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英语游戏活动做游戏是儿童学习的一种自然的方法,含有规则和 交流的游戏是一个微型的社会,儿童在玩耍中心逐渐做 好准备踏入社会。小学生通过做游戏和玩耍学会了接受规则,如何为 人,如何处事。这些都在令人愉快的气氛中进行。游戏也能发展学生熟练使用外语、协调身体和思维 等能力。 游戏是一种理想的教学方法,有以下几个原因: 对于儿童而言,语言和活动天然地结合在一起,这是他们习得语言的一个途径。 游戏中的语言具有重复性,而且可能会使用基本的语法结构。 游戏中使用的语言目的性强。 儿童在游戏中渐渐地忘记是在学习,会自发地使用语言。 由于儿童会饶有兴致地一遍遍地做各种游戏,因此游戏是练习新词汇和语法结构,以及变换使用不同语言的理想方式。 游戏能在班级里创造亲切感。当教师选择游戏时,需要考虑下列问题: 该游戏应与所学的语言知识相关。 游戏规则应该容易解释,布置简单,操作简便。 班级每个学生都能参与游戏。 游戏应该能让学生开心愉快。 1、一个土豆(One potato)One potato,two potatoes,three potatoes,four, Five potatoes,six potatoes,seven potatoes,more! 学生围成一圈,向前伸出他们的拳头。 教师 (或是一个学生) 站在圆圈中央。 教师让所有学生跟自己一起大声说每个儿歌中的数字,然后教师用拳头来碰触学生的拳头,教师在圆圈里转动,依次跟学生碰一下,一直说到“more”时结束。 说到 “more” 时被教师碰到的学生要么出局,要么成为“捉人者” (教师接着数,直到只剩下一个学生,就成为“捉人者”)。 2、“嬉皮游戏” (Hippy, hipperdation)Hippy,hipperdation(嬉皮)- Hippy,-hipper-da-tion,- How-many-people-are-at-the-sta-tion?游戏玩法与One Potato游戏一样: 教师每说一个单词或音节,碰不同学生的拳头。 轮到station最后一个音节的学生,说一个数字,例如six,从这个学生开始数到六,第六名同学就成了“捉人者”。3、“快去“游戏 (Go to)这个游戏有助于练习词汇和一些常见疑问句,诸如 “Where are you going?”,“Where are you?” 和“Where did you go?” 该游戏也给那些英语相对较差但跑得快的 学生提供了一个取胜的机会。 1、基本步骤 教授或复习教师要用到的词汇 (例如,房屋里的房间、商店,各种各样的地方)。下面的步骤解释了教师使用这些词汇的原因和方法。 带领学生去有空地的场所。 在空地上选择3个5个不同的地方 (例如,一个角落、一堵墙、一棵树,或者仅仅是在地面上用粉笔画出一些盒子)。 给每个地方取个名字,然后告诉学生们。 接着要求学生根据提问,指向相应的地方。例如,“Where is the kitchen?” 进行一次练习,教师说“Go to the bedroom!”并指向卧室。 淘汰最后一名或者最后两三名跑到指定地点的学生,或者淘汰跑错地方的学生,最后剩下的两三名同学是获胜者。例如,教师可以宣布说:“Linda,Danny and Robert are the winners!2、游戏扩展 教师故意指错方向,以使学生更加认真地听。 在地点的前面加形容词,例如,“Run to the big house! Run to the blue tree!” (事先在树上标上蓝色的圆圈)。 变换动词,例如,“run,hop,fly to 教师告诉全班学生他们要去的地方之前,先让他们提出具体的问题。例如:Class:Where are you going?T:Im going to GrandmaS house!(大家都向“Grandmas house”跑过去) “出了局”的学生跟教师一起喊指令,或者代替教师喊。 4、“红灯绿灯”游戏 (Red light,green light) 在学年开始时,适合带学生们做“红灯绿灯”游戏以 使他们了解彼此的名字,理解上课的基本指令,以及会 说英文名字。1、基本步骤 让学生一个接一个站成两排,教师离学生30米开外。 教师转过身,面对墙壁或者大树(“家”) ,背对着学生大声喊:“One,two,three,stop!” 同时,学生向教师奔跑过来,尽可能接近教师。当教师说:“Stop!”时,学生必须站住不动。 教师一说Stop的时候,立刻转过身来,看是否还有人在跑。 如果的确有人动了,教师就提问:“Whats your name?”Pupil:My names MikeT:Go back,Mike!Mike必须回到起跑线的位置。 教师再转回身,面对墙壁,重复上述过程。当学生在教师没有注意时跑到了“家”,游戏就结束了,然后这名学生代替了教师,教师则在一旁帮助他喊新指令。2、游戏扩展 多喊几个数字或者变换数字。例如,第一次喊“One,two,three”,第二次喊 “four,five,six”等。 教师变换问题,例如:“How are you? What color areyour shoes?”5、鳄鱼游戏(Crocodile) 该游戏教学生在请求、应允和拒绝的时候,如何使 用 can,cant,I amWe are以及行为动词、长句和各 种词汇。1、基本步骤 将学生分成两组,每组站成一排,两组同学面对面距离40米站好。 教师站在两组中间,扮演鳄鱼,伸展双臂,一只胳膊抬得略高些,掌心相对,两只胳膊像鳄鱼的嘴巴一样。 教师边鼓掌边有节奏地高喊:“I-AM-A-CROCODILE!” 学生问:“Can I go?” “鳄鱼”要么回答:“Yes,you can!”要么说:“No,you cant!” 