蟠龙小学 李 静1.正确流利有感情地朗读课文；2.了解莫高窟艺术宝库在世界文 化史上的地位，增强民族自豪感 。3.学习“先概括，后具体”的描 写方法。朗读课文，说说课文向我 们介绍了莫高窟的什么？ 从1905年到1924年，不到20年的时间内 ，先后有俄、英。法、日、美等国的“考 察家”来到了敦煌 1905年俄国奥勃鲁切夫强行换走莫高窟 经卷文书两包 1907年英国斯坦因骗去莫高窟经卷、文 书24大箱，绘画绣品5大箱 1908年法国伯希和挑走“藏经洞”珍贵经 卷等数千卷 1909年日本人大谷光瑞组织探险队，到 敦煌掠取了大量经卷 1910年敦煌知县奉命移送莫高窟经卷于 北京 1911年日本人吉川小一郎和桔瑞超又从 王道士手中骗买写经469卷，唐代彩塑两 尊。 1911年斯坦因再临莫高窟，又骗得佛经 600余卷。 1914年俄国人鄂登堡率团至莫高窟，盗 走经卷一批 1921年白俄军残部数百人侵驻莫高窟对 洞窟、佛像、壁画损坏极大 1924年美国华尔纳用化学胶布粘走壁画 26幅，劫走彩塑数尊 1925年华尔纳去敦煌准备再剥壁画，遭 当地人民反对，阴谋未得逞 。 。为什么说敦煌莫高窟是祖 国西北的一颗明珠？（各抒己见、讨论交流） 2.讨论交流课文是用什么方 法描写“壁画” 的？1. 讨论交流课文是用什么 方法描写彩塑的？3.讨论这篇文章的写作方法 。2.如果你是一位导游 ，你打算怎样向大家 介绍莫高窟？1.为莫高窟设计一两 句广告语。课后作业：1、收集有关莫高窟的文字、图片、 影像资料，加深对课文的理解。 2、小练笔采用先概括后具体的写作方法， 中间使用有有有还有 写一段话。