资源预览内容
第1页 / 共23页
第2页 / 共23页
第3页 / 共23页
第4页 / 共23页
第5页 / 共23页
第6页 / 共23页
第7页 / 共23页
第8页 / 共23页
第9页 / 共23页
第10页 / 共23页
亲,该文档总共23页,到这儿已超出免费预览范围,如果喜欢就下载吧!
资源描述
府谷镇第一学区“三步五环节”导学案1 第一单元导读单元教材分析:本组课文,作者用生动优美的语言,并以他们独特的感受,描绘了大自然令人神往的景观。 那富有诗情画意的江南山水, 那充满神奇色彩的天然溶洞,那风景如画的桂林山水,那奇特的新疆天山风光,犹如一幅幅画卷,带我们走进祖国的万水千山。本组课文有古诗词、 散文游记,课文题材多样, 语言准确、鲜明、生动,有着很强的表现力,使人如临其境,如闻其声,仔细咀嚼,会余味无穷。单元导学目标:1、理解课文内容,激发美感,感受语言的魅力。2、尝试学习作者用优美词句表达情意的方法。3、掌握单元“读读写写”中的词语,理解重点句子的含义。4、背诵课文中优美的句段。5、通过形式多样的语文实践活动,积累描摹自然风光的古诗名句,搜集自然风光的图片、文字资料。拓宽视野,感受大自然的美。6、到校园里走一走,看一看,选一处景物,仔细观察一下,再把观察到的按一定的顺序写下来。如果不想写校园里的景物, 也可以写别处的景物,或者写发生在校园里难忘的事。单元导学重难点:通过反复诵读,品味,感受自然美,感受语言魅力。对精彩的语段,熟读成颂,积累优美词句单元学法提示:1、反复诵读,品味,抓住重点词句进行体会,感受景物的特点。2、对精读的语段,要熟读成诵,积累优美的词句。3、 本单元习作的要求是观察一处景物再把观察到的景物写下来。习作时要抓住景物的特点, 写出自己的感受, 使自己的情感和景色特点融合在一起,以景动人,以情感人;还要恰当地运用比喻,拟人等修辞手法,充分发挥自己的想象力,使景物描写生动、形象;要注意按一定的顺序来写,使文章条理清楚,层次分明。4、建议同学们学习或了解“批注式阅读”的学习方法批注方式主要有符号批注和文字批注两种。府谷镇第一学区“三步五环节”导学案2 符号批注中, 常用的符号有着重号、 曲线、直线、问号、感叹号、斜竖线、双竖线等,分别用来标识重点或疑难词句、 疑问处、感叹处、段落或篇章的分层等。比如:波浪线“”或直线“”。画在文章重要的语句下面,以便加深记忆、理解。圈点“”,标在文童的重点词或优美词语下面。问号“?”,用在有疑问的语句末尾或旁边。感叹号“ ! ”用在有感叹或惊奇的语句旁边。分开号“”“”,用来划分段落与层次。文字批注是在阅读材料的空白处写出自己的所感、所悟、所思、所想,内容上或感想,或质疑,或评价,或补充。单元课时划分:1 、古诗词三首 3课时2 、桂林山水 2课时3 、记金华的双龙洞 2课时4、七月的天山 1课时语文园地一 3课时学而不思则罔,思而不学则怠。单元寄语府谷镇第一学区“三步五环节”导学案3 年级: 四年级科目:语文周次:一课时:第一课时制作人:白茹制作日期: 2015.6.25 编号 :1 课题: 1 、古诗词三首(第 1 节)学习目标1. 学习独坐敬亭山。2. 了解诗句的意思,能对诗句展开想象。3. 背诵诗歌,默写诗歌。重点、难点学习重点:明诗意,背诗词,积累语言。学习难点:品味诗句。步骤知诗人读诗句 解诗意 入诗境悟诗情点拨、展讲要点自学1. 简介作者。2. 自读古诗,读准字音。3. “独坐敬亭山”这个题目告诉了我们什么?对话1. 查字典、看诗文注释,联系上下文理解古诗诗意。2. 我会边读边体会, 诗人独坐敬亭山, 看到些什么?诗人听到些什么?会想到些什么?3.“相看”是“相互看”,明明只有诗人一个人在敬亭山,谁和他相互看呢?这里你读懂了些什么?4. 诗句表明了诗人怎样的心境?你最欣赏哪一句?评价1、读诗句解释划线的字,再写出诗句的意思。