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从题材类别入手读懂古诗(复习)( 一) 山水田园诗山光水色养性灵,登山观海总溢情对接教材: 过故人庄 ( 孟浩然) 、 山居秋暝 ( 王维)、 归园田居 ( 其三)(陶渊明) 题材特征内涵:山水田园诗是以描写美丽清新的自然景色、歌咏闲适恬淡的田园生活为题材的诗歌。标志:山水田园诗分为山水诗与田园诗。山水诗指描写山水风景的诗。田园诗指主要以农村自然景物、田园生活为吟咏对象的诗。常见意象:溪水、山石、松林、野老、柴门、桑麻、南亩、五柳、明月、渔歌等。内容情感内容:山水田园诗的基本内容是自然山川与田园风物情感:寄情山水,赞美山河,热爱自然。借凄风苦雨,表达对自由的向往及厌倦官场的超脱之情。憎恶黑暗,寄托恬淡静雅的隐逸之乐。以恬淡之心抒写山水清幽,表达闲适淡泊、悠然自得之情。对现实不满和怀才不遇的苦闷。另有,抒写自己遗世独立的高尚情怀和隐居生活的幽寂高雅,歌颂劳动生活以及在劳动中与农民的深情厚谊等。常用手法:(1) 比喻、拟人、夸张、对比等修辞手法的运用。(2) 写景的表现手法有:白描与工笔;观察角度高、低、俯、仰的变化与远近高低的顺序;光、影、色彩的渲染,视觉、听觉、嗅觉、触觉的运用;虚实结合 ( 眼前之景与想象之景 );动静结合 ( 以动衬静、化动为静与化静为动) 。(3) 常用的抒情方法:借景抒情,融情入景;乐景写哀情( 反衬) 。【应用体验】阅读下面这首唐诗,回答问题。山居即事王维寂寞掩柴扉,苍茫对落晖。鹤巢松树遍,人访荜门稀。绿竹含新粉,红莲落故衣。渡头烟火起,处处采菱归。1. 诗的后四句写出了怎样的景与情?答:_ (二) 边塞征战诗金戈铁马征战事,大漠秋风慷慨情对接教材: 出塞( 王昌龄 )、 白雪歌送武判官归京 ( 岑参) 、 燕歌行 (高适) 题材特征内涵:边塞征战诗是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。标志:标题往往有“行”“军”“征人”“塞”“戍”等与军旅有关的字。常见意象:自然景物类 (黄沙、秋月、大漠、孤城、边关、雨雪、风沙等) 、地理区域类 (塞外、雁门关、玉门关、黄河、阴山、楼兰、蓟北等 ) 、战事器具类 (金鼓、旌旗、烽火、羌笛、琵琶、战马等 ) 、乐曲类(梅花落 折杨柳 关山月阳关三叠渭城曲等 ) 、人物类 ( 戍卒、将帅、胡人、单于等)。内容情感内容:边塞诗多表现从军出塞, 保家卫国,民族交往,塞上风情;或抒报国壮志,或发反战呼声,或记现实战事。情感:保家卫国、建立功名的壮志豪情。奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概。雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光。征人思乡、闺妇盼归的两地情愁。凄苦哀怨的怨战情绪,凄厉沉痛的反战思考。对和平安宁的边疆生活、和睦友好的民族往来的向往。常用手法:(1) 修辞方面:主要有夸张、对比、互文、用典等。(2) 人物形象的塑造方面:常用侧面烘托、动作肖像描写、细节描写等手法。(3) 意境的营造方面:常用景物烘托、虚实结合等手法。【应用体验】阅读下面这首唐诗, 根据提示填空, 分析诗中刻画的边将形象及寄寓的诗人的情感。塞下曲 ( 其六) 戎昱北风凋白草,胡马日骎骎。夜后戍楼月,秋来边将心。铁衣霜露重,战马岁年深。自有卢龙塞,烟尘飞至今。 注 骎骎 (q n q n):形容马跑得很快的样子。卢龙塞:古地名。2. 这 首 诗 刻 画 了 一 个 _ 的 边 将 形 象 。 