义务教育课程标准实验教科 书七年级语文上册专题备课综合性学习语文综合性学习，作为和识字与写字、阅读、写作、口语 交际四项等重的一个项目，第一次被写入课程标准中，这是新 教材的一大亮点。它以培养学生的创新精神和实践能力为目的 ，以学生自主、合作、探究学习为基础，强调学生在教师的指 导下通过自我体验、实践、探索形成语文的综合素养。综合性 学习既是一种课堂组织形式，又是一种学习方式，是以“学会 生存，学会学习”为目标，以学习者的兴趣与需要等内部动机 为基轴，不受学科分类束缚，通过调查、实践、亲身体验、信 息技术的应用等过程综合运用各学科的知识和技能。开展活动 解决问题，通过合作、交流、发表演讲等活动，使学生的学习 得到深化、扩展，实现学习目标的生产性学习。正确把握“综 合性学习”的目标和内容特点，研究综合性学习的教学方法， 对丰富语文课程的人文内涵和走进学生的精神领域都有重大意 义。1能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等 活动过程中，体验合作与成功的喜悦。 2能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论 ，选出研究主题，制定简单的研究计划，从报刊、书 籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立 或合作写出简单的研究报告。 3关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注 的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用 文字、图表、图画、照片等展示学习成果。 4掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原 始资料与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料 的出处。 目 标综合性开放性自主性合作性探究性实践性特点1946 50%60% 70% 27 24利于培养学生的创新精神和实践能力利于培养学生的合作意识利于培养学生的社会责任感利于培养学生收集资料和处理信息的 能力意 义n三小：n三大：写作.口语交际.综合性学习综合性学习.写作.口语交际这就是我、感受自然、我爱我家 。漫游语文世界、探索月球奥秘、 追寻人类起源。这 就 是 我一、活动目标1、建立积极的课堂环境，使学生有情绪上的安全感，用普 通话口齿清楚地介绍自己，发言时态度大方。2、建立一个温暖的、学生彼此接纳的、相互欣赏的学习场 所，让学生懂得欣赏自己，学会欣赏别人，团结互助，营造和 谐、友爱的氛围。3、帮助学生树立学习的自信心，乐于给予学生他们需要或 渴望的额外帮助。4、初步引导学生自主选择活动内容、确立活动目标，能够 从多个角度全方位认识自己，对自己作出较为科学的评价。 5在介绍自我的基础上进行写作练习，要求尽可能集中、 明了、简洁地表现出自己的个性，力求写出一点新意。二、活动准备这就是我这次综合性学习中有三项活动：这三项活动可以 任学生选一项：1、自我介绍。2、推荐自己。3、模拟面试。我们 在活动一星期前就可以让学生做以下几件事：1、采访。请同学们采访父母（或祖父母）、小学里的班主任 、老师、邻居、同学等人，全面了解自己的生平、个 性、优缺点、在他人心目中的地位及他人对自己的评 价（最好有书面材料）等。 2、才艺准备。请同学们拿出自己特长，展示自己的才华。 3、收集作品。人人收集一个自己最满意的作品，可以是书法、美 术、作 文、手工制作、个人的音像资料等等，与同 学们分享成功的喜悦。 4、收集自己的老照片。让同学全面了解你的形象，展示自己的风采。三、专题与思路整理好采访到的材料。家长、老师赠言.docn小组围坐，自我介绍。n小组推荐，向全班介绍。n竞选班干部，发表演讲。n同学才艺展示。才艺表演n生生互动，答记者问。