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打开中考作文高分的金钥匙 【就命题内涵理解来看】一、需要多元理解的作文题占了 大半江山 中考作文考前辅导之题目:“带着微笑出发”“吃”“总有一把钥匙属于自己”“ 惜”“每一种草都会开花”“美就在身边” 。其中的“出发”,既可指空间上从甲地到乙地,也可 指带着无形的目标、期冀、理想等拼搏、奋斗;“吃”,可理解为吃饭、吃其它东西,还可指吃苦耐 劳、承受艰辛等; “钥匙”可指开锁的实物,更可指解决问题的方式、 方法、策略、途径、思想、条件;“惜”,可指惋惜、可惜、珍惜等;“开花”,可指自 然界一切能够开花或结果的植物,也指人或人类经过耕 耘、播种、努力后所取得的收获、成绩、成果、成就等 ;“美”,既指宇宙间令人赏心悦目的、无生命的东西 ,也指人的嘉言懿行;题目 “心中有盏红绿灯”“什么改变了我”以及“后路”“变 化”“这就是幸福”“幸福”“翅膀”“_来了,还会远吗” 等。其中的 “红绿灯”,可指交通上的红灯停,绿灯行的 指令灯,也可指每个人为人处事的准绳、原则、法度、理 念等什么能够做,什么不能做的言谈举止; “改变”可指人、事有着好的、坏的变化;“后路”可指相对前路而言的路,也可指为人生、某件 事情作好规划、打算等;“变化”与前面的“改变”相似;“幸福”可指物质的富足充裕,生活的美好,也可指精神 世界的充实富有;“翅膀”可指动物能够飞行的翅膀,也可指人或人类所具 有的本领、能力等;“_来了,还会远吗”,所补上 的词语一般来说也是富有比喻与引申意义的。二、蕴涵相对单一的作文题较少 如,“成长与成功”“友善”“其实并不是 这样”“记住这一天”“在某人的引领下 ”“我因什么而自豪”“让什么永驻心中 ”“孝敬父母或做人从什么开始”,这里 不再展开。 【就命题所涉及的“面”来看】一、有关乐观自信的:带着微笑出发;总有 一把钥匙属于自己;每一种草都会开花;我因什 么而自豪;“_来了,还会远吗”。二、有关目标理想的:成长与成功;让什么 永驻心中;话题作文“翅膀”。三、有关人生修养的:友善;心中有盏红绿 灯;在某人的引领下;孝敬父母或做人从什么开 始。四、有关美好生活的:这就是幸福;“美就 在身边”;话题作文“幸福”。五、有关不同寻常的:记住这一天;其实并不是这样。 六、有关今昔对比的:什么改变了我;话题作文“变化”。 【就命题所涉及的“面”来看】 七、有关珍惜思考的:关于“后路”的话题;惜。 八、有关物质精神的:吃。 此外,诸如 校园写真, 社会生活, 家庭亲情, 人生感悟, 爱心传递, 时事评说, 热点聚焦, 心灵独白, 国计民生, 友情链接, 生活启悟等方面 也是近几年中考关注的话题内容。【就命题的写作文体来看】多为记叙文,或是叙议结合的文体, 如“带着微笑出发” “记住这一天”等。鉴于上述的考察和对考纲精神的 领会每年试题都保持连续性的 原则,对2008年的中考作文备考给出 如下建议与预测。【片段描写 】包括人物描写和环境描写。人物描写包括人物的肖像 、语言、动作、心理活动、神态等,通过这些描写,让读 者如闻其声,如见其人,使人物有血有肉,丰满照人,跃 然纸上。如一位同学在题为忘不了他中这样写到:“黑 暗中,老人佝偻着背,用力而有节奏地拽着钟绳。老人中 等身材,背稍驼,黑白掺杂的头发胡乱地倒在头上,黑瘦 的面颊上几颗不很明显的麻子躺在皱纹里,然而并不觉得 难看,反而更显得老人温和慈祥”,在这段文字中,作者调 动了外貌、神态、动作等描写手法,立体化地表现了这位 老人的独特身份和个性特点而没有脸谱化。在写人时,还 可运用直接描写与间接描写相结合和抑扬技巧,使所写人 物具体、生动、真切。 环境描写分生活场景描写和自然景物描写两种,它们不是为写 景而写景,而是为了衬托人物形象,渲染当时氛围,抒发作者感情 服务的,正所谓“一切景语皆情语”。如教室停电的场景描写:灯火通明的教室一下子变得一片黑暗 。差不多与此同时,“啊”,几十个同学不约而同地发出一声喊叫 。这喊声里有惊诧,有叹惋,也有愤怒。顿时教室里嚷成了一锅粥 。“早不停,迟不停,偏要在这个时候停,真见鬼!”“距离中考只 有418小时了!”“电老虎可真不长眼!”“同学们,安静点!”这是班 主任王老师的声音。教室里渐渐恢复了平静,“你看外面多美啊! 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。为什么不到外面去赏月,呼 吸呼吸新鲜空气呢!”被誉为“诗人”的张伟提议。“好!”很多人表 示响应,一个一个走出了教室。这时,有人点燃了一支蜡烛,几个 女同学开始聚在烛光下继续看书了。”在这段学习生活场景和自然 景物描写中活画出学生们对停电的埋怨和对时间紧迫的无奈及忙中 抽闲欣赏月色、放松心情的愉悦心情,描写真切、到位。 