象等。 2)根据表象的感知范围与概括程度分:个别表象、一般表象(四)表象特点: 1)直观性、2)形象性、 3)概括性、 4)片面性、5)不稳定性 6)操作性(如下图)l(五)表象功能: 1 表象是从感知过渡到思维、从感性认识上升 到理性认识的重要桥梁;1)表象是记忆的一种重要分类方式;2)思维的基本单位; 3)表象是学生理解知识信息的重要条件;4)表象是想象的基础,也是形象思维和创造思 维得以实现的先决条件。 2.表象有利于问题的解决。 小学低年级学生算术解决问题时, 要有表象 的参与; 小学生概括语文课文中心思想的实验(直接概 括组、图片概括组、故事情节组); 中学生在解决几何问题时,要依赖表象的支持 ; 成人在利用概念进行抽象思维时,也需要具体 形象的帮助与支持(审阅机械、建筑设计图纸 时,表象的重要性)。l四、记忆的信息加工模式l根据信息加工理论,人类的记忆就是一 个信息加工系统。刺激过程是信息的输 入;中枢过程是信息编码、储存;效应 过程是信息的提取。记忆三级加工系统保持几秒 以内,容 量 9 保持1分 钟以内 ,容量 72复述保持1 分钟以 上,容 量无限信息丧失信息丧失短时长时感觉(瞬时)时间推移(一)、感觉记忆1. 什么是感觉记忆,代码 是什么?当客观刺激停止后,感觉 信息在一个极短的时间内 保存下来Sensory memory) ,瞬时记忆。编码形式主 要依赖于刺激物的物理特 征,具有鲜明的形象性。2.斯伯林(Sperling)的实 验证明了感觉记忆的存在 。 Spring的实验(1960) 是经典的。50ms 看下图 , 请回忆。X G O KJ M R IC U T S3、感觉记忆保持的时间多长,容量多大?视觉感觉记忆:视觉刺激消失后,形象在头 脑中保持的时间相当短,不超过1秒,保持的 容量在59个字母之间。听觉感觉记忆的容量平均只有5个字母左右; 保持时间要比图象记忆长,3-4秒。4、感觉记忆向短时记忆的转换研究表明,感觉记忆的信息受到注意,被及 时识别的信息便进入短时记忆。所以短时记忆的作用:短暂登记刺激信息, 为进一步加工作准备。(二)短时记忆(Short-term memory) 1.什么是短时记忆是指一分钟之内的记忆,也有人 称其为工作记忆(Working memory)。短时记忆是 记忆信息加工的第二阶段。 2.短时记忆的功能:1)作为感觉记忆和长时记忆之间的缓冲器。2)是一种信息加工器,它能把感觉记忆中的信息转换到长时记忆中去。3)能够整合来自环境和长时记忆中的信息以处理当前的活动,因此有人把它称为工作记忆3.短时记忆的代码方式请想象:查到电话号码35831457,想一想在你按键之前,你记的是什么?是8个数字的字形? 还是8个数字的语音? 1)听觉代码(语音代码研究语音类似性对回忆效果的影响,证实了听觉 代码方式的存在。康拉德在研究中用视觉方式依次呈现B、C、P、T 、V、F等辅音字母,要求被试严格按顺序进行回 忆。结果:百分之八十的错误发生的音近的字母,如,T回忆为P,X回忆为S。BP VC 2)视觉代码 短时记忆中还存在视觉形式的编码。Posner让被试 判别两个字母是否是同一个字母。呈现方式:同时呈现和先后呈现。两个字母的关系: 同形关系;AA 同音关系:Aa结果:同时呈现时:T同形 T同音. 间隔一两秒呈现: T同形 =T同音.研究者认为在短时记忆的最初阶段存在视觉形式 的代码,之后才逐渐向听觉代码过渡。所以短时记忆的编码,除了听觉代码外,还存在视觉 的代码方式.4、短时记忆的容量4734832899610353米勒提出短时
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