资源预览内容
第1页 / 共28页
第2页 / 共28页
第3页 / 共28页
第4页 / 共28页
第5页 / 共28页
第6页 / 共28页
第7页 / 共28页
第8页 / 共28页
第9页 / 共28页
第10页 / 共28页
亲,该文档总共28页,到这儿已超出免费预览范围,如果喜欢就下载吧!
资源描述
第三章 相互作用3.2 弹力 1、知道弹力是接触力,本质是电磁力。 2、知道形变、弹性形变的概念,理解弹 性限度 3、知道什么是弹力,掌握弹力产生的条 件 4、知道压力、支持力、绳的拉力都是弹 力,会确定它们的方向 5、知道弹簧形变与弹力的关系,掌握胡 克定律教学目标 问:前面的学习中我们已经了解到力可以使物体发生形变,大家还记得什么是形变吗? 答:如果物体的形状或体积发生变化,那么我们说物体发生了形变 。 思考:如果你用手去压桌面或推墙面,桌面和墙面会发生形变吗? 演示实验:演示桌面微小形变 实验中激光的光路图 思考:当你用力握一个圆底玻璃瓶 时,玻璃瓶发生形变了吗? 如果发生了形变,你可以设计一种方法把这肉眼看不见的形变放大吗?运用逻辑思维进行体会微小形变 把一个小铁块放在一把塑料尺上,塑料尺 的两端担在书上,则很明显地看到了塑料 尺的形变,如果现在把铁块质量减小,则 形变会小些,继续减小,则形变会越来越 小,当质量小到一定程度时塑料尺的形变 就看不出来了,但我们知道只要物体有质 量,塑料尺就有形变,只不过很微小罢了 。 结论 : 任何物体均能发生形变,不能发生形变的 物体是不存在的。只不过有的物体形变比 较明显,有的则比较微小,不容易观察。 对于不易观察的微小形变,我们可以设计 实验将微小变化放大。 课本有机玻璃的形变生活中的各种形变概念 :1、弹性形变:撤去使物体发生形变的外力后,物体能够恢复 原状的形变 2、范性(范性)形变:撤去使物体发生形变的外力后,物体不能完全恢复原状的形变。3、弹性限度:物体能够发生弹性形变的最大限度。总结:1、每个物体都能发生弹性形变和范性形变,只不过它们的弹性限度不同 。2、在我们研究的问题中一般认为物体的形变就是弹性形变。 感受体会 1、用手扯住弹簧的两端,在弹簧的弹性限度范围内拉动弹簧,使弹簧发生形变。在操作的同时,用心体会一下手与弹簧之间的相互作用。2、把一把尺两端架在两等高书堆上,中间悬空,用手指向下压悬空部分,使其发生形变。用心体会一下手与尺之间的相互作用。 3、两手拇指根处相互挤压,发生形变。用心体会两手间的相互作用。 弹力:发生弹性形变的物体由于要恢复原状,对与它接触的物体有力的作用。这种力叫做弹力。弹力概念:弹力产生的条件:1、两物体相互接触 2、接触处产生弹性形变。 弹力产生实例分析: 1、一本书平放在水平桌面上,我们 来研究书本和桌面的形变及产生的弹 力。 2、绳子下面吊着一个匀质铁球。 3、人在水平面上推木箱。 判断正误:1、相互接触挤压的物体均产生形变 2、AB相互接触挤压,A发生形变要恢复原状会对B产生力的作用,力的方向与A形变方向相反 3、弹力是施力物体发生形变产生的 4、物体形变的方向与使物体发生形变的力的方向相同 关键作图:一本书平放在水平桌面上,求分别作出书本和桌子的受力示意图。 mgNmgNNN结论: 以前所学的压力、支持力、拉力、 推力等从本质上讲均是弹力,压力、 支持力、拉力、推力这些名称是从 效果上来命的。弹力有无的判断: 1、两物体是否相互接触。2、接触处是否产和弹性形变。一、直接判断:二、假设存在法: 例、光滑水平面上AB两物体紧挨着保持静止,则它们之间有弹力吗?ABAB解:直接判断法无法判断出,因为你根本 看不出它们之间是否有弹性形变。可以用 假设法。假设AB之间有挤压 ,则A对B有向 右的弹力,B对A有向左的力。