用心 爱心 专心1课 题17.417.4 能源革命能源革命课 型新 授知识 技能1、常识性了解能量转化技术给人类带来的变化，大致知道三次能源革命 对社会发展的作用。 2、初步了解能量转移和转化具有方向性。过程 方法通过收集信息、阅读资料、相互交流，判断能量转移和转化的方向性， 不可逆性的有关说法是否正确。教 学 目 标情感 态度通过认识科学及其相关技术对人类社会发展的影响，有将科学服务于人 类的意识。教学重点能量转化和转移的方向性教学难点能量转化和转移的方向性教学用具多媒体教教 学学 过过 程程 设设 计计教学内容及教师活动学生活动设 计 意 图情境引入情境引入 太阳能、风能、地热能等，通常要做转化才能 被我们所用，人类历史上不断进行着能量转化技术 的进步，这就是能源革命。能源革命导致了人类文 明的进步，你想了解能源革命的过程吗？阅读教材 158 页到 161 页上。 合作探究合作探究 1. 能源-人类进步的阶梯思考：三次能源革命的标志是什么？有什么社 会意义？在学生回答的基础上归纳总结 开始：太阳能是远古人类唯一利用的能源。开始：太阳能是远古人类唯一利用的能源。 后来：人类今天的文明与发展经历了三次能源革后来：人类今天的文明与发展经历了三次能源革 命。命。 第一次：人工取火，人工取火，使人类由“茹毛饮血” 到“刀耕火种” 。 由于钻木取火的出现，人类实现 了从利用自然火到人工火的转变，导致了以柴薪为 主要能源的时代的到来，柴薪能源的开发和应用， 带动了畜牧渔业的发展，而且直接导致了陶器的产 生，加快了金属冶炼和制造业的发展。 第二次：蒸汽机的发明蒸汽机的发明：蒸汽机的发明使得 人类以机械动力大规模代替了人类和畜力，人类的 主要能源由柴薪向煤、石油、天然气等化石能源转 化。化石能源是当今世界的主要能源，推动了化石 燃料工业的兴起，使人类进入工业化的社会，使人 类又进入电气时代。电能是由其他形式的能转化来 的二次能源，它最终还要转化为光能、内能、动能 等其他形式的能学生阅读教材，归纳能 源革命的过程，用自己 的语言描述能源革命的 各个阶段以及相关内容。学生在教师的引导下归 纳知识 体会远古时期人类是如 何利用太阳能的体会人工取火的过程 （用火柴点燃过程来体 会）回忆热机的相关知识， 体会蒸汽机对人类的作 用，电能的广泛应用直接引入新课， 使学生很快进 入学习新知的 境界。培养学生阅读 分析、归纳总 结的能力在实验的基础 上更容易理解 人工取火体会蒸汽机的 发明给人类带 来的好处，电 能的应用使人 类进入文明时 代用心 爱心 专心2教学内容及教师活动学生活动设计意图才能为人类所用。电能的利用是人类进入现代文明 社会的标志。 第三次：可控核能的应用可控核能的应用。20 世纪 40 年代， 物理学家发明了可以控制核能释放的装置-核反 应堆，以核燃料为主要能源，为人类提供了更安全， 更经济，效率更高的能源。 2. 能量转移和能量转化的方向性 问题问题 1 1、豆子的生长是否可逆？电影技术能否做到？问题问题 2 2、你能否再举一例？ 问题问题 3 3、火炉把自己的内能传递给房间里的空气， 供人取暖；到了春天，能否把这些内能重新收集起 来，来年再用？ 问题问题 4 4、汽车制动，由于摩擦，动能转化为地面和 空气的内能，这些能量能够自动开汽车吗 问题问题 5 5、既然能量守恒定律告诉我们能量的总量是 保持不变的，为什么还存在能源危机问题？你能举 例说明吗？ 豆子的生长如果按相反顺序是不会发生的，自 然界的过程也是有方向性的。 能量的转移和转化也都是有方向性的。我们是 在能量的转化或转移的过程中利用能量的，因此， 不是什么能量都可以利用，能源的利用是有条件的， 也是有代价的，有的东西可以成为能源，有的却不 能。 提高能源利用率的方法：让燃料充分燃烧；采 用隔热措施，减少热散失；充分利用余热；减少能 量转化的中间环节。 3、灾害-失控的能量释放 用多媒体播放下列自然灾害的图片或材料 A 火灾 B 火山爆发 C 地震 D 雪崩 E 海啸 F 雷电 这些都是自然界在短时间内释放出惊人的能量，人 类无法控制。课堂小结课堂小结： 通过本节课的学习我们知道了三次能源革命及其 标志，能量的转移和转化的方向性，了解自然灾害 形成的原因回忆核能的相关知识， 理解核能对未来的作用。学生思考问题，做出正 确回答。体会能量的转移是不可 逆的体会能量的转化是不可 逆的学生思考提高能源利用 率的方法，结合前面学 过的知识学生观看视频资源 谈谈学生们对自然灾害 的认识你学到了什么知识？你 还想知道什么知识？在原有知识的 基础上加深对 核能的认识通过自然现象 认识能量转化 和转移是不可 逆的通过这些知识 使学生认识到 为什么能量守 恒但却出现了 能源危机体会自然灾害 对人类造成的 伤害严重的原 因回忆本节课所 学内容纳入知 识系统用心 爱心 专心3课堂练习一、课内练习课内练习 讨论动手动脑学物理中的问题二、课外练习课外练习1、人类第一次能源革命的标志是（ ）A 钻木取火 B 蒸汽机的发明 C 可控核能 D 地热能的利用2、下列关于能量转化的说法中不正确的是（ ）A 洗衣机工作时，电能主要转化为机械能 B 汽车匀速下坡时，重力势能转化为动能 C 绿色植物的光合作用将光能转化为化学能 D 太阳能电池板将太阳能转化为电能3、下面说法中，正确的是（ ）A 能量的转化是有方向性的 B 能量的转移是有方向性的C 能量的转化和转移都可以任意改进 D 以上说法都不对4、下列说法中正确的是（ ）A 电能的使用导致人类的第二次能源革命 B 钻木取火是人类在能量转化方面最早的一次技术革命C 核能在经济发达国家属于新能源 D 化石能源取之不尽，用之不竭5、汽车在水泥地面上紧急刹车时，会在路面上留下轮胎与地面摩擦的黑色擦痕，并伴有“青烟”产生，在这一过程中，汽车的 能转化为车轮与地面的 能。这些能量 （填“能”或“不能” ）用来再次开动汽车，这表明 用心 爱心 专心4。板书设计一、三次能源革命1、 钻木取火-人类最早的“技术革命”2、 蒸汽机的发明-人类进入工业化社会3、 可控核能-能源技术的飞跃二、能量转移和能量转化的方向性三、灾害-失控的能量释放教 学 反 思