软件项目管理与团队培训 、关于这门课的困惑 软件工程主干课程系列 软件工程导论 . 其他软件工程有关的课程 . 软件项目管理与实践 导论： 导游 ？ 介绍 ？ 铺垫 ？ 导读 ？ 导视？书评 ？影评？ 软件项目管理：归纳、总结？ 系列课程？实际项目？ 程序设计基础与语言 48 面向对象程序设计 1 32 语言课程设计 面向对象程序设计 2 64 一上 一下 短学期 数据结构与算法 64 二上 二下 软件项目实训 软件工程导论 32 大型系统设计和体系结构 48 短学期 软件项目管理与实践 48 三上 数据库系统 （实验） 48 16 操作系统（ 64 编译原理 64 网络及应用 48 软件设计模式（外） 32 离散数学 64 计算机硬件基础 （含数字电路、单片机） 64 网络与信息安全 32 人机交互 32 计算机文化 32 （含 成才导论、专业的认识、学习方法） 组织行为学 32 人力资源管理 32 算法分析与设计 32 三下 各种选修课 教学方案 大类学科基础 专业主干 软件测试基础 32 非核心必修 嵌入式系统 32 选修 模糊数学 32 概率统计 32 物理导论 网络编程 32 软件质量保证 32 2 外教课 关于这门课的困惑 什么是归纳与总结？ 与 软件工程导论 课程一样： 什么是导论？ 引导、介绍、铺垫？导读、导视？书评、影评 如何归纳与总结？ 关键是什么？ 这个设计与完整实现过程脱节 导论总结与过程实施无关 目标与过程无关 典型的管理问题 那我们应该怎么讲呢？（ 12周 48学时） 投入 人员、资金、管理 、技术、其他 利益相关者的目标 员工、消费者、供应商 股东、政府、其他 计划 产出 依 赖 内 部 沟 通 及 与 外 部 联 系 保 持 系 统 的 动 态 性 投入和对投入 资源的应用 组织 人员 领导 控制 产出 产品、服务、利润 满意度、目标一致 外部因素 和信息 机会、制约 因素、其他 管理学 对管理的定义 管理的理论与实践知识基础 什么是管理者的管理？ 管理者是在组织中监督他人的活动，并对目标承担责任的人 20世纪初，法国工业家亨利 出的管理的五大职能： 计划 协调 领导 组织 控制 1、计划 （ 确定组织的 目标 ，制定达成这些目标的总体 战略 ，把计划 分解 ，以便对各部分进行实施和协调。 2、组织 （ 决定要完成的任务 目标 、任务的 责任人 、任务的 边界和配合关系 、报告关系、决策点（授权）等。 3、领导 （ 激励 、 指导 、选择 /建立 /维护 沟通 渠道、解决 冲突 。 4、控制 （ ：对组织的实际绩效进行 监控 ，发现偏差并进行 纠正 。 目前正在进行的改革试验 （ 1）有关课程群的改革 （ 2）有关试点班的改革 （ 3）有关新的教学方案的改革 希望下一届同学的课程安排能够更合理一些 但也不一定 我们怎么办？ 尽我的可能，给大家突击补充 拾漏补遗 在这么点课时能补些什么？ 课程名称？ 、课程内容介绍 我们的目标： 做课题 做项目 写论文 应聘（满足企业用人需求） 不是只会考试 、课程内容介绍 如何理解与实现我们的目标： 以软件工程和软件项目管理为核心 突出以下关键和重点： 领域发现与课题选择（目标） 信息检索与资料收集（途径） 系统集成与方案设计（方法） 项目规划与控制（项目） 软件过程与管理（过程） 如何展现你的能力（综合）： 项目报告与论文写作 应对企业面试 领域发现与课题选择（开题） 什么是开题报告 发现问题的技术 什么是领域 什么是问题 什么是课题 课题发现与创新思维 研究型论文与工程性论文 大赛作品与公司产品开发 信息检索与资料收集分析 信息检索方法 网站 检索与门户网站 （起步，入门级） 专业网站（ 初步 ） 开源的资源（ 驱动、程序、方法与经验 ） 书籍 教材类（内容详细、技术滞后） 专业类（深入、偏一方面） 工具类（平台和工具使用） 论文 期刊（期刊网 学术会议的论文集（新、专） 系统集成与方案设计 信息系统的集成技术 信息系统的方案设计 项目建议书制作 项目的招标与应标过程 典型信息系统方案分析 流行技术与已有知识地图 项目规划与控制 以项目与合同为目标： 项目目标定义 项目范围与界面设定 交付物成果与验收标准 项目计划与时间进度表 成本估算与预算控制 软件过程与管理 以软件过程为目标： 需求过程： 需求获取、分析、处理过程 需求实现与跟踪、控制过程 设计过程： 关键需求与体系结构设计 关键质量要素与体系结构设计 基于架构和组件技术的体系结构设计 从需求到体系结构设计的实现 质量过程： 软件测试 软件评审 配置管理 软件过程的度量与评价 结果展现 项目报告与论文 项目报告 毕设论文 毕设论文的意义和价值 为什么要放弃企业实习？ 展现你的能力 近代的研究，把能力推展到更广的意义： 知识技能 知识是对事实、理论、和其他有关信息的知晓和理解。 技能是通过一定联系而形成的、使个体得以完成一定任务的动作操作的智力。 受环境和教育的影响。 能力倾向 指经过 适当训练 和被置于 适当环境下 完成某项任务的可能性，而不是当时就已经具备的条件： 拉伸的可能性 。 智力水平 指人表现在认知方面的一般能力。 狭义的智力 包括人的观察力、注意力、记忆力、思维力等，这是最不容易受环境因素的作用。 广义的智力 包括：认知智力、社会智力、情绪智力和文化智力。 认知智力是上述狭义的智力 社会智力是人与他人建立联系的能力 情绪智力是识别、理解、管理情绪的能力 文化智力是对跨文化差异的敏感性 知识、能力倾向和智力水平的差异 稳定性 指向性 功能性 关注的问题 知识技能 最弱 某类活动 描述 现在能做什么？ 能力倾向 中等 一类活动 预测某类潜能 将来能做什么？ 智力水平 最强 所有活动 预测 将来能做什么？ 知识技能 反映个体在 已有和特定的条件环境 下的既有状态，反映个体当时已达到的知识水平。 智力水平 和 能力倾向 主要是反映个体在 新环境和条件 下的学习结果。他可以对个体的行为结果进行预测，反映了人的未来可塑性 展现你的能力 企业应聘 笔试 面试 哪些是你已有的知识能力 哪些是你的潜在的能力 哪些是你的基本素质能力 如何展现 如何不出错 、课程内容介绍 这是一门新的课程 综合已经学过的知识，补充新的知识点 尝试 3、课时安排 12周 48学时 课程介绍（ 2） 开题（ 6） 资料收集与分析（ 4） 方案设计（ 12） 项目管理与控制（ 8） 软件实现过程（ 8） 论文写作与企业面试（ 4） 复习考试（ 4） 4、考试方式 平时成绩（阶段作业）占 30 期末考试成绩占 70