研究性学习的设计学习的设计以下有关研究性学习的描述不正确的是（ ）A、学生是研究性学习的主体B、广义上，学生自发的、个体的探究活动也是一 种研究性学习C、教师在学生的研究性学习过程中主要负责传授和讲解知识D、研究性学习的主要目标是培养学生的创新精神和实践能力A、研究性学学生学习的实践性研究性学习是学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然现象、社会现象及 生活中选择和确定研究专题，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决 问题的学习活动。关于上述定义，下列关于研究性学习的描述，正确的是:多选题多选题B、研究性学学习的开放性C、研究性学以教师为主体D、研究性学习调学习习的主动动性E、以专题专题 、问题问题 或项项目为为研究性学习习的载载体F、研究性学习调学生的学习过习过 程及在学习过习过 程中的感受和体验验G、研究性学习调知识识的传递传递 和记忆记忆研究性学习的课题准备阶段不包括下列活动中的（ ） A、提出和选定课题 B、制订实施方案 C、收集课题研究所需的各项信息 D、进行开题报告第12题 本节课后的研究性学习主题为“现代化温室的增产秘笈”，请按下列要求，补 充完善“C:GATDoc”文件夹中的文档“研究性学习流程.mm”，完成后将思维导图导 出为“研究性学习流程.jpeg”，并都保存在“C:GATAnswer”文件夹中。（12分） 1、将“制定计划”及“评价总结”这两项研究性学习的步骤名称补充到思维导图中，保 持和其他步骤名称相同的格式，要求所有步骤从上至下按研究性学习的流程顺序依 次排列； 2、将“C:GATDoc”文件夹中的文档“研究性学习案例.doc”中的活动描述，以三级节 点的形式依次添加在其相应的步骤名称下。选题的原则：具有可操作性 选题应具有开放性 选题应具有一定的综合性 选题应联系实践分组原则 组内异质、组间同质。 小组有明确的目标。 小组成员的个人职责明确。 均等的成功机会。打开素材研究性学习方案模版素材研究性学习常用的方法一、文献研究法。（追根溯源）二、调查法。（深入现实）三、观察法。（放眼世界）四、咨询法/访谈法。（取长补短）五、实验法。（事实说话）六、案例法。（个例追踪）文献：用文字、图形、符号、声频、视频等技术手段记录人类知识的一种载体。也可以理解为古今一切社会史料的总称。 通过查阅已有文献资料，了解考证所研究的对象。以一个单一的对象，进行深入研究。素材