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辨析并修改病句类型n语序不当n搭配不当n成分残缺 或赘余n结构混乱n不合逻辑n表意不明04,没有语病o A有人认为科学家终日埋头科研,不问家事,有 点儿不近人情,然而事实却是对这种偏见的最好说 明。 o B政府执法部门的各种罚没款必须依法上缴,不 能截留自用,其经费来源只能来自国家财政拨款。 o C黄昏时分,站在山顶远远望去,只见水天相接 处一片灯光闪烁,那里就是闻名中外的 旅游胜地 水乡古镇东平庄。 o D现在许多小学允许学生上课时喝水、上厕所, 甚至在老师讲课中插嘴,这些历来被看作违反纪律 的行为已经得到纠正。 04,没有语病o C o A句中“然而”表示对前半句话的转折,而“事 实是说明”却承认了前面的偏见。应改为“事实 证明这是一种偏见”。 o B项病因是句式杂糅,可说成“其经费只能来 自国家财政拨款”或“其经费只能来源于国家财 政” o D项中学生们的种种行为,尽管被认可,但并 非正确的做法,与句末的“纠正”的“正”不合。05,没有语病o A人们的悲哀在于,应该珍惜的时候不懂得珍惜 ,而懂得珍惜的时候却失去了珍惜的机会。 o B这次外出比赛,我一定说服老师和你一起去, 这样你就不会太紧张了,可以发挥得更好。 o C“新课标”要求,在教学中,教师的角色要由传 统的“满堂灌”向学生学习的参与者和促进者转变 。 o D很多人利用长假出游,怎样才能避免合法权 益不受侵害,有关部门对此作了相关提示。05,没有语病o A o B歧义。“说服老师和你一起去”有两种理解 。 o C不合逻辑,“满堂灌”不是角色。 o D不合逻辑,去掉“不”,或把“避免”改为“ 使”)06,没有语病o A去年入冬以来,少数目无法纪的人,任意偷窃、哄抢 电线电缆厂大量物资,损失在百万元以上,目前警方已 经立案侦查。 o B如何避免比赛过程中出现不合法、不透明的暗箱操作 现象,已经成为困扰本届组委会的首要问题。 o C建设部要求,各地要把风景名胜资源保护工作放在极 其重要的位置,采取切实有效措施,保护风景名胜资源 的真实性和完整性。 o D地铁紧张施工时,隧道突然发生塌方,工段长俞康华 奋不顾身,用身体掩护工友的安全,自己却负了重伤。06,没有语病o C o A项缺少主语,“损失在百万元以上”如果承 前省主语的话,则是“目无法纪的人”,不合 逻辑。 o B项搭配不当。“如何避免现象成为问题” o D项考查残缺和赘余,“隧道突然发生塌方” 可改为“隧道突然塌方”或“隧道突然发生塌 方事件”;“的安全”赘余,应删去。)07,没有语病o A一代代艺术家通过对中华民族优秀艺术传统的 继承、提高、升华,才有了艺术新形式、审美新形 态的诞生和发展。 o B国家知识产权局有关负责人认为,国内专利申 请的持续快速增长,表明我国公众的专利意识和研 究开发水平不断提高。 o C苏通大桥建造的初衷是,拉近苏北、苏南的距 离,进一步推动江苏省沿江开发战略的实施,具有 十分重要的意义。 o D全球温室气体减排无论幅度大小,都为减缓地 球温度的不断上升和海平面的持续上涨提供了可能 。o D o A项主客颠倒,首句改为“中华民族优秀艺术 传统通过一代代艺术家的继承、提高、升华 ”。 o B项成分残缺,应在“持续”前加“的数量”。 o C项表意不明,将“是”后面的逗号去掉。如 果不去掉,那么后面的所有内容,包括最后 一句,都应是“是”的宾语,造成语意不明。 )08 没有语病o A任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、 融合、交流的过程,完全封闭的环境不可能带来文 明的进步,只会导致文明的衰落。 o B推行有偿使用塑料袋,主要是通过经济手段培 养人们尽量减少使用塑料袋,这无疑会对减少白色 污染、净化环境产生积极作用。 o C奥运火炬登顶珠峰,必须克服低温、低压 、大风等不利的特殊气候条件,充分考虑登山队员 登顶时可能遇到的各种困难。 