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-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈小学生课外阅读指导的策略摘 要:课外阅读作为一种良好 的学习方式,常常被遗忘在角落,学生 的阅读活动带有一定的被动性和偶然性, 缺少教师必要的具体指导,甚至有的学 生只读一本语文书,还没有走进课外阅 读的天地。教师指导学生课外阅读,要 善于激发学生的阅读兴趣,教给阅读的 方法,充分挖掘资源,让阅读成为习惯。中国论文网 /9/view-12986450.htm关键词:小学生;课外阅读;策 略 课外阅读是落实义务教育语文 课程标准(2011 年版) ,丰富、发展学 生语言能力重要的语文实践形式,课外-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 阅读的实效性直接影响着学生的语文素 养。要培养学生的阅读能力,特别是养 成良好的阅读习惯,仅靠四十分钟的阅 读教学是远远不够的,必须将阅读延伸 到课外。那么我们如何加强课外阅读的 指导呢?可从以下几个方面入手: 一、激发兴趣,让学生爱上阅读 “兴趣是最好的老师。 ”课外阅读 应是学生自主的学习行为,对学生而言, 有了阅读兴趣,才会努力寻找阅读机会 以得到阅读满足。爱听故事是孩子们的 天性。一听到老师讲故事,孩子们会个 个精神抖擞,双耳立竖,迫不及待地想 一听为快。一个个或惊险、或有趣、或 令人感动、或跌宕起伏的故事情节随着 教师声情并茂的讲述,让孩子们陶醉其 中。正当孩子们情感交叠,期待大白结 局之际,教师可戛然收声告诉他们:故 事情节错综复杂,后面的更精彩呢,欲 知后事,请自读原文。此时教师不失时 机地向学生推荐相关的读物。 二、教给方法,让学生学会阅读 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 兴趣虽然是人们从事任何活动的 动力,但只凭兴趣,毫无目的、不讲方 法地阅读课外读物,其意义和收效也是 微乎其微。如有的学生凭着兴趣,凡有 生动情节的内容就走马观花地读读;有 的则读了好文章,也不懂得积累知识、 汲取技巧去用到写作上。显然这样的读 书方法是收效甚微的。因此,我们要进 一步引导他们不仅爱读,而且要读出实 效。 (1)结合课堂教学传授读书方 法。课堂阅读教学是学生获取阅读方法 的重要途径,能让学生掌握阅读方法, 养成阅读习惯。教师要指导学生将课内 学到的阅读方法迁移到课外,做到“得 法于课内,得益于课外”“以课内促课外” “以课外补课内”。如我告诉学生拿到一 本书后首先得问问自己:我想从中得到 什么?接着快读目录,以得到一个总的 概要。然后找到你想研读的内容,边看 边想,在读中自悟,在读中自得,在不 懂之处画上符号。待阅读全书后再理清-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 条理,思考不懂的问题。最后,画出精 彩片段欣赏品味,还可在适当的地方圈 点批注,写上自己的感悟。这种方法学 生容易接受,效果很好。 (2)介绍行之有效的读书方法。 阅读犹如在知识的海洋里游泳,要想顺 利地到达理想的彼岸,必须掌握正确的 方法。泛读、精读、选读是常用的阅读 方式。泛读:针对报纸,文摘、刊物 大可泛读,找到自己感兴趣的点即可。 大体地把没用的略过,这样不仅能节省 时间,还能更有针对性地发现自己的需 求点。精读:不动笔墨不读书,对自 己感兴趣的书籍,要精读, ”从厚到薄”, 然后到“从薄到厚”。意思是拿到一本书 后,做笔记,查资料,争取每个句子、 每个词都要弄懂,读得越来越厚,等这 本书知识点大都明白后再提炼书中的精 髓,为我所用,把书读“薄”。选读: 书不在于读得有多少,而在于悟出了多 少。时间短,选短篇,读一篇,悟一篇; 时间长,读经典,花点时间长经验。这-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 些方法可按课外阅读的目的与需要和不 同年龄段学生的特点灵活运用。运用科 学的方法能不断丰富学生的语言积累, 提高学生的阅读兴趣和阅读能力。 三、挖掘资源,让读书成为习惯 教师要尽可能地为学生提供丰富 的图书,可以同时开放班级图书角和学 校图书馆,可让学生自带图书建立班级 流动图书馆,还要充分发挥网络阅读优 势,可在班级微信群、教师微博上专门 上传一些经典阅读文章。教师要指导学 生制订适宜的阅读计划,保证阅读时间。 这样可以有效地利用起一切阅读资源, 课内外留出充分的阅读时间,保证基本 的阅读时空条件。 “让读书成为习惯”“静静阅读”“定 能生慧”这是我们追求的目标。每完成 一段x 书之旅,教师可组织学生在讨 论中交流分享;通过讨论去了解其他的 书,激发阅读更多书的热情。只有这样, 才可能保证阅读量,也才可能有“举一 反三”的博览,还可以把课外阅读与各-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 种活动相结合。如我组织学生成立了 “读书会” “阅读组”“课外阅读沙龙”等, 经常举办读书心得交流会,如“我的读 书故事”“我推荐这本好书” “经典读物知 多少”“我最喜欢的经典”等,面向全体, 在全班形成良好的阅读氛围,真正让读 书成为学生们的心理需求,成为良好的 习惯。 总之,课外阅读作为课内阅读的 延续和补充,能极大地开拓学生的视野, 丰富学生的知识。一名语文教师一定要 站在学生长远发展的角度,冲破“课本” 与“课堂”的约束和限制,不断扩大阅读 量,充分利用现实生活中的语文教学资 源,培养学生的阅读兴趣,提高学生课 外阅读的质量和效率。 (作者单位:福建省长汀县实验 小学) -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7
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