资源预览内容
第1页 / 共16页
第2页 / 共16页
第3页 / 共16页
第4页 / 共16页
第5页 / 共16页
第6页 / 共16页
第7页 / 共16页
第8页 / 共16页
第9页 / 共16页
第10页 / 共16页
亲,该文档总共16页,到这儿已超出免费预览范围,如果喜欢就下载吧!
资源描述
普通高中体育与健康课程改革 的现状与若干问题的对策福建省教育厅 江仁虎 一、体育与健康课程改革的现状(一)进展情况一是2004年9月,广东、山东、海 南、宁夏四省(区)开始普通高中新课程 实验。二是2005年9月全国扩大到8-10个 省进行实验。三是2006年9月全国扩大到15-18 个省进行实验。福建省普通高中起始年级 全部进入课改;并设66所样本校,14个研 究课题,以点带面,稳步推进。四是2007年9月全国普通高中起始 年级全部进行实验。(二)体育与健康课程改革主要特点 :一是政府行为。二是先立后破,先试验后推广。 三是坚持继承和创新并举。四是课改使教学理念更加清晰、 目标更加明确、手段更加实效(见 表1)表1:全国第一、二、三届中小学体育教学观摩展示活动特点 (摘自中国学校体育)(三)体育与健康课程改革取得主 要成效一是强调“三基”。随着课改的 不断深入,人们的思想认识得到很好的 统一,即体育与健康课程是一门以学习 体育与健康知识、技术和方法为主要内 容,以身体练习为主手段,以发展学生 体能和增进学生健康、培养终身体育意 识和能力为主要目标的必修课程。课改 始终坚持“以身体练习为主要手段”, 牢牢把握住课程的本质,大方向是正确 的。二是强调“以人为本”,提倡 让学生生动活泼、主动地发展。学 生学习的主动性和参与意识明显增 强,学生生动活泼主动发展的局面 正在形成。三是强调了教师角色的转变。二、高中体育与健康课程改革的若 干问题及其对策(一)学校领导不重视体育原因:一是对体育缺乏足够的认识。二是“升学率”压力太大。三是学校体育工作没有成绩。 对策:一是加强沟通。 二是团结全组教师,切切实实地抓 出成绩,做到“有为才有位”。 (二)师资、器材、经费等不足,选项 教学困难重重原因:一是课改后,学校体育课总时数增 加,而体育教师总量没有增加;另外,在 农村和山区仍然缺乏专职体育教师。二是体育教研组教师本身专项水平不 高,而且在一个教研组内教师的专项较集 中。三是学校体育器材数量不足。四是高中选项教学造成器材集 中使用,选项多的项目(如篮球) 其器材就显得不足;而球类是易耗 品、消耗大、经费开支也大,使经 费显得更加紧缺。对策:一是加强学习,提高认识。认真组织 好选项教学工作。其一,普通高中实行选项教学是国家 的要求,是必须要实行的。其二,高中体育与健康课程设七个系 列计11个学分。其中健康教育专题和田径 为必修,各占1分。因此,选项有必选和自 选两种。二是加强师资队伍建设,提升教 师业务水平和教学能力。其一,福建省人民政府下发了 关于进一步加强中小学教师队伍建设 的意见(闽政文2008344号) 其二,加强教师培训工作。 三是充分利用、挖掘和开发课 程资源,尽量满足学生的需求。对课程资源应先利用挖掘,然 后才开发,或者是边利用边挖掘边 开发。四是建议体育系(科)高考招 生恢复专项测试;大学选修应加强 指导与调控。 (三)考勤困难与教学管理困难 原因:一是选项教学后由于学生来自不同的 班级,造成考勤困难。二是出现少数或个别选项“两不靠” 的“游兵散勇”。三是有的学生喜欢的项目不止一个, 在同一节体育课中这些学生“跑场”学习 。四是由于学生素质不同、专项基础不 同,教师把起点放高、基础差的学生跟不 上,反之,把起点放低、基础好的又“吃 不饱”。 对策:一是认真指导学生选项。二是教师要明确指定各行政班选修 本专项的小组长。三是体育教师要和班主任认真核对 每个班的人数。四是在选项班按学生的专项水平进 行分组,实行分层次教学。五是教师要不断加强专项知识和技 术的学习。(四)在同一年级里出现同一项不 同模块的交叉 原因:要分层教学就必然会出现同一项目 不同模块的交叉。对策:一是教师在设计模块学习内容时, 要尽量考虑模块之间的联系。二是教师在教学中明确分层次教学 。三是要发挥体育骨干“小老师”的 作用。 谢 谢!
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号