【叙事写人 】记叙文写作离不开写人叙事,总要通过事件写人,通过人物写 事,只是侧重点不同而已。写人为主的记叙文侧重于通过叙事和人 物的描写来表现人物的思想性格,如这堂课真难忘写道:“朋友,别哭,我永远是你的依赖; 朋友,别哭,你永远在我心灵的最深处”随着歌声响起,我们的 主题班会“心灵的交流”拉开了序幕。“今天召开这个主题班会的目的 ,就是让大家表达自己的心声,下面请同学们自由发言。”班长的话 音刚落,施红就走上了讲台这段话就表达了全班同学相互友爱 ,彼此牵挂的真挚情谊。叙事为主的记叙文侧重于叙事,通过具体 生动又有时代特色的典型事件的记叙来反映时代和人物的精神风貌 。2000年回母校一文中这样写道:“21世纪,一个崭新的时代 到来了。在新世纪的第一天,有什么活动能比回到母校,参加她的 50周年校庆大典更有意义呢我不由得陶醉在往日的回忆里”,从 中可以看出,该同学回母校参加50周年校庆而兴奋不已的激动心情 和神态栩栩如生地呈现在读者面前,叙事清楚、简洁。【表达方式】我们说,记叙文以记叙、描写为主要表达方式,但这并不排斥其 他方式的介入,相反,应当溶入议论和抒情的成分,此乃“夹叙夹议, 叙议结合”,“寓情于景,情景交融”之谓也。叙是议的基础,议是叙的 升华(深化)。议论的作用在于揭示记叙的事物所包含的深刻含义, 使感性的东西上升到理性,起到画龙点睛之效果,当然,记叙文中的 议论当简明扼要,以少胜多。白居易说“感人心者,莫先乎情”,记叙 中的抒情能够渲染气氛,表达情感,增强文章的感染力,但要注意抒 情贵在真挚、自然,切莫无病呻吟。真情一文的作者这样结尾:真情,人间有的是真情,它永远存 在于你和我,我和他,他和你之间,只要自己给人以真情,便会享受 到别人的真情。在题为祖国的文字一文中有这样一段话:“美丽的 中文寄托着沉甸甸的思念,沉甸甸的希望,沉甸甸的热忱。愿所有炎 黄子孙的这份挚爱汇成一股巨流,结成一条最坚实的纽带,把所有中 华儿女的心紧紧地系在一起,永不分开!”以上两段议论、抒情性文字 对文章的中心起到了深化、升华作用,是不可或缺的点睛之笔,也是 让阅卷老师眼睛发亮的闪光点和得分点。好的抒情、议论有时甚至能 起到一俊遮百丑的作用。因此同学们在写作文时,不要忽视多种表达 方式综合运用的好处。【真情实感】那些空泛浮夸、虚假造作、描写失真的假、大、空的文章是作 文的大忌。同学们要在记叙文中表达自己的真情实感,切莫“为赋新辞编故 事”,有的同学为了突出人物悔过的真诚,竟写人物用心爱的丝巾擦 教室的窗户,有的同学写战胜一次小小的挫折,夸大为红军二万五 千里长征,更有甚者,为了表现自己的坚强,人为地制造了诸多“车 祸”、“天灾”、“父母患绝症双亡”之类的悲剧在自己身上,以博得阅 卷教师的怜悯与同情。有的同学常抱怨,学习紧张,活动范围就是两点一线的家、校 ,没时间看课外书,了解外面的时间和机会很少。果真如此吗?实 际上并非生活薄待了这些同学,而是他们的视觉、听觉处于一种休 眠自闭状态,对自己身边的人和事熟视无睹,充耳不闻罢了。其实生活中令我们感动的一草一木,亲人朋友多得很,值得我 们动容的人和事可谓俯拾皆是,只要同学们“放出眼光”,用心撷取 生活中鲜活而多彩的浪花,就一定能写出情文并茂的文章来。【创新立意 】千人一面的文章是没有任何价值的。同学们一定 要懂得“文必独创”的道理。在上海市曾经的中考作文题良师写作中, 有的同学只是写一些平凡的小事而没有从中发现它 们的不平凡之处,没能以小见大,见微知著,缺乏 立意的新颖和深刻之处。对此,同学们拿到作文题时,一定要展开发散 思维而不是线性思维,你首先想到的一、二个立意 应摒弃,因为你所想到的,可能是与其他同学“所见 略同”,当你挖掘出第三、四种立意时,你可能就是 独一无二的了。【用心审题 】俗话说,磨刀不误砍柴功。此话对作文同样适用。 有的同学一看到文题即奋笔疾书,结果往往是下笔千言 ,谬之千里。因此,每当作文时,在审题上大约要花5-6 分钟的工夫,审清题后再行文。如难忘那目光要求写生活中给予自己帮助、鼓 励、爱护的目光,使自己积极向上,不在徘徊,可竟然 有些学生写成了自己宠物的“目光”,令人哭笑不得。再如 尝试这个文题,其基本意义是一个人或 一些人主动地、有目的地去做一件从未做过的事,从而 获得某种感受或启迪。这里的“主动”、“第一次”最为关 键,审题时要花心思。可惜的是,很多同学只写了“第 一次”而忽略了“主动性”,其结果可想而知,不言而喻 。对此,同学们要有足够重视,切不可掉以轻心,因小 失大,后悔莫及。【用心深思 】对于记叙文写作中的其它诸如选材、语言、 结构、开头、结尾、过渡等问题也应予以训 练和指导,千万不能掉以轻心。
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