感受挫折感受挫折说课稿说课稿教科版八年级上思想品德教科版八年级上思想品德 第五单元第十一课第一框第五单元第十一课第一框说 课 环 节教材分析教材分析学情教法学法学情教法学法教学设计教学设计板书设计板书设计一 教教 材材 分分 析析1 1 教材地位和作用教材地位和作用本框是八年级第五单元的第二课第一框。承接了本框是八年级第五单元的第二课第一框。承接了 上一课顺境与逆境的行为实践问题，启下为后一上一课顺境与逆境的行为实践问题，启下为后一 框战胜挫折学习和行为实践做了有力的准备。框战胜挫折学习和行为实践做了有力的准备。 本课主要感受挫折、领会挫折难以避免原于本课主要感受挫折、领会挫折难以避免原于 “ “造成挫折的原因有很多造成挫折的原因有很多” ”，以及面对挫折不同态，以及面对挫折不同态 度会有不同结果。学习本框题，对于引导学生客度会有不同结果。学习本框题，对于引导学生客 观分析挫折和逆境、树立积极的人生态度、促进观分析挫折和逆境、树立积极的人生态度、促进 学生健康成长，具有重要意义。学生健康成长，具有重要意义。2 2 教学目标教学目标情感、态度和价值观目标：情感、态度和价值观目标： 有直面挫折的心理准备，有直面挫折的心理准备， 面对挫折能拥有积极乐观的人生态度和坚强的意志。面对挫折能拥有积极乐观的人生态度和坚强的意志。 知识目标：了解挫折的含义，知道挫折是难以完全避知识目标：了解挫折的含义，知道挫折是难以完全避 免的；知道面对挫折不同态度会产生不同的结果；以免的；知道面对挫折不同态度会产生不同的结果；以 辩证的观点认识挫折的积极意义和消极作用的。辩证的观点认识挫折的积极意义和消极作用的。 能力目标能力目标 ：培养学生正确的面对挫折，承受挫折，分：培养学生正确的面对挫折，承受挫折，分 析挫折的能力。析挫折的能力。 教学重点：教学重点：1 1、在生活中挫折是难以完全避免的。、在生活中挫折是难以完全避免的。2 2、面对挫折，不同的态度会产生不同的结果。、面对挫折，不同的态度会产生不同的结果。 教学难点：教学难点： 对待挫折态度不同，结果不同。树立积极人生态度。对待挫折态度不同，结果不同。树立积极人生态度。二 学情教法学法现在学生受到父母过分关爱而出现人格现在学生受到父母过分关爱而出现人格 偏差问题，生活阅历浅，对挫折的内涵偏差问题，生活阅历浅，对挫折的内涵 的认识不准确，对挫折的态度上存在误的认识不准确，对挫折的态度上存在误 区。八年级学生办事已经有一定的自主区。八年级学生办事已经有一定的自主 性，但是随着科目的增多难度的加大带性，但是随着科目的增多难度的加大带 来了一定的压力。学生对挫折的承受能来了一定的压力。学生对挫折的承受能 力差而产生不良后果。力差而产生不良后果。1 1 学情分析学情分析新课程提出新课程提出“ “教学即生活，生活即教学教学即生活，生活即教学”“”“让学生让学生 成为学习的主人成为学习的主人” ”，在本节课教学中，我注意贴，在本节课教学中，我注意贴 近学生的生活实际进行授课，运用事例分析法、近学生的生活实际进行授课，运用事例分析法、 情境教学法，创设情境启发诱导学生，教师发挥情境教学法，创设情境启发诱导学生，教师发挥 主导作用的同时彰显学生主体，让学生动起来，主导作用的同时彰显学生主体，让学生动起来， 让课堂充满生机和活力。让课堂充满生机和活力。