配人教版第一篇 教材梳理 字词梳理九年级上册 考点直击 辨析成语 成语是我国汉字语言词汇中一部分定型的词 组或短句。成语有固定的结构形式和固定的 说法，表示一定的意义，在语句中是作为一 个整体来应用的。成语有很大一部分是从古 代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于 现代汉语，它代表了一个故事或者典故。成 语又是一种现成的话，跟习用语、谚语相近 ，但是也略有区别。成语大都出自书面，属 于文语性质的。其次在语言形式上，成语是 约定俗成的四字结构，字面不能随意更换； 成语在语言表达中有生动简洁、形象鲜明的 作用。 成语的主要来源如下：(1)中国古代神话故事，如：夸父 逐日、精卫填海等；(2)中国古代寓言故事，如：刻舟求剑 、狐假虎威等；(3)中国古代历史故事，如：负荆请罪、破 釜沉舟等；(4)中国古代文学作品，如：老骥伏枥、青出于 蓝等；(5)外来文化，如：功德无量、火中取栗等。 成语一共有5万多条，其中96%为四字格式，也有三字 、五字、六字、七字等以上格式。如“五十步笑百步”“闭门羹 ”“莫须有”“欲速则不达”“醉翁之意不在酒”等。xn p bo mng f q w ji sh w pin sh ji ru yn jn y bi y zo ch hu y s ch k di su lio chu chu mng ln x k y m sh y xi li ln chn xun j zn xi fi hu 二、根据拼音写汉字。 妖ro( ) yn( )哑 喧rng( ) 沉jn( ) 教xn( ) xin( )慕 xi( )渎 bin( )护 chng( )狂 fn( )恼 yng( )碌 tu( )废 幼zh( ) 忐t( ) 繁yn( ) b( )夷 隔m( ) chng( )拜 胆qi( ) ji( )据 pi( )偿 妒j( ) 原ling( ) zn( )照 png( )徨 ji( )难 咀ju( ) ki( )叹 滑j( ) kung( )骗 商zhu( ) 疲jun( )娆 喑 嚷 浸 训 羡 亵 辩 猖 烦 庸 颓 稚 忑 衍 鄙 膜 崇 怯 拮 赔 忌 谅 遵 彷 诘 嚼 慨 稽 诓 酌 倦 三、成语积累。 1完成成语。 断( )取义 不二( )门 言行相( ) 乐以忘( ) 登( )造极 无恶不( ) ( )上瞒下 恼( )成 怒 心平气( ) ( )而代之 ( )久不息 四面八( ) 大( )小怪 ( )然无累 惊心动( ) 前( )后 果 重蹈覆( ) 刻骨( )心 涕( )横流 自( )之 明 ( )然大怒 闻所( )闻 怒不可( ) 化为( ) 有 无与( )比 毫不犹( ) 一落千( ) ( )斯底 里 与日( )增 无穷无( ) 十拿九( ) 从( )不 迫章 法 顾 忧 峰 作 欺 羞 和 取 经 方 惊 廓 魄 因 辙 铭 泗 知 勃 未 遏 乌 伦 豫 丈 歇 俱 尽 稳 容 ( )而不舍 ( )而易举 持之以( ) ( )手旁 观 不知所( ) 一( )风顺 高谈( )论 全神( ) 注 不求( )解 咬文( )字 味同( )蜡 ( )然开 朗 狂( )自大 ( )小失大 前( )后继 ( )欺欺 人锲 轻 恒 袖 措 帆 阔 贯 甚 嚼 嚼 豁 妄 因 赴 自 2根据所给的意思写出相应的成语。 (1)道理极容易明白。( ) (2)唠唠叨叨说个没完。( ) (3)尽自己的努力，严守自己的职业或岗位。( ) (4)比喻根基深厚牢固，不可动摇。( ) (5)勤奋努力，不知疲倦。( ) (6)不用说就可以明白。( ) (7)细致到烦琐、挑剔的地步。( )理至易明 强聒不舍 恪尽职守 根深蒂固 孜孜不倦 不言而喻 吹毛求疵 10 文言文知识梳理九年级上册 zh zng fnhu jin 適 谪 强迫 唱 倡 首发 被 披 穿 以 已 已经 处处 常常 爱戴 可怜 十分之六七 十六或十七 聚会商议 管理财务的人员 逃走 死亡 名词活用作动词，率领 形容词意动用法，以为苦 名词活用作动词，称王 名词活用作动词，用鞭、杖或竹板打 名词活用作动词，用网捕 形容词使动用法，使恼怒 如果 适逢 一齐 到，往 停止 屡次 等到 惩罚 道路 道义 同样 代词，用在名词或代词后面，表示复数 意图 指点 编次 旅行或行军在途中停留 7关键句子翻译。 (1)燕雀安知鸿鹄之志哉！ _ _ (2)王侯将相宁有种乎！ _ _ 8成语积累： _ _ 燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！ 王侯将相难道有天生的贵种吗？ 鸿鹄之志、篝火狐鸣 9课文理解。 (1)陈涉为起义做了哪些舆论准备工作？取得了怎样的效 果？ _ _ (2)联系全文来看，陈涉具有怎样的性格和才能？ _ _ 敏锐的洞察力“天下苦秦久矣”“诈自称公子扶苏、项 燕，为天下唱”；卓越的组织领导才能抓住“将尉醉”的 有利时机，杀掉两尉，“称大楚”，“自立为将军，吴广为都尉 ”；非凡的宣传和鼓动能力“王侯将相宁有种乎”。鱼腹藏书，篝火狐鸣。巩固陈涉地位，坚定众人起义的信心。 考点直击 作家作品 司马迁(前145？)，字子长，西汉夏阳(今陕西韩城南) 人，史学家、哲学家。著有史记。 史记是我国第一部纪传体通史，记载了上自黄帝下 至汉武帝3000年的历史，全书一百三十篇，包括十二本纪 ，三十世家，七十列传，十表，八书。鲁迅称史记是 “史家之绝唱，无韵之离骚”。中心思想 陈涉世家以陈胜、吴广的活动为线索，以可靠的历 史资料为依据，生动地再现了我国历史上第一次农民起义 大泽乡起义的发生、发展过程，塑造出一位农民运动领导 者和组织者的光辉形象。文言知识 判断句 1主语者，名词谓语也 例：陈胜者，阳城人也。(陈涉世家) 2主语，名词谓语也 例：夫战，勇气也。(曹刿论战) 3主语者，谓语 例：环村居者，皆猎户。(冯婉贞) 4主语为谓语 例：知之为知之。(论语)5主语是谓语 例：对子骂父，则是无礼。(陈太丘与友期) 6主语乃谓语 例：当立者，乃公子扶苏。(陈涉世家) (二)唐雎不辱使命 隆中对 考点直击 作家作品 刘向(约前77前6)，字子政，西汉经学家、目录学家 、文学家。沛县(今属江苏)人。战国策是他根据战国史 书整理编辑的，共33篇。 陈寿(233297)，字承祚，晋朝安汉(今四川南充)人， 史学家。三国志是一部记载魏、蜀、吴三足鼎立的纪传 体国别史，共65卷。中心思想 唐雎不辱使命通过写唐雎出使秦国与秦王进行针锋 相对的斗争，表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、 敢于斗争的精神。 隆中对记叙了诸葛亮在隆中为刘备分析天下形式的 对策，塑造了诸葛亮的光辉形象。文言知识 倒装句 1主谓倒装。主谓倒装也叫谓语前置或主语后置。例 ：甚矣，汝之不惠。(愚公移山)全句是“汝之不惠甚矣” 。谓语前置，表强调的意味。 2宾语前置。动词或介词的宾语，一般放置于动词或 介词之前。例：孔子云：“何陋之有？”(陋室铭)“何陋之 有”即“有何陋”的倒装。3定语后置。为了突出中心词的地位，强调定语所表 现的内容，把定语放在中心词之后。例：尝贻余核舟一。( 核舟记)“核舟一”是“一核舟”的倒装。 4介宾结构后置。例：屠惧，投以骨。(狼)全句为 “以骨投之”的倒装，介宾结构“以骨”后置。 f xin jn go 错 措 置 仓 苍 青黑色 只，仅仅 不弯曲 道歉 感谢 形容词活用作动词，轻视 名词活用作动词，穿丧服 交换 屈服 派 出使 光着 只是 7关键句子翻译。 天子之怒，伏尸百万，流血千里。 _ 8课文理解。 文末说“秦王色挠，长跪而谢之”，并且请先生“坐”，秦 王真的屈服了吗？为什么？ _ _ 不是真的屈服。这只是秦王的权宜之计，他表面上放弃 吞并，只是为了应付当时的危险，事后是不会善罢甘休的。 天子发怒，死人成百上万，血流千里。 信 伸 伸张 已 以 以来 大概 危险 失败 凶猛而放肆 喜爱 拜访 而且 确实 如果 停止 已经 5关键句子翻译。 此殆天所以资将军，将军岂有意乎？ _ _ 6课文理解。 诸葛亮为刘备设计的政治蓝图是怎样的？诸葛亮认为“ 霸业可成，汉室可兴”，应该采取哪些策略？ _ _ 采取策略：夺取荆州、益州，作为霸业的基础；外 结好孙权，内修政理，与西南少数民族和睦相处；联吴抗 曹，并从荆、益二州出发。这大概是上天拿来资助将军的，将军难道没有占领的意图吗？ 政治蓝图：霸业可成，汉室可兴。 c zh p wi zu 阙 缺 缺点，疏漏。 时 秋季 的原因 的原因 坏，恶 表示否定 身份低微，见识短浅 品质低劣 痛心遗憾 深切的憎恨 感动激励 感谢 平民百姓 布做的衣服 眼泪 鼻涕 名词活用作动词，发扬光大 名词活用作动词，长草木 形容词活用作动词，发扬扩大 形容词活用作动词，亲近；疏远 形容词活用作名词，善良、诚实的人 形容词活用作名词，奸邪凶恶的人 死亡 给予 询问 询问 适宜，恰当 降低身份 奔走效劳 表明，显扬 缺点 中断 给予 死去的人留下的 道路 方法，道理 与“无”相对 通“又”，用于连接整数和零数 行为 行列 7关键句子翻译。 (1)不宜偏私，使内外异法也。 _ (2)受任于败军之际，奉命于危难之间。 _ _ (3)此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 _ _ 8成语积累： _不应该有所偏袒，使宫内和朝廷刑赏之法不同 在兵败的时刻接受了任务，在危难期间接受使命 这是我用来报答先帝，尽忠陛下的职责和本分。 开张圣听、妄自菲薄、三顾茅庐。 9课文理解。 (1)学完