n评出班级中才艺小新星。n以“这就是我”为题，写一篇文章介绍自己， 力求写出新意，写出个性。四、活动评价教师可根据口语交际和写作练习的具体本情况， 给出分数。1口语交际可以从两个方面进行评价：一是参 与意识；二是说话的内容和方式。2本次作文可以从两点评价：一是语言表达是 否通顺；二是文章是否有新意，是否写出了个性。第 二点可以由教师根据具体情况灵活掌握，新意既可以 是对全篇文章而言，也可以是对一句话、一个词语而 言。3建议从第一次作文起，为每个学生建立写 作档案，以便如实、全面了解学生七至九年级阶段 的写作发展水平。语 文 与 生 活活动目标1.通过此次活动，沟通课堂内外,引导学生注意生活中的语 文现象, 使学生充分认识到语文与生活的密切联系，从而开发 利用社会现实生活中的语文教育资源。2.通过此次活动，引导学生搜集家庭、校园和社会生活中最 新鲜、最活泼的语言现象，了解社会上语言文字使用中的不规 范现象，初步树立汉民族共同语的规范意识。3.通过讨论，使学生认识到语文素养是学好其他课程的基础 ，注意街头语文和广告语言的表现形式，锻炼口语表达能力。4.初步了解查找资料、运用资料的方法。运用信息技术上网 游览、查询、筛选资料，用Word、PowerPoint制作演示文稿。5.引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现 形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验 。活动准备根据自己的生活环境和兴趣爱好进行分组。可自由组合， 以小组为单位；也可以以个人为单位进行。 1、走上街头，走近荧屏，走进图书馆，走进网络，搜集 公益广告、新词汇、错别字、对联、精彩店名、歇后语等活动 。选择一个主题，分组完成制作成手抄报或者是课件，以备汇 报。2、将同一类型的资料整理成讲稿。或将小组资料编成小 册子 。3、有条件的，可搜集各级电台、电视台播出过的有关语 言文字运用方面的节目录音、录像带等。4、向学生推荐一份比较详细的有关参考读物书目， 如：新语词、汉语新词语与社会生活汉语新词词典 等等。“漫游语文世界”综合性活动课设计方案.doc学生综合性活动方案（表格）.doc专题与思路一、创设情境 引入主题亲爱的同学们，你们知道吗？生活中 处处有语文，无论是读书看报，与人聊天 ，还是听相声，看电视，逛商场，常规的 或新奇的，别扭的或富有艺术性的，只要 留心观察，随时注意语言现象，总会碰到 与学习和运用语文有关的问题。(亲爱的 同学们，你们知道吗，生活有多广阔，语 文就有多广阔，生活中的语文无处不在， 无时不有，我们都和它擦肩而过了，别以 为语广和生活之间有一道不可逾越的鸿沟 ，别以为语文就只在语文书里，最近我们 同学们上了街头，走到图书馆、荧屏、走 进网络，发现了语文与生活之间的亲密接 触，今天就由他们来汇报他们的表演，这 就是漫游语文世界。) 二、自主课堂 展示成果第一组：广告集锦组水浒传里景阳冈那家小酒铺前悬挂着的“三碗不过 冈”的旗帜，就是一则绝妙的广告。尽管它没有一个字说酒 ，但酒的质量不言而喻。一则好的广告，都是经过锤炼的语言的结晶。自然令人 百看不厌，百读不倦。先来说说你们收集的一些广告。 幻灯片 20 幻灯片 22第二组、新词汇（新词、流行语、外来语等）第三组、错别字门诊（搜集街头匾额、标语、广告、 报刊等用语中存在的错别字）第四组、对联集锦第五组、精彩店名举隅第六组、口语回萃第七组、歇后语幻灯片 25n在下列题目中任选一题，分组展开讨论。n怎样在其他课程中学习语文？n你从街头语文中学到了什么？n怎样看待“默默无蚊（闻）的奉献”“钱（ 前）途无量”一类改动成语的广告？