当回答是否定的时候,学生要再次请求通过。 当“鳄鱼”回答“Yes,you can!” 的时候,学生必须尽全力跑,到达对面(跟另一组同学互换位置),不要被抓到。 被“鳄鱼”抓住的学生成为“鳄鱼”,轮到他去抓别人(Jim and John are crododiles!)所有的鳄鱼用自己的胳膊作鳄鱼的嘴,和教师一起大喊:We are crocodiles!We are crocodiles!其他同学要再请求通过,直到剩下两个学生的时候,游戏结束,他们就是优胜者。(Jessica and Teresa are the winners!)2、游戏扩展 要让学生请求获准到某个具体地方,例如,“Can l go tothe beachthe restaurantthe park?(教师展开一张图片提示学生,如,海滩等) 逐渐让学生用长句提出请求,例如,“Can l go to the park? Can I go to the park with Louise?Can I go tothe park with Louise and Armand?” “鳄鱼”模仿一个动作,学生必须根据动作提出请求,例如, “Can l flyswimrun?” 教师回答学生问题时,要提到交通方式,例如:Class:Can Iwe go?T:YesYou can go by train学生扮演火车跑过去。或者教师用动作提示学生说:“Can we go by train?”T:NO,you cantClass:Can we go by bicycle?T:Yes,you can6、“谁的东西”游戏(Whose is it?) 该游戏练习“Whose (hand) is it? Whose (shoes) are they?”这类疑问句,以及s。 所需材料:一条被单和一根晾衣绳。 1、 基本步骤 将被单挂在晾衣绳上,安排几个学生走到被单后面。 让这些学生举起胳膊,一个挨一个,被单前面的同学能看到他们的手。T:Whose hand is it? (学生们和教师一起问)Class: Its Marias/Juans/Lindas hand! 如果学生猜对了,就替换刚才举手的同学。 2、游戏扩展 提问“Whose shoes are they?” 在被单上画一些有趣的表情,在合适的地方剪一个小孔,露出鼻子,在被单后面的学生的鼻子在不同的孔里露出来,问题就变成了“Whose nose is it?”7、“摸东西”游戏(Touch something) 该游戏有利于学习表示颜色的单词、一些形容词和 其他词汇系列。在教室各个角落粘贴一些图画。1、基本步骤 教师大声说出所贴图画中的某个事物,例如,一座房子,学生们就跑到图画的下面站好。(如果教师想课堂安静一些,可以要学生坐在座位上,指出教师提到的事物。)2、游戏扩展 如果在教表示颜色的单词,教师不仅仅在墙上贴颜色,还可以贴一幅不同颜色的画,例如一间蓝房子,一间红房子,一个绿气球,一个橙色气球。画什么物体并不重要,主要是让学生学会在名词前面使用形容词,当用法“听起来正确”的时候,学生就会自然地进行单词排序了。 利用教室里任何能派上用场的物品,例如,一件蓝运动衫、一把大椅子。 利用游戏学习定冠词和不定冠词,例如,“Touch the floorthe doora chaira window”等。8、数字游戏 (The number game) 该游戏有利于学习和复习数字,或者任何一串系列 数字(对于年龄稍大的学生,可教他学习用英语表达一 周七天,一年十二个月等)。也有利于发展学生自觉使 用英语的能力。1、基本步骤 教师说出一串数字中的第一个 (One),然后指向一名学生让他说TWO,接着指向另一名学生让他说Three等。 学生们数得越来越快,直到有人出了错,或者回答不够快,这名学生就被淘汰,全班学生一起说“You-areout”。 游戏一直进行到只剩下一两个学生,当有人出错的时候,那些出局的学生要和教师一起喊“You-areout”,这样就没有人会特别在意自己的错误,而是都关注游戏,并练习了 “you are”结构。 教师要帮助那些迟缓的学生,站在他们前面,做出单词发音的口型,或者说第一个音。2、游戏扩展 教师可以通过这个游戏来训练年龄稍大的学生,但不是指向学生,而是扔一小布袋给他说One,学生接住了说TWO,然后扔给另一名学生,他喊Three,如此继续。 列出两三类名词,例如,大地、海洋、空气或者颜色和衣服,把小布袋扔给一个学生,教师说:Color!学生说一个颜色的单词(例如,Red)并把袜子扔回给教师。教师再扔给另一名学生说:Clothes!他回答一件衣物的名称 (例如,Sweater!)。 如果学生出了错,教师可以淘汰他也可以不淘汰他。 利用这个游戏可以练习下述问答, 比如,“Where canI buy flowers?” “At the flower shop.” 等等。9、“摸大拇指”游戏(Thumbs up) 本游戏对于区分容易混淆 的 is和has got 很有帮助,它 还能练习身体各部位的名称、 颜色和衣物的单词,帮助学生 用英语描述事物,并且有利于 学生区分 he 和she。1、基本步骤 选几个学生到台上来。 其他学生头埋在课桌上,闭上双眼,两手握拳放到桌上,伸出大拇指。 站在教室前面的学生悄声地走到其他学生那里,碰一下他的手指,然后返回到教室的前面。 如果坐着的人比摸的人多,那么“触摸者”可以触摸不止一个同学,这样每个人都能被摸到。 “触摸者”回到教室前面,站成一排面对同学。 教师给出信号,座位上的学生睁开眼睛,他们要一个个地猜出谁摸了他们,要描述“触摸者”,例如,“She is a girlShe has got a blue sweater”
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