古代诗歌古代诗歌鉴赏考纲要求：1.鉴赏古代诗歌的形象、语 言和表达技巧。 2.评价古代诗歌的思想内容 和作者的观点、态度。命题特点、趋向：1.范围：以唐代、宋代为主。 2.内容：以诗、词为主。 3.分值：8分。 4、考查诗歌形象和表现手法、思想 感情的题目较多第一讲 鉴赏诗歌形象古代诗歌鉴赏专题溪亭 林景熙 清秋有馀思，日暮尚溪亭。 高树月初白，微风酒半醒。 独行穿落叶，闲坐数流萤。 何处渔歌起？孤灯隔远汀。 (1)诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现 其情感?(2分) (2)请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字 的艺术效果。(4分)阅读下面的宋诗，然后回答问题。(6分)（07 广东卷）_ 答案：用“日暮”即落日，“月初白”即 初升的月亮这两个意象，表现时间由 傍晚到明月初升的变化，表现作者的 孤独寂寞情感。溪亭 林景熙 清秋有馀思，日暮尚溪亭。 高树月初白，微风酒半醒。 独行穿落叶，闲坐数流萤。 何处渔歌起？孤灯隔远汀。读李白望天门山，回答问题。 天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。问题：这首诗包含了哪些意象？这些 意象的组合形成了什么样的意境？ 诗中的青山、碧水、孤帆、远 日都是包含着作家情思的意象，这 些意象的总和构成了天门山中断楚 江、青山相对、碧水奔腾、远日映 照的雄伟奇丽的意境。 望天门山 天门中断楚江开，碧水东流至此回。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。从军行 李白 百战沙场碎铁衣， 城南已合数重围。 突营射杀呼延将， 独领残兵千骑归。 这首诗刻画了一个怎样的人物形象？久经沙场、英勇善战、意志坚强的将军。阅读下面这首唐诗诗，然后回答问题。(6分) 什么是诗歌的形象？什么是诗歌的形象？( (形象形象 ) )意象（物与意）人物（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）意境意境（ 景与意）景与意）意象的概念融合了主观情思的具体可感的艺 术形象，就是含有某种思想感情的 形象。（客观之“象”，主观之“意” ）是作者内在思想情感与外在客观 物象的统一。通俗的说，意象是诗歌中浸染了 作者感情的东西。 三.意象的特点1.意象内涵的固定性（某些有特定的含义 ） 如：流水（愁多、生命的短暂、时光的流逝 ）例：例：(1)(1)恰恰似似一江春水向东流一江春水向东流(2)(2)抽刀断水水更流抽刀断水水更流(3)(3)古人今人若流水，共看明月皆如此古人今人若流水，共看明月皆如此补充：一些固定内涵的意象 松坚贞伟岸、坚韧不拔或常青不朽。 杨柳惜别怀远，送别，离愁别绪 竹有节或虚心。 梅忠贞爱情或高洁坚贞品行 花暗喻女子、大好年华、美好时光等。 鸿雁、鱼、青鸟信使，借以表达思念、思归 之情 鹃啼、猿啼、鹧鸪叫悲苦 营造凄凉悲苦氛围 ，表达难言之悲切 乌鸦荒凉破败 雪绝尘脱俗、高洁傲岸 雨凄苦、孤寂 云踪迹不定、闲适飘逸 秋风（西风）肃杀、悲愁 夕阳衰败、残破 羌笛、胡笳等边塞生活 蝉声营造凄切氛围，虞世南的蝉 却 象征了志行高洁的人。 蟋蟀怀人，准备寒衣、怀念征人2.内涵的丰富性 （1）同一意象，不同内涵 如： 云（白云/黑云/青云/闲云/孤云）（2）同一内涵，不同意象 如：愁：试问闲试问闲 愁都几许许，一川烟草，满满 城风风絮，梅子黄时时雨1、阅读下面这首诗，回答以下问题 （6分)（06广东卷）粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一） 谭敬昭 江上青山山外红，远帆片片点归船。 横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢 。 海幢，即海幢寺。 诗中哪些意象体现了题目中的“晚望”? 请分别从“晚”、“望”两个方面回答。答：晚：归船 钟声 望：江、青山、远帆、老鹤 真题示例阅读下面一首元曲，然后回答问题。（2006年 高考浙江卷）正宫叨叨令 无名氏溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山隔断红 尘路，白云满地无寻处。说与你寻不得也么哥，寻 不得也么哥，却原来侬家鹦鹉洲边住。 注侬：我 鹦鹉洲：此处为“渔父居处”的代 称。本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美丽的自然图景，其中 意象体现出温润柔美的特 征，而 意象则给人以飘逸渺远的感受。