用心 爱心 专心1在学习中展望未来在学习中展望未来我对教育技术的我对教育技术的 一点认识一点认识摘要 当今社会，随着信息技术的迅 猛发展，现代教育技术为教育掀起了一 场前所未有的改革浪潮。现代教育技术 作为一种观念、理论、手段、工具深入 到教育、教学中的各个领域，潜移默化 的把教育观念、教学模式、教学手段、 教学方式、教学内容等推向了改革的前 沿。当现代教育技术不断为教育改革注 入新的活力，开拓出一幅全新的现代化 发展前景。 关键词教育技术学、前景展望 随着现代社会的不断发展，科学技术的 不断进步，在教育过程中，现代教育技 术已经成为学习和知识获取的重要手段。 今天的教育技术备受社会关注。教育技 术作为教育深化改革的突破口和制高点 已逐渐达成人们的共识，并且与素质教用心 爱心 专心2育、教育信息化、人才创新培养、促进 终身教育体系的建立等重大问题紧密相 关。 教育技术已经经历了八十多年的发展， 在这八十多年的发展历程中，有成功的 喜悦，也有失败的遗憾。纵观人类教育 发展历史，生产和科学技术的发展，始 终是影响教育变革和发展的重要因素。 现代科学技术的发展，已经成为现代教 育发展的重要驱动力。现代教育技术学 在电子技术、传播技术和信息技术等现 代科学技术的推动和影响下，已成为正 在崛起的现代教育科学的一个重要分支。 现代教育技术学是在长期的教育积淀中， 不断吸收现代教育理论、心理学理论、 管理和经济理论研究成果，在实践的基 础上所产生的一门新兴学科，它具有无 可怀疑的科学性和应用性的特点。现代 教育技术科学的诞生与发展正在影响着 教育的各个领域，传统的教育观念、理 论、内容、模式、管理和体制正在发生 着变革。 用心 爱心 专心3教育技术学的研究发展目的是为了“促 进学习”。随着信息技术在教育中的不 断应用，我们在教育方面的投资越来越 大，教育技术正逐渐成为一个热门的领 域。虚拟现实技术、模拟技术、流媒体 以及网络技术使我们的教育达到了前所 未有的地步。利用技术，我们可以把浩 瀚的宇宙、微小的分子、原子世界展现 在学生面前；利用技术，学生不用走出 教室，就可以遨游五洲，跨越四海。我 们可以利用语音识别技术来进行外语教 学；我们可以创建虚拟现实的会话界面 来锻炼口语；我们可以录制发生在世界 各地的事件，然后可以重播。可以说， 技术的发展使我们拥有的数字资源几乎 覆盖了所有相关的领域。然而面对丰富 的资源，我们的心灵似乎已经麻木，变 得无所适从，更让人惊讶的是我们拥有 这么丰富的资源，而我们学习和教学的 效果并没有得到很大的提高，历史的教 训使我们必须冷静地看待这种热潮。 此外，伴随着先进技术在教育中的应用，用心 爱心 专心4教育发生了什么？很多教育研究者制定 了一些重要的在教育中应用技术的原则， 创造了很多生动有趣的教育技术应用模 式，但是我们缺乏实践性的教学实验来 验证他们在学习方面的效果，所以目前 我们还没有有力的证据来证明在各种教 学设施中使用特殊的技术就能提高教学 和学习效果。 当然抱怨、发牢骚不是解决之道，一个 学科缺乏思考只能说明这个学科还十分 幼稚。对于我等教育技术专业的小鱼小 虾，静下心来看看书、做点实事才是求 学、为人之根本。 利用技术提高教育。很多人已经盲从这 样一种观点：“技术能够使教育更美好” 。诚然，技术在教学系统和学习环境建 设与改善方面起到了很大的作用，但是 技术并不是学习的全部，学习本质是 “变化”。我不记得这句话是出自哪位 学者的口中，但是，这句话无疑是正确 的。学习包括态度、信仰、能力、知识 结构以及技能等多方面的变化。当这些用心 爱心 专心5变化相对稳定，并可以观测时，我们就 说学习发生了。而这个状态只是一种相 对的稳定，会继续发生变化。技术引进 到教育中，是通过对学习过程中的这些 因素的影响来改变学习。所以技术引入 教育，就有两种可能，既可以促进学习， 也可以防碍学习。 随着技术的发展，技术的科技含量越来 越大，成本越来越高，而技术的贬值速 度也是越来越快。所以当高新技术引入 教育中时，一旦决策失误，所造成的经 济损失是巨大的。在年代中期，一 些学校盲目大批引进计算机，而更多学 校的计算机实质上成为学校的一个装饰 品。耗资几十万，仅仅是供来宾参观， 仅仅是学校的点缀。这种“奢侈”的点 缀品不能再出现在我们的学校。 同时，教育者们也已经认识到，在信息 时代，要实现教育信息化，眼光要长远， 不能将目光仅仅局限在一个学校的信息 化进程，要宏观计划，整体把握。所以 区域教育信息化必将成为我国教育信息用心 爱心 专心6化的必经之路。我们要从一个区域的角 度出发，对设备的引入，设备的利用， 教师的培训，教育资源的建设等等进行 整体规划，只有这样，才能充分利用好 所拥有的资源，才能提高投资的回报和 效益。 世界上没有最好的教学方式，在实际教 学中，每种教学方式都有一席之地。我 们现在要做的并不是去打倒和消灭传统 的教学，而是要如何将过去几百年班级 授课制中所探索出的好的经验和现在基 于网络和计算机的新型教学方式相结合， 更好的为学生学习服务。 教育技术的最终目的是改善和提高人们 的学习。