二 学情教法学法2 2 教法分析教法分析1 1、自主学习法：、自主学习法： 挫折对学生来说并不陌生，本节挫折对学生来说并不陌生，本节 教学中的一些问题可以通过激发学生已有的体验来教学中的一些问题可以通过激发学生已有的体验来 完成。完成。2 2、合作探究法：对于本节关于、合作探究法：对于本节关于“造成挫折的因素造成挫折的因素 ”这一难点，就通过小组合作，交流展示来完成。这一难点，就通过小组合作，交流展示来完成。3 3、情境体验法、总结反思法：激发学生的探究热、情境体验法、总结反思法：激发学生的探究热 情，强化思想品德课的德育功能。情，强化思想品德课的德育功能。二 学情教法学法3 3 学法分析学法分析整体设计思路整体设计思路 一、游戏互动，导入新课一、游戏互动，导入新课 二、逐层深入，探求新知二、逐层深入，探求新知 1 1、挫折我知道、挫折我知道我参与、我感悟、我倾诉我参与、我感悟、我倾诉 2 2、挫折原因大家寻、挫折原因大家寻我参与、我思考、我提高我参与、我思考、我提高 3 3、我为挫折做选择、我为挫折做选择我参与、我体验、我实践我参与、我体验、我实践 三、知识小结，感悟提升三、知识小结，感悟提升谈收获，交流本次学习的谈收获，交流本次学习的“快乐感言快乐感言”。三 教 学 设 计游戏互动，导入新课游戏互动，导入新课 要求学生要求学生“ “听故事，猜人物听故事，猜人物” ”，从带着妹妹上学的洪战辉，从带着妹妹上学的洪战辉，“ “ 最漂亮的火炬手最漂亮的火炬手” ”金晶到汶川地震失去左脚的李月舞动金晶到汶川地震失去左脚的李月舞动0808北北 京残奥会事迹里，引导学生说出他们事迹的相似之处，如京残奥会事迹里，引导学生说出他们事迹的相似之处，如 挫折、磨难、坚强等字眼，自然引出课题挫折、磨难、坚强等字眼，自然引出课题“ “与挫折同行与挫折同行” ”。北京奥运会刘翔因伤退赛活动探究一、挫折在你我身边1.在我们成长过程中有类似的经吗？ 打开记忆之窗，回忆我们“记忆小屋” 中最深刻的一次挫折，同学间互相交 流当时的情景，写下来放入“成长法 宝”。 2.同学们敞开心扉，畅谈对挫折的理解活动探究二、挫折原因大家谈1.说说自己经历的挫折。 2.课下搜集的资料展示。 3.小组合作交流，共同寻找造成 挫折的因素。小翼很想成为一名飞 行员，但是色盲的生理缺 陷，使他无法实现自己的 理想。一位男孩两岁时因医生疏 忽，注射了一震8万单位的庆 大霉素，导致终身药物性耳 聋。11岁的他只能叫出“爸爸 ”二字。小梅的姥姥 因病去世了，小 梅很难过活动探究三、我为挫折做选择这两个人遭遇了什么挫折？他们面对挫折态度如何？结果怎样？这个故事给我们什么启示？1、学生有感情的讲费莱克和乔布斯的故事。2、你说我说，畅所欲言一、走进情境，用心体验二、剖析自我，用心反思反思自己对曾遭遇的挫折所做的选择，当初为什么那样选 择？我们应该怎样选择？当我们勇于面对挫折后，我们又能收 获什么？(1)学有所知：本节知识小结。(2)学有所感：分享本节“快乐感言”。学生对本节课进行知识和情感上的 总结，师生齐读我的青春誓言，进 一步感染学生，升华情感。在挫折面前， 我们愿意用生命祭起心中的圣坛。 即使受了伤，也不让泪水 遮住脸， 潇洒地甩甩头，仍旧笑语连绵。 青春在困惑中沉思，青春在失败中奋起 纵然千难万险，面对挫折我们仍然前进！我的青春誓言要求学生课下搜集名人、 伟人、以及我们身边战胜挫折 的事迹，学习他们战胜挫折的 方法，为下节课的快乐学习做 好准备。四四 板板 书书 设设 计计感 受 挫 折