v前四句共写了“小径”、“流水”、“青山”、“白云” 四个意象，对应题目中的分析，不难得出答案：分 别是流水、白云。小试牛刀丞相祠堂何处寻,锦官城外柏森森.映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音.三顾频繁天下计,两朝开济老臣心.出师未捷身先死,长使英雄泪满襟.请描绘出诗中的意象和画面特点.蜀 相 全诗选取了游览诸葛亮祠堂时所 见之景：柏树，碧草，黄鹂，描绘一 幅祠堂中幽静，寂寞的图景，营造了 一种肃穆的意境，抒发了诗人对诸葛 亮的景仰追念悼惜之情，表达作者忧 国忧民的感情和壮志难酬的悲愤。蜀相丞相祠堂何处寻,锦官城外柏森森.映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音.三顾频繁天下计,两朝开济老臣心.出师未捷身先死,长使英雄泪满襟.意 境意境是诗中意与境 两个因素的和谐统一。意是诗人在 诗中抒发的思想感情，境是诗中所 描绘的艺术图景。所谓意境，就是 诗人要表达的思想感情与诗中所描 绘的生活图景有机融合而形成的一 种耐人寻味的艺术境界。意境鉴赏题的答题要点和答题步骤：（1） 用自己的语言。描绘出主要景物。 语言力求优美。（2） 例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，主要要用概括性的语言准确地体现景物的特点和情调。（3） 应答出具体的情感。描绘诗中展现的意象和画面概括景物所营造的氛围特点表达作者的思想情感灵活变通:有时第一和第二步的顺序可以变换.有时只 需答出意象即可而不必描绘. (04广东)阅读下面一首唐诗,然后回答问题 江汉 杜甫江汉思归客,乾坤一腐儒.片云天共远,永夜月同孤.落日心犹壮,秋风病欲苏.古来存老马,不必取长途.这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首 诗。诗中二、三联用了“片云”“孤月 ”“落日”“秋风”向个意象,请分析其情 景交融的意境。真题示例 (1)“片云”“孤月”是说自己犹如一片 漂浮在远天的云,又象是一轮高悬在长夜 中的孤月,意境冷清凄凉，流露出作者孤 独、苦无知音的烦闷； (2)“落日”“秋风”意境雄壮、开阔， 又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的 乐观旷达。江汉 杜甫江汉思归客,乾坤一腐儒.片云天共远,永夜月同孤.落日心犹壮,秋风病欲苏.古来存老马,不必取长途. 分析意境特点常用术语： 寥廓、雄奇、开阔、旷远、 悲壮、悲凉、冷清、凄凉、 阴冷、幽静、萧条、荒凉、 冷落、衰败、孤寂、肃穆 闲适、恬静、安谧、淡雅、 缠绵、清新、明丽、绚丽、 壮丽、秀美、恬淡、朦胧。 这首诗描写了哪些意象，营造了一个怎样的意境， 试作简要分析。漫成一首 杜甫江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。我要操练这首诗就是通过江水中的月影、冲 淡柔和的月下灯光、联拳静憩的白鹭 ，跃出水面拨剌有声的鱼儿四个意象 ，组成了一个统一的意境，描绘了一 个宁静、安谧的和平境界，透露出诗 人对平静安宁生活的向往。 漫成一首 杜甫 江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。 沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。 （04福建)阅读下面一首宋诗,然后回答问题 秋夜夜久无眠秋气清,烛花频剪欲三更.铺床凉满梧桐月,月在梧桐缺处明.此诗无一情字,而无处不含”情”.请 从三、四句中找出最能体现诗人感情的一 个字,并在对全诗整体感悟的基础上,简要 分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的 .参考答案:”凉”字既写天凉,又写心境 的孤寂凄凉.夜很深了,主人公准备铺床睡觉,只 见清冷的月光从窗外梧桐叶的缝隙中漏 射下来,照在凉冰冰的床上.诗人借助凉 床梧桐月影,营造出一种孤寂清冷的意 境氛围.秋夜夜久无眠秋气清,烛花频剪欲三更.铺床凉满梧桐月,月在梧桐缺处明.课时小结：1.形象 意象与意境，还有人物形象。 2. 形象的分析有助于诗歌思想内容的理解 、观点态度的把握。 3.形象的鉴赏离不开诗句具体的描写，要 记住常见意象的寓意，掌握意境类题目 的分析方法与常用术语，更要具体诗句 具体分析。布置作业