高考总复习语文第二部分 古代诗文阅读第一章 文言文阅读高考总复习语文高考总复习语文考纲精研1理解常见文言实词在文中的含义“理解常见文言实词在文中的含义”，它包含两层意思：一是要考查的实词是文言文中常见的、使用频率比较高的，并且 古今词义既有区别又有联系的；二是要弄清实词在文中的含义 ，也就是根据上下文确定该词在具体语境中的意义。2理解常见文言虚词在文中的意义和用法常见文言虚词的“意义”，是就虚词在句中的作用而言，“用 法”是就其在句中的词性而言，如常用的介词、连词、副词、代词、助词等。高考总复习语文3理解与现代汉语不同的句式和用法“与现代汉语不同的句式”，主要指判断句、被动句、宾 语前置句、省略句。“与现代汉语不同的用法”，是指词类活用现象。4理解并翻译文中的句子对“句子”理解有两条要求：一是“理解与现代汉语不同的 句式和用法”，二是“理解并翻译文中的句子”。在文言文翻译中，文言句式和词类活用是考查的重点之一。高考总复习语文5筛选文中的信息要求考生在读懂原文的基础上，能够对文章的内容进行 分析和归纳，准确把握文中的主要信息。其考查范围是文中 所写的人物、时间、地点、事情、道理、情感等，考查重点 是对人物言行主张、品德思想、个性形象等的概括能力。6归纳内容要点，概括中心意思它要求在准确理解词意、句意的基础上，依据字句之间 的关系辨清主要信息、次要信息，从而明确文章主旨。7. 分析概括作者在文中的观点态度它要求能够分析概括作者在叙述某一事件或说明某一道 理时的看法，而不是单纯分析所述事件或说明道理本身的具 体内容。高考总复习语文考点梳理年份试卷选文出处实词虚词词类 活用句式2010广东后鉴录 语、委 、识、 恙之、为 、所、 于麾(名词作动 词)判断句2010山东尧峰文钞濒、客 、薄、 卒之、于 、以、 其师(名词作状 语) 事(名词作动 词) 省略句 、被动 句2010江苏欧阳修全集归、容 止、著 、庶几状语后 置句、 主谓倒 装句高考总复习语文2010宁夏 海南宋史康保裔 传及、寻、 会、遂2009广东宋史李迪传 奇、起、 诛、弛其、之、以 、乃奇(意动用 法)、壮 (意动用法 )2009山东韩非子外储 说左上期、会、 犯、过者、而、以 、且判断句2009江苏书沈通明事 属、引却 、魁垒、 率异(意动用 法)状语后 置句2009宁夏 海南宋史朱昭传 摄、婴、 薄、乘固定结 构高考总复习语文命题趋势1选材以人物传记为主，但来源呈多元化态势，二十 四史仍为重点。2010年高考全国卷、辽宁卷选自宋史 ，全国卷选自明史，山东卷选自尧峰文钞，安徽卷选自周书，福建卷选自茗柯文二编，湖北卷选自文 宪集，湖南卷选自陈亮集，浙江卷选自魏书。2文体选择回归记叙文倾向明显，人物传记占绝对优势 。与2009年高考选文多样化(传记类、游记类、论说类、小说类 、序跋类、赠序类)相比，2010年选文回归记叙文倾向明显，以传记文为主，选文内容丰富多彩，涉及仁爱、友情、亲情、纳 谏、治世、战功、政绩等，具有明显重视传统文化的倾向。高考总复习语文3基础知识考查全面，非选择题受到重视。2010年高考全国卷比较稳定地考查了文言实词、筛选信息、归纳概括 、翻译四项，在地方卷中，考查了文言虚词(广东、山东、 湖南、天津、北京卷等)、词类活用(广东、山东卷)、句式( 天津、江苏、福建卷)、断句(广东、辽宁、湖南、浙江卷)，整体来看，基础知识考查全面，非选择题的题型多样化，题 量趋于增加，分值也在不断攀升。高考总复习语文诊疗精讲考生失分的主要原因是没有学好课本中的文言文，或是 过目已忘，或是“食而不化”，或是缺乏积累和梳理。在高考试卷中相对容易得分的当数文言文，如果能把课文逐字逐句 、逐段逐篇地读通、读懂，做到字句落实、口头翻译，注重 积累常见文言实词的含义和虚词的用法，重视词类活用和文 言句式的翻译，再常常“回头看看”，那就可以迁移自如了。高考总复习语文技法精点一般来说，解答文言文的题目，要经过“三步五看”：第一步，粗读原文。一是“粗看”。拿到试题，浏览或跳读一遍，大概明了“六 要素”(什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话)， 能读懂六七成即可。二是“跳看”。一些看不懂的词句，有的不 在考查范围之内，可“不屑一顾”；有的属考点，一时不理解，可暂时搁置一下，不能被卡住而消耗时间。第二步，细读题目。高考总复习语文 三是“细看”。逐一落实题目中要求作答的字、词、句、段所在，再根据题目的指向和要求边看边想，要充分利用所 给选项和已学知识，运用“比较法”“排除法”选出正确项。四 是“活看”。即联系上下文来理解词句，根据语境来解释词句 的含义。如果吃不准，可以大胆地“猜”，这种有根据的“猜” 也是一种能力。“活看”，还意味着利用好最后那道题，或信息筛选，或观点评价，或实词解释，或句子翻译，来整体把 握全文内容。五是“复看”。在答完所有题目之后，再看“搁浅 ”的难题。第三步，重读全文。通过精读全文，加深对文意的理解，为了确保所得答案 的正确性，需将已得答案放回到原文的相应位置进行验证， 看其是否正确。高考总复习语文祝您