穷人 前面我们学过了 穷人别饿坏了 那匹马唯一的听 众，说说你的感想 。自由朗读课文，说说 “我”是如何与“小 精灵”开始通话的？苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？ 读一读，写一写水槽 苏珊 问讯处 出差coshnxnchi倾听 锤子 兴高采烈 拨电话 词语解释着迷：对人或事物产生难以舍弃的爱好 。密语：秘密的通信用语。为了保密，通 常用数字、字母、单词等代替真实的通 信内容，也叫暗语。谋面：彼此见面，相识。全文围绕“我”与苏珊的交往过程这条主线展开。双方是怎么看待之间的交往 的？ 我非常想认识苏珊，认识这个从未谋 面却如同我第二个母亲的人。 苏珊对我说，她也要感谢我。她说她 没有孩子，我的电话使她感受到了做母亲 的幸福。默读课文，边读边想：课文的哪些内容 让自己感动，把感动自己的语句画下来，和 大家交流。重点关注描写人物言行、心理的 语句。 句段赏析“我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。 ”“我”在玩耍的时候受了伤，非常希望得到帮助 ，可是“家里没有人，哭也不会有谁听见”，这时候 找到听“我”说话的人，其实就是找到了希望。这既是伤痛带来的痛苦的哭，更是在孤独中找到了希望 的幸福的哭。 “小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍 地向我解释。” 句段赏析接线员工作是非常繁忙的，但是苏珊却像一 位母亲那样，耐心地回答一个从未谋面的小孩的 一个个简单而幼稚的问题。正是在这一次次心与 心的交流中，两个人的心走在了一起，结成了母 子般的情谊。这句话形象地写出了苏珊的爱心， 语言虽然朴实，读来却令人十分感动。 句段赏析“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世 界去歌唱。 ”心爱的金丝雀突然死了，“我”不仅伤心，同时对 死亡充满了迷惑和恐惧。这样的痛苦“我”并没有向苏 珊倾诉，只在简单一问，甚至没有交代清楚事情缘由 的情况下，苏珊就明白了，并且巧妙的将问题化解， 没有让死亡给孩子留下太多的恐惧。小鸟到另外一个 世界去唱歌了，这是多么美好的事啊！听着这样的话 ，笼罩在孩子心头的阴影立刻消散了，快乐又回到了 孩子的身边。苏珊的善良、乐观由此可见一斑。 句段赏析“但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面 却如同我第二个母亲的人。” 用“如同我第二个母亲”来形容苏珊，看得出“ 我”对苏珊的爱，正是苏珊给了“我”母亲般的关爱她的用心付出，在不经意间得到了意想不到的收 获。这样写，也为下文“我”回到家乡后主动与苏珊联系作了铺垫，推动了情节的发展。 小结课文采用儿童的视角观察事物，选取一些 平凡的琐事来表现人物品质，语言朴素自然， 平凡中包含深情，读来真实可信，生动感人。 课文多处运用了前后照应的手法。请找出 相照应的句子，并体会这样写的好处。用自己的语 言说说你心中的 苏珊。 思考：怎样的听是“倾听”？用心灵怎么去倾听？谈谈各自的认识及在生活中的意义 。 听录音，有感情地朗读课文。请与同桌构 思一段“我”与苏珊之间可能的电话并表演。 讨论：苏珊为什么要留言？你怎么理解她 的留言内容？当“我”看到苏珊的留言时有什么感受？ 请同学们想一想，苏珊在写留言前 会想些什么？小练笔：就要离开了，苏珊想： _。 假如苏珊一开始没有给“我”帮助 , 那这个故事的结局应该是如何的？ 接线员接线员