北师大版四年级数学下册通过处理实验数据的活动，要求同学 们体会绘制条形统计图的必要性。理 解统计图的实际意义，能从条形统计 图中尽可能多地获取信息。 栽蒜苗认真记录下小蒜苗成长的数据。看看大家的成果吧！小组蒜苗第15天生长情况表姓名小 明小 英笑 笑开 心淘 气小 兰 蒜苗 高/cm1296211524把小组同学的数据填入表格内后，同 学们都知道了谁的蒜苗长得高，谁的蒜苗长 得矮。为了形象地反映这些蒜苗生长的情况 ，还有其他的方法吗？ 画条形统计图 。 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）姓名制作统计图我们小组在制作统计图时，发现格子 数不够涂，最高的蒜苗长到17厘米，这张 方格纸的一格表示1厘米，我们就加了9个 格。 反馈：我们小组也出现了这个问题，一格表 示1厘米，这样就不够用了，怎么办呢？我 们经过讨论，1个格表示2厘米就可以了。我们小组最高的蒜苗长到22厘米，所以 我们用1个格表示3厘米。那么就画到7个多 一点的位置上。反馈：我给你们一个小建议，如果标上数据， 就能让大家更清楚地知道了。（ 21）（18 ）（15 ）（ 12）（ 9 ）（ 6 ）（ 3 ）（ 0 ） 小明开心淘气 小兰小英笑笑姓名（ 24）从条形统计图中你发现了什么？从图中清楚地看到每个同学栽的蒜苗第 15天的高度，还知道谁比谁的高或矮；反馈：从图中清楚地看出每个人蒜苗的数据 是多少，还一眼能看出谁种的蒜苗长的最 高谁种的蒜苗长的最矮。通过本节课的学习，要求同学 们掌握条形统计图的绘制方法 ，并且能够从统计图中获取有 用的信息。