o D将于2013年建成的京沪高速铁路,不仅能 使东部地区铁路运输结构得到优化,而且有利于铁 路运输与其他交通方式形成优势互补。o D 。A 项语序不当,“碰撞、融合、交流 ”应改为“碰撞、交流、融合”。 o B项成分残缺,“培养”后面缺少宾语中心 语,应改为“培养人们尽量减少使用塑料 袋”的“习惯”。 o C 项搭配不当,“克服”的应该是什么“困 难”,不应是“特殊气候条件”。09 没有语病o A.随着全球气温升高,飓风、洪水、干旱等极 端气象事件的频率和强度正在增加,气候变暖 已成为全人类必须共同面对的挑战。 o B.对“80后”作家来说,存在的最大问题就是 要克服彼此间的同质化倾向,张扬自己的艺术 个性才是他们的发展之路。 o C.尽管国际金融危机的影响还在蔓延,但随着 一系列经济刺激计划的逐步落实,中国经济出 现回暖迹象,人们对经济复苏的信心开始回升 。 o D.由于青少年心智尚未成熟,好奇心又强,对 事物缺乏分辨力,容易被大众媒介中的不良信 息诱导,从而产生思想上、行为上的偏差。 oC 。A项“极端气象事件”后缺少成分 “发生”致搭配不当; oB项不合逻辑,“存在的最大问题就 是要克服彼此间的同质化倾向”表意 费解; oD项为滥用介词“由于”致使主语缺少 。语病的知识网络语病的知识网络语序不当语序不当词、句词、句、多项定语次序不当o 多项定语一般可按以下次序排列: o a.表领属性的或时间、处所的; o b.指称或数量的短语; o c.动词或动词短语; o d.形容词或形容词短语; o e.名词或名词短语。另外,带“的”的定语放在 不带“的”的定语之前。 o 可以略化记忆: o领时处,指数量,动形名,不带的 。、多项定语次序不当o 例:一位优秀的有20多年教学经验的国家队 的篮球女教练。 o 正确次序:国家队的(领属性的)一位(数 量)有20多年教学经验的(动词短语)优 秀的(形容)篮球(名词)教练。 、多项状语次序不当o 多项状语排列大致为: o a.表目的或原因的介宾短语; o b.表时间或处所的; o c.表范围; o d.表情态或程度的。 o 另外,表示对象的介宾短语一般紧挨在中心 语前。 o 可以略化记忆:目原介时处,范情程 对象。、多项状语次序不当o例:在休息室里许多老师昨天都同他 热情的交谈。 o正确次序:许多老师昨天(时间)在 休息室里(处所)都(范围)热情的 (情态)同他(对象)交谈。3、虚词位置不当。o一、副词的位置不对。尤其是在“把” 字句中,否定词要放在“把”的前面。 o例:我们如果把这本书不认真读好, 就谈不到读别的书了。 o“不”移到“把”字前。3、虚词位置不当。o二、介词位置不当。“把”字句中,“ 把”字短语一般置于动词前。 o例:苏联著名的生理学家巴甫洛夫整 天忙于做动物的条件反射试验,把动 物用绳子缚在试验的架子上。 o“把”字短语应紧挨动词中心语“缚”。 )3、虚词位置不当。o 三、关联词语的位置不当。复句中两个分 句主语相同时,关联词语应在主语后边; 主语不同时,关联词语应在主语前边。如 果颠倒,就属位置不当。 o 例:一篇文章要是字迹过于潦草,那么内 容即使很不错,也是要不得的。 o “即使”移至“内容”前,“内容很不错”是主 谓短语作谓语。4、相关联的并列词语或短语语序不当o 1、这是一本好书,它能催人进取,促人猛 醒,引人深思。 o 按事理、逻辑次序如先后、轻重、缓急、大小、 因果等,应改为“促人猛省,引人深思,催人进 取”。 o2、牧女们骑着骏马,健美的身姿映衬在绿 草、蓝天和雪山之间。 o 根据人们观察事物的顺序,由上到下,可排为“ 蓝天、雪山和绿草”。5、分句位置不当 o 例1:这个村很好地执行了党的富民政策。现 在不但向国家交售了六万斤公粮,而且还不吃 国家救济了。 o 递进关系不当,应改为“不但不吃国家救济粮 了,而且还向国家交售了六万斤公粮”。 o 例2:对于自己的路,他们在探索着,他们在 判断着,他们在寻找着,他们在思考着。 o 应改为“对于自己的路,他们在思考着,他们 在判断着,他们在探索着,他们在寻找着”。