颈 联 表 现 了_,尾联表现了_ 。全诗寄寓了 _ 。(三)咏史怀古诗历览古今通得失,观景知人论兴衰对接教材: 念奴娇赤壁怀古 (苏轼) 、 永遇乐京口北固亭怀古 (辛弃疾 ) 、山坡羊潼关怀古 ( 张养浩 ) 题材特征内涵:以历史事件、历史人物、历史陈迹等为题材。借咏叹史实、描写古迹来抒发诗人的兴衰之感,以寄托哀思、借古讽今。标志:标题中有“咏史”“怀古”“登某古迹有怀”“古迹”“古人名”等。内容情感内容:借怀古叹今叹个人命运的坎坷。情感:针对历史人物或事件,发表自己的观点或看法。缅怀前贤,表达敬仰或惋惜;类比古人,寄托伤感或哀思。借论古之得失,托古讽今,忧国忧民。常用手法:(1) 借景抒情 (寓情于景 ) 。(2) 对比手法,描写眼前衰败、荒凉的景象,与历史上的繁华兴盛形成鲜明的对比。(3) 化用典故,借典故寄托自己的感伤或对国事的讽喻。(4) 衬托,诗人往往临古迹而抒怀,以悲景衬悲情。【应用体验】阅读下面这首唐诗,回答问题。武昌怀古栖一战国城池尽悄然,昔人遗迹遍山川。笙歌罢吹几多日,台榭荒凉七百年。蝉响夕阳风满树,雁横秋岛雨漫天。堪嗟世事如流水,空见芦花一钓船。 注 栖一:唐末五代诗僧。台榭:孔颖达疏尚书曰:“台,积土为之,所以观望也。台上有屋谓之榭。”后世多称“歌舞台榭”。3. 作者为何发出 “堪嗟世事如流水, 空见芦花一钓船” 的感叹?请结合全诗作简要分析。答:_ _ _ (四)咏物言志诗绘尽天下万物态,寄寓世间感慨情对接教材: 咏柳 ( 贺知章 )、 卜算子咏梅 ( 陆游)、 石灰吟 ( 于谦)、 望岳( 杜甫) 题材特征内涵:借助吟咏自然或社会事物来表达诗人的思想感情。标志: 从对象上来看,咏物诗的对象是单纯的某个物。 着重对所咏之物的特征、功能进行刻画,或者着重对所咏之物的某一内韵、精神进行吟咏。从题目上来看,或以所咏之物为诗名或以“咏某物”“题某物” “某物吟”等为题目形式。内容情感内容:单纯咏物、托物言志( 寓意) 、托物喻理、托物讽世。情感:寄寓作者的理想抱负,或实现个人理想,或报效国家。寄寓高尚的节操, 或表达怀才不遇与命途多舛的伤感,或抒发年华易逝与理想破灭的哀愁。托物讽世,或忧国忧民,或感时伤世,或愤世嫉俗,或针砭时弊,或冷嘲热讽。常用手法:(1) 从具体描写的方法看,主要是正面描写(绘形绘色 ) 与侧面烘托。(2) 从修辞手法看,主要是比喻、象征、拟人和对比。(3) 从抒情方法看,主要是托物言志。【应用体验】阅读下面这首宋词,根据提示填空,感受下阕寄寓的情感。汉宫春梅晁冲之潇洒江梅, 向竹梢稀处, 横两三枝。 东君也不爱惜, 雪压风欺。无情燕子,怕春寒、轻失花期。惟是有、南来归雁,年年长见开时。清浅小溪如练,问玉堂何似,茅舍疏篱?伤心故人去后,冷落新诗。微云淡月,对孤芳、分付他谁。空自倚、清香未减,风流不在人知。 注 晁冲之,北宋词人,因朝廷党争遭贬,后隐居阳翟 (今河南禹县 )具茨山。东君:司春之神。玉堂:指华贵的宫殿。故人:指宋代诗人杜逋4. 下阕借梅花寄寓了词人丰富的思想感情:“问玉堂何似, 茅舍疏篱”表达了_ ;“伤心故人去后,冷落新诗”表达了_ ; “对孤芳、分付他谁”借林逋去世后无人欣赏梅的孤芳,表达了 _ ;“空自倚、 清香未减, 风流不在人知”表达了_ 。(五)送别怀人诗多情自古伤离别,一种分别多样情对接教材: 芙蓉楼送辛渐 ( 王昌龄 )、 雨霖铃( 柳永) 、 送杜少府之任蜀州( 王勃) 题材特征内涵:古人常常因事不得不与家人、情人或亲朋好友离别,送别之际,人们往往设酒饯别,折柳相送,吟诗赠别,表达依依不舍之情。标志:标题中往往有“送”“别”“赠”“酬”。常见意象:“柳”“酒”“月”“水”四大意象。