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第6课开放与交流设计意图教学背景 分析教材分析教材处理教学过程预设板书: 设计意图 教 学 理 念本课设计树立以学生为主体的教学观念,注重 学习方式的转变,倡导学生积极主动参与教学 过程,勇于提出问题,学习分析和解决问题的 方法,变被动学习为主动学习,鼓励学生创造 性的探究知识,营造一个民主、和谐的学习环 境激发学生学习历史的兴趣 内 容 标 准以新课标作为依据,确定本课标准:以遣唐使 、玄奘西行、鉴真东渡等史实为例,说明唐代 中外文化交流的发展教学背景分析 学 情 分 析 课程资源的重组 与 素材的选择 教 学 媒 体的运用 教材分析 地 位 与 作 用本课重点介绍的是开放与交流,由于唐 朝时期经济文化都处于世界领先地位, 在世界上享有很高的声望,唐朝时期实 行开放的政策,所以吸引了许多国家的 使团、留学生来到中国,使得唐朝文化 远播到东西方各国,对许多国家产生了 巨大影响,从这时期起唐朝成为中国的 象征,通过本课学习能激发学生的爱国 情感和民族自豪感教材处理教学目标 知 识 与 能 力 过 程 与 方 法 情感态度与价值观 探 究 方 式 重 点 难 点 创 新 点 教 具 学生情况分析教学过程 一、课 前 准 备 二、导引目标与学法 三、师生合 作 探 究(一)阅读感悟 1导入新课2新知探 究 (二)整理知识(三)智能训练 1.反 思 小 结2历史问题交 流3 智能提升训 练4实 践 作 业四教 学 评 价课程标准以遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡 等史实为例,说明唐代中外文化交流 的发展。学法采用比较法、讨论法、活动法唐朝交通图日本晁衡辞帝都,征帆一片绕 蓬壶。明月不归沉碧海,白云愁色 满苍梧。 李白哭晁卿衡鉴真盲目航东海,一片精诚 照太清。舍己为人传道艺,唐风 洋溢奈良城。郭沫若 小游戏简单规则:以长安为起点,把玄奘西行以及归 国途经地方画出一条线路,分成若干段 。然后,每两人一组,同时从长安出发 ,每讲出一个带有数字的成语前进一段 ,比一比,看谁先回到长安。 活动目的:加深对玄奘西行艰辛历程的理解延伸探究: 比较鉴真东渡与玄奘西行两件事的异同事件内容身份目的地 途中遭遇独行还 是结伴是否归国鉴真东渡玄奘 西行僧人 日本六次航 行,五 次失败 ,历经 磨难结伴 否僧人天竺(印度 )历尽千 难万险 ,九死 一生独行 回国预设板书: 第6课 开放与交流遣唐使与鉴真东渡 遣唐使鉴真东渡 东渡日本 贡献 精神 玄 奘 西 行 玄奘西行 贡献繁华的长安 国际性大都会长安 城市建筑布局特点来华“胡人”的聚集之地体验性作业写一篇小论文: 题目任选:玄奘法师的治学精神隋唐时国际间的友好交往
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