6、主客体颠倒o 一般情况下,“对(于)”表主体对客体如何 ,“对于来说”表客体对主体如何。 o 例:张艺谋执导的十面埋伏对于中国青 年是不陌生的。 o 可改为“中国青年对张艺谋执导的十面埋 伏是不陌生的”或:张艺谋执导的十面 埋伏对于中国青年来说,是不陌生的。6、主客体颠倒o2:老鼠是猫的天敌。 o3:实验证明,大量地抽烟和饮酒和 癌症的发生有一定的关系。语序不当的补充例句:o 1、在阶级社会里,为了适应一定的经济基础, 作为教育的上层建筑也是为一定的阶级服务的 。 o 主客倒置,“作为教育的上层建筑”应改为“ 作为上层建筑的教育”,“教育”是中心语, “上层建筑”是修饰语。 o 2、这种领导要不要得?群众中广泛的引起了议 论。 o 把定语错放在状语的位置上,应把“广泛”移 作“议论”的定语。 语序不当的补充例句:o 3、在社会主义建设中,应该发挥广大知识分 子充分的作用。” o 把状语错放在定语的位置上,“充分”应该 作状语,修饰“发挥” o 4、上网的诱惑无法令现代人拒绝,但昂贵的 网上消费又使网迷们心痛不已。” o 词序不当,应为“令现代人无法拒绝”语序不当的补充例句:o 5、三国演义是广大文学爱好者倍受欢 迎的。” o 词序不当“倍受”一词应放在“是”后面。 o 6、如果趁现在不赶快检查一下安全工作, 万一出事问题就大了。 o 虚词位置不当,表否定的词“不”应移到“ 趁现在”之前。(定)主状谓(定)宾搭配不当 o 1、主谓搭配不当 o 2、动词和宾语搭配不当 o 3、主语和宾语意义上搭配不当 o 4、附加成分与中心语搭配不当 o 5、前后缺乏照应,常见错误是一面和两 面搭配。 o 6、关联词语搭配不当1、主谓搭配不当o 主谓搭配不当。主要表现为谓语不能陈述主语,有 时主语或谓语由联合短语充当,其中一部分不搭配 o (04湖南)由于加强了生产过程中的生态环境监 控,该基地每年的无公害蔬菜的生产量,除供应本 省主要市场外,还销往河南、河北等省。 o 生产量不能供应,供应的应是无公害蔬菜,另外, 首句说了前提,后面没有与之相应的结果句,是个 残句。 o 清晨,参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。 o 人不能“驰骋”,改为“跑”。、动词和宾语搭配不当 o 动词和宾语要在意思上和语法上搭配,当动词带两 个以上宾语时,后面的宾语与动词常常搭配不当 o (04辽宁)他做事认真,待人诚挚,在生活和工作 中,确实用自己的行动塑造了巨大的人格力量,感 动和引导着周围的人们。 o “塑造了巨大的人格力量”搭配不当。 o 上海科技开发中心聚集了一批热心于科技开发服务 ,善于经营的专业化队伍。 o “聚集”的应该是“人才”而不是“队伍”。3、主语和宾语意义上搭配不当 o (04,天津)孩子的教育问题,是一个复杂 的过程,它远不是一两句话就能奏效的。 o “问题”不能是“过程”。 o 这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快 、最有意义的一天。 o “劳动”不可能是“一天”,删去“的劳动”。4、附加成分与中心语搭配不当 o 早晨五六点钟,在通往机场的大街两旁便站 满了数万名欢送的人群。 o “人群”是在整体性名词,前面不能再用“数 万名”予以限制。可将“人群”改为“人”。 o 我们严肃地研究了职工们的建议,又虚心地 征求了专家们的意见。 o “严肃”作状语,不能修饰限制“研究”,可改 为“认真”、“慎重”等。5、前后缺乏照应,常见错误是一面和两 面搭配。o (04,福建)文艺作品语言的好坏,不在于 它用了一大堆华丽的词,用了某一行业的术 语,而在于它的词语用得是地方。 o 我们能不能培养出“四有”新人,是关系到我 们党和国家前途命运的大事,也是教育战线 的根本任务。 o 句中“能”“不能”也是两个方面,显然不能说都是“ 根本任务”。但值得注意的是句子从开头一直到
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