(“长亭”“短亭”“劳劳亭”“阳关”“舟”“灞桥”等意象也在送别怀人诗中出现) 内容情感内容:送别诗涉及的范围极广,有君臣官场赠别,有市井朋友相别,有亲人情人送别。情感:依依惜别的不舍与伤感; 离别后的思念与牵挂; 对友人的安慰与勉励;借送别友人表明自己的心态;抒发对人生的感慨。要注意, 每首诗表达的情感往往不是单一的, 而是多种情感交杂在一起的集合体,它丰富复杂却不杂乱无章。常用手法:(1) 寓情于景,以景衬情,情景交融。(2) 烘托:不直接写人的离情别绪,而是通过写眼中物有伤离之意来烘托人的伤离之深。(3) 以乐景衬哀情 ( 也叫乐景写哀或反衬 )。(4) 想象( 也叫虚拟或虚实结合 ) 。送别诗常借助想象表达自己对朋友的留恋和关切。【应用体验】(2013湖北高考 ) 阅读下面这首宋词,然后回答问题。临 江 仙欧阳修记得金銮同唱第, 春风上国繁华。 如今薄宦老天涯。 十年歧路,空负曲江花。闻说阆山通阆苑,楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽,红树远连霞。 注 欧阳修贬任滁州太守期间,一位同榜及第的朋友将赴任阆州( 今四川阆中 )通判,远道来访,欧阳修席上作此词相送。 词中的“曲江花”代指新科进士的宴会,“阆苑”指传说中神仙居住的地方。5. 这首词蕴含着丰富的情感,请简要概括。答:(六)羁旅思乡诗他乡村树似吾乡,愁煞天涯断肠人对接教材:登高 ( 杜甫)、 次北固山下 ( 王湾)、 秋思 ( 马致远 ) 题材特征内涵:诗人因长期客居在外,滞留他乡,或漂泊异地等,对所见所闻有所感,借此抒发对家乡、亲人的无尽思念和人生感叹、漂泊愁苦。标志: 诗题中多含有“客舍”“登高”“望月”“忆”“寄”“行”“思”等词语以及元宵、中秋、重阳、除夕等节日名。常见意象:月亮、秋风、秋霜、杜鹃、猿啼、沙鸥、孤雁、浮云、梧桐叶落、西楼、高楼、危楼、危栏等。内容情感内容:借抒情主人公旅途中的所见所闻、所感所叹,表达思亲怀乡之情。主题有潦倒失意,漂泊哀伤,思念亲人等。情感:天涯漂泊羁旅愁。叙写客居他乡的艰难,抒发漂泊无定的孤苦。望尽天涯怀人愁。感念亲情之深,表达对亲人的思念。羁旅他乡的幽怨之情。 或表达人生感叹, 流露年华易逝的苦闷; 或抒发独居他乡,怀才不遇,报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情。常用手法:(1) 借景抒情 (或叫“寓情于景” ),情景交融。(2) 乐景衬哀情 ( 乐景写哀 )。(3) 侧面落笔。诗人在表现怀远、思归之情时,不是直接抒发思念之情,而是从对方着笔,想象对方思念自己之深,借以烘托诗人的苦恨离情。(4) 因梦寄情,虚实结合。【应用体验】阅读下面这首宋诗,根据提示填空,感受诗中表达的丰富情感。登原州城呈张贲从事魏野异乡何处最牵愁?独上边城城上楼。日暮北来惟有雁,地寒西去更无州。数声塞角高还咽,一派泾河冻不流。君作贫官我为客,此中离恨共难收。6. 本诗表达了作者哪些情感?请结合诗句简要分析。答:(七)即事抒怀诗山重水复疑无路,一枝一叶总关情对接教材: 春夜喜雨( 杜甫)、 游山西村( 陆游)、 左迁至蓝关示侄孙湘 (韩愈) 题材特征内涵:诗人就某件事发表自己的议论,抒发自己的感慨。内容情感内容:一般来说无严格的界定,许多其他题材的作品,如怀亲、送友、思乡,抒发人生感慨、闲情逸趣等,一般皆可笼统地称之为“即事抒怀诗”。情感:古人常以“即事”为题写诗,因一点事由而生发、抒写心中的感慨,或忧国忧民,或反应离乱,或渴望建功立业
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