所以，对“学习”机制的理解 必将会影响技术在教育中应用的方式， 这一点，我们可从教育技术发展的历程 得以证实。当我们将“学习”理解为 “刺激强化”时，我们利用媒体技 术改变承载学习信息的载体和信息的呈 现方式；当我们将“学习”理解为学生 的主动意义建构时，我们利用技术为学用心 爱心 专心7生创建学习情景。可见，对“学习机制” 的研究极大的影响了教育技术研究发展 的方向。 如今，我们已经进入信息时代，在这个 新时代，人类的学习方式和环境又发生 了很大的变化。如何高效利用网络多媒 体等新兴技术来促进人类的学习，很大 程度上依赖于对“学习”机制的认识。 而我们以前所揭示的“学习”机制只是 它的冰山一角，“学习”是一个复杂的、 变化的动态系统，网络和多媒体的介入 使得这个系统更加复杂，能否掌握这个 动态系统的规律，必将会影响教育技术 地发展。所以，继续探索和研究“学习” 的机制，尤其是网络时代的“学习”机 制，是教育技术专业不可忽视的一块领 地。 历史是透视现实与预测未来的镜子。历 史的视角有助于我们很好地把握现在， 更好地面向未来。任何一种事物的发展， 如果离开历史的继承、断绝历史的联系， 势必延缓其发展速度，甚至导致畸形发用心 爱心 专心8展，最终必将失去其促进社会发展的作 用。通过对历史的研究，可以总结经验 和发现规律，使教育技术在继承和借鉴 的基础上，更好地面向未来。 教育技术属于交叉学科，是连接教育、 心理、信息技术等学科的桥梁。作为交 叉学科，首先体现在它需要技术的支持， 特别是信息技术的支持。教育技术的发 展与技术的进步密不可分，在未来的发 展中，信息科学和人工智能将发挥越来 越重要的作用，教育技术应该关注如何 更有效地使用技术以及如何利用技术来 促进学习。 其次，教育技术作为交叉学科，体现在 它融合了多种思想和理论。从教育技术 的发展历程来看，教育技术的理论基础 主要有教育理论、学习理论、传播学、 系统理论等。时至今日，随着人本思潮 的兴起，各种学习理论虽然各执一端， 但在教育技术领域内走向了融合，以促 进人的发展为目标而各尽其力。人们不 仅关注个体的学习心理，还对学生之间用心 爱心 专心9如何协同与合作、如何基于问题进行综 合性学习等进行着系统的研究。 第三，教育技术交叉学科的特性决定了 其研究和实践主体的多元化，协作将成 为教育技术发展的重要特色。包括教育、 心理、教学设计、计算机技术、媒体理 论等不同背景的专家和学者共同研究和 实践，开放式的讨论与合作研究已成为 教育技术学科重要特色。 技术是全球化的通行证。技术是超越各 种语言的世界语，人才通过技术这种全 球通用语言，可以跨越文化背景的障碍， 加速全球化进程。技术又是经济转机的 关键。人力资源是知识经济发展的原动 力，而教育决定人力资源的质量；发展 知识经济可以解决经济发展的可持续性 问题，而教育技术是不是或缺的手段。 技术还是文化融合的钥匙，东方文明存 在技术发展先天不足，西方文明则出现 技术发展的弊端，把技术应有于教育， 可能改变原有文化形态，产生新文化。 由此可见，教育技术是教育的制高点这用心 爱心 专心10一论断出现提十分及时，切中要害地指 出了今天教育发展的关键所在，教育技 术是教育学不可割的一部分，把教育技 术是教学不可分割的一部分，把教育技 术整合进教育学，是未来教育学的重要 任务之一。不了解教育技术，无以从事 教育学研究。而技术应用于教育的最终 目的，是技术应用于生活，融入生活， 提高生活水平，推动新文化。 技术的进步，可能造成教育的革命，而 并非专为教育而出现的新技术，应用到 教育领域，则需要一个转化的过程。这 些技术转化的工作，属于教育技术学的 研究范畴，历史上造纸和印刷术取代竹 简和帛书，促成教育的革命巨大突破的 可能性。 从七十年代开始，教育技术作为独立的 科学概念和专门理论逐渐形成，并作为 一项独立的研究领域和新兴的专业实体 已为社会所承认。改革开放二十多年来， 我国一直把发展教育信息化和教育手段 现代化作为一项政府行为予以规划和管用心 爱心 专心11理，这就为培养跨世纪高素质人才提供 了可靠依据，但必须以先进的教育思想 和教育理论来指导教育技术的发展，这 样才能使教育永远立于不败之地。 国际先进经验和我国教育改革实践充分 证明，要进一步实现教育最优化，教育 技术仅仅停留在媒体技术阶段是远远办 不到的，因为在媒体技术阶段，教学手 段的研究重点只是现代教学媒体的应用， 这不过是教育技术的一部分。教育手段 现代化要在教育最优化过程中发挥更大 的潜力，就必须研究整个教育系统，研 究教育的全过程，从整体角度研究怎样 利用各种教育资源，如何确定教育目标， 选择教学内容和教学媒体，以及采用何 种教学方式方法等。这样在对教育进行 系统分析、设计、开发、利用、管理和 评价等系列活动中，才能为实现教育最 优化进一步发挥教育技术的作用。 教育技术学作为一门新兴学科，必定存 在历史的弊端，但它是“喜新不厌旧” 的，对新思路、新方法有着天生的敏感，用心 爱心 专心12只有不时地把新的思想和方法融入自己 的研究之中，才能将教育技术的发展推 向新的高度。