真是这样 , 则AB均不能保持静止,与题设 矛盾。所以 没有挤压 。三、隔离法:AB将相互接触的两个物体中拿走一个,看 对另一个物体是否有影响解:取走B球后,A仍静止,运动状态未变化, 可以断定AB之间原来没有作用力。A例1、关于弹力的产生,下列说法正确的是( ) A、只要两物体接触就一定有弹力 B、只要两物体相互吸引就一定有弹力 C、只要有形变就一定有弹力 D、只有发生弹性形变的物体才会对跟它接触的物体产生弹力的作用 D例2、试判断下列各情况小球的受力情况。 弹力方向的判断: 1、两平面接触:垂直于接触面。2、点面接触:垂直于面。3、点点接触:垂直于公切面。4、轻绳(不计质量):沿绳子收缩的方 向。5、轻杆(不计质量):不一定沿杆的方向。胡克(英国)定律: 实验设计四、疑问: 上节课的学习中,我们知道自然界有四 种基本相互作用,那今天学习的弹力属 于哪一种呢? 弹力是接触力,接触力从本质上可以 分为弹力和摩擦力,接触力本质上是 电磁力引起的,; http:/www.qc41.com/ 网店转让 淘宝转让 dth26ewc什么好吃的,还不立即想着姐姐爱吃,有什么好顽的,便想着姐姐要玩,定要给姐姐送了来,着姐姐开心了,我才开心?”这些都是真的。明远 和明诗对明秀的照顾,比明柯多。但他们是哥哥姐姐,又是嫡亲的,明柯说起来只是堂弟,又是庶出,这份情意也实在是难得了。虽然他或许是 不得亲爹与母亲的宠、亲娘又靠不上,想给自己找条粗大腿抱,才投资到明秀身上,有这么个小九九在,感情搀了杂,但好歹有了感情,比那些 不懂投资、光晓得抱怨得罪人的蠢材好得多。看明柯自己收拾扬琴,明秀忙阻拦:“这样累活何用你动手?叫个人来不就完了。”“没事儿!外 头田庄里,我干的活儿还多呢!算什么?”明柯咧嘴笑,“大伯还勉励说,天欲将大任于斯人也,必先劳其体肤!四姐你瞧我的嘿!”差点 没闪着腰。而且不知是有心还是无意,他把琴边的一个格子一拨,有片小小的纸笺从琴里滑出来,落在地上。应该是以前就夹在琴里的吧?说不 定是从前琴主人遗留的?被明柯一拨弄,就滑了出来,但奇怪的是,明柯看不见、明秀也看不见。明柯道:“四姐,那回头我叫人来抬!”明秀 亲自送他到门口,一笑回去。扬琴还摆在双螭银妆灯架边儿上,纸落在架脚,近窗。明秀拣起它来,其实并不是很旧,小小、秀丽得似春水般一 封信笺,封得郑重。明秀还未拆开,筱筱报说,表 来访。明秀便把信笺还丢在地上,足一钩,踢它到长长流苏的窗帘子底下,去见宝音,临去给 筱筱一个眼色,筱筱会意,阖了琴房的门。宝音坐在书房中。适才她来时,撞见了五少爷,行礼、问好,明柯恭贺她身子看起来大安了,她道了 谢。他又问,过几天要不要同上学塾去?指的是府中的女塾,韩毓笙若不生病卧床时,是爱去的,宝音便点点头。明柯殷勤,约好这两天帮她理 书,便先告辞去了,宝音款款行进书房,坐着品茗等四姑娘来,一边欣赏她书房景致。这书房,内外两间,鸳鸯板壁,堂心一道水磨紫檀嵌太湖 石的屏风隔开,进得屏后,壁上一卷云烟山水、两挂草字联轴,架上图书经籍、卷典册页,桌前文房四宝、香茗细点,案边珊瑚净瓶、雕漆香盒 ,小窗外头,细木曲作芍药栏,一弯细泉从假山上引下来,恰似檐前飞瀑。宝音看此景致,与表 屋里比起来,何止天上地下?无怪乎刘四姨娘、 明蕙,还有不少人,争争争,吐了血都要往上争。所谓安贫乐道,除非住在深山里,心远地自偏,对红尘繁华或者能一哂置之,但明明在一座府 邸中,是一家人,待遇有这样大的差别,心可以安乐么?就算不贪图物质享受好了,单论及雅事,琴棋书画诗酒花,四姑娘也远远压过诸姐妹们 去,真的可以叫人心平么?宝音在书架上认出了许多熟悉的书本。光看着它们的封面,她就几乎可背诵出里头的内容。这儿
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号