三、合作探究 分组讨论四、专题研究(写作)（任选取一题）：1、“生活处处有语文”给我的启示 2、我 从中学到了语文 3、小议荧屏错别字 4、商业街上的语文 5、广告的神奇力量 6、对使用不规范字的调查A、猜猜“我”是谁 请猜猜下面几句话分别是为何种商 品作的广告词夏天的“凉”友，冬日的“火”伴（家用电器） 实不相瞒，我的名气是吹出来的（家用电器） 鲜为人知（调味品） 一毛不拔（日常用品） 今年二十，明年十八（日常用品） 黑眼圈留给熊猫答案：空调 电风扇 味精 牙刷 护肤品 化妆品广告七、附录：这样个性鲜明的广告佳作比比皆是，但令人担忧的事也随 之而来。一段时间内，不少广告策划者利用成语及俗语琅琅 上口、妇孺皆知的特点，将他们改“头”换“面”，变为广 告词。这样做，固然能产生较强的广告效应，但很容易对理 解、辨别能力弱的中小学生产生误导，对于纯洁的语言文字 产生负面影响。一时间内，还成语、俗语以本来面目的呼声 又日益高涨。 B、还“我”女儿妆某眼镜广告：一明惊人 某蚊香广告：默默无蚊 某冰箱广告：领鲜一步 某服装广告：衣衣不舍 某烧鸡广告：鸡不可失 某饭店广告：食全食美 某止咳药广告：咳不容缓 某摩托车广告：乐在骑中 某沐浴液广告：随心所浴同学们还能说说你在生活中发现的有意错写的成语广告吗？C、一则好的广告，都是经过锤炼的语言的结晶。下面几则都 是广告中的精品，请就其中的一则进行分析，说出它的妙处。 （每个大组负责一则.再小组讨论,说说它的妙处。 ）1、车到山前必有路，有路必有丰田车（丰田汽车广告词） 2、禁止抽烟，连皇冠牌也不例外（皇冠牌香烟广告词） 3、夏天的“凉”友，冬日的“火”伴（空调广告词） 4、没有加进什么，不过提出水分（奶粉广告词）D、除了商品广告，公益广告也是随处可见。过去的公益广告 总爱板着面孔教训人，其实它也一样可以温情脉脉，体现人 文关怀。请勿乱扔垃圾！ 请勿喧哗！ 禁止践踏草坪 请节约粮食 请节约用水献血光荣 请随手冲掉（你知道我在等吗？）（悄悄的来，悄悄的去）（请不要踩我，我会痛的） （谁知盘中餐，粒粒皆辛苦）（希望地球上的最后一滴水不是我的 眼泪）（我不认识你，但我谢谢你） （来也匆匆去也冲冲）n“菜鸟”： n“大虾”：n“东东”：n“伊妹儿”：n“886”：就“新手”的意思。 是“大侠”的谐音，指“计算机高手”。（由于一些水平较高的电脑 爱好者，因长期沉迷于电脑而弯腰驼背，形似“大虾”。）网上不叫“东西”叫“东东”。“E-mail”（电子邮件）。表示“ye-bye喽”。猜猜下列网络语言的意思：“网络流行语”主要具有以下特征：n、创造性。 网民们挖空心思“创造出”令人感到新奇的网语，大有“ 语不惊人死不休”的劲头。 n、方便性。 既可提高交流的速度，又可节省输入的时间和上网的花费 。 n、娱乐性。 网民上网的一个重要动机就是“找乐”，而网民在互动过 程中形成别具一格的“流行语”，无疑增加了实时交流的乐趣 n、不规范性。 从规范的汉语表达方式看，“网络流行语”中汉字、数字 、英语字母，以及文本符号混杂使用，怪字、错字、别字层出 不穷，完全是“病句”。 草在成长，请勿打扰（草坪上的告示牌） 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦 （食堂告示牌） 悄悄的来，悄悄的去 （阅览室告示牌） 除了你的脚印，什么都别留下；除了你的记忆，什么都别带走（某旅游胜地告示牌 ） 我们的名声是吹出来的 （电扇广告） 你的需求就是我们追求 （服务公司广告） 眼睛是心灵的窗户，为了保护您的心灵，请给窗户装上玻璃吧 （ 眼睛广告） “潇洒走一回” （流行语） 一畦春韭绿，十里稻花香。 （对联）安全才能回家。 （标语牌） “该出手时就出手” （流行语） “不许偷看”“我店有与众不同、清醇芳香的生啤酒，一杯五元。请享用。”(酒 店广告）“你想去口臭吗？请用西湖牙膏！” （牙膏广告） “您工作累了吧？请喝杯茶，醒醒脑， 提提神吧！” （茶叶广告） “您愿俯瞰穿洋过海的壮观吗？请乘坐上海至东京的波音707客机！” （上海民航局广告）“速效感冒丸，贵在速效”。 全国首创，质量优良； 色泽光亮，染色力强。（黑又亮鞋油广告） 香味浓郁，滋味醇厚； 常年饮用，延年益寿。 （江西绿茶广告） 家有凯歌，人人欢乐。（上海凯歌牌电视机广告) 想牙病除，请用草珊瑚。