众鸟高飞尽,孤云独去闲。相看两不厌,只有敬亭山。2、这首诗中运用了拟人手法的诗句是:3、这首诗中既写景又抒发诗人孤独之感的诗句是?从哪些字体会到诗人的孤寂的心情?4、小组内有感情的互读古诗并用自己的话说说诗句的意思再互背古诗。课堂小结学生试述诗文的意思,并从诗意中指出诗人所表达的情感。黑发不知勤学早白首方悔读书迟学生姓名:府谷镇第一学区“三步五环节”导学案4 年级: 四年级科目:语文周次:一课时:第二课时制作人:白茹制作日期: 2015.2.28 编号 :2 课题: 1 、古诗词三首(第 2 节)学习目标1学习望洞庭。2了解诗句的意思,能对诗句展开想象。3背诵诗歌,默写诗歌。重点、难点学习重点:明诗意,背诗词,积累语言。 学习难点:品味诗句。步骤知诗人 读诗句 解诗意 入诗境 悟诗情点拨、展讲要点自学自由朗读,小组交流思考、讨论交流下列问题。1、读出诗句并给下列划线的字写出正确的解释。湖光秋月两相和()潭面无风镜未磨()白银盘里一青螺()遥望洞庭山水翠()2、把下面的古诗补充完整,再回答下面的问题。湖光秋月两相和, _ 。_ ,白银盘里一青螺。诗中描写的景物有_、_、_、_。 “白银盘”指的是_ “青螺”指的是 _ “ 白 银 盘 里 一 青 螺 ” 这 句 诗 形 象 的 写 出 了 洞 庭_ 。对话1、朗读古诗并以小组讨论的形式互相说说自己对这首古诗的理解,每个小组派一位代表说说讨论的结果。 2、你认为哪些词句写得好,好在哪儿。有什么疑问?全班学生 解 决疑问。评价1、以小组的形式进行有感情的朗读古诗比赛。 2、根据古诗的意思去尝试自背诵古诗。课堂 小结试着说一说作者在诗中运用的写作手法,以及这种写法的好处?黑发不知勤学早白首方悔读书迟学生姓名:府谷镇第一学区“三步五环节”导学案5 年级: 四年级科目:语文周次:一课时: 第三课时制作人:白茹制作日期: 2015.2.28 编号 :3 课题: 1 、古诗词三首(第 3 节)学习目标1学习忆江南。2了解诗句的意思,能对诗句展开想象。3背诵诗歌,默写诗歌。重点、难点学习重点:明诗意,背诗词,积累语言。学习难点:品味诗句。步骤知诗人 读诗句解诗意 入诗境 悟诗情点拨、展讲要点自学1、自读,读准字音,读熟诗文。2、再读,借助注释,想象当时的情境,理解词句,不懂的作上记号。3、解释下面诗句划线的字,再写出诗句的意思。江南好,风景旧曾谙日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。对话1、这首古诗中描写江南春天色彩的诗句是?2、“能不忆江南?”运用了_的手法,把它换个说法:_ 。 这 句 诗 表 达 了诗 人_ 的感情。评价1、齐读忆江南边读边在脑海中想象江南美景的画面。2、背诵这首诗。这首诗表达了词人怎样的情感?3、 细细品读三首古诗, 说说这三首古诗有什么相同和不同之处?课堂小结把你感悟词人情感的方法与同桌(或小组内)交流。黑发不知勤学早白首方悔读书迟学生姓名:府谷镇第一学区“三步五环节”导学案6 年级: 四年级科目:语文周次:一课时: 第一课时制作人: 白茹制作日期: 2015.2.28 编号 :4 课题: 2 、桂林山水(第 1 节)学习目标1掌握本课生字词。2了解课文内容。了解桂林山水的特点。3有感情地朗读课文的第1、4 自然段。重点、难点学习重点:积累词语。学习难点:了解课文的结构和感受桂林山水的秀美。步骤体会特点,感情朗读,感悟写法,想象仿写点拨、展讲要点自学1、文章哪几个自然段总写山水? 2、文章哪几个自然段写山美? 3、文章哪几个自然段写水美?对话1 、 第 一 自 然 段 哪 一 句 高 度 归 纳 桂 林 山 水 的 特 点 。 2、画出第 4 自然段的比喻句,文中的“ 画卷” 是怎样的?评价1、漓江的水是怎样的? 2、作 者是 怎样 描写 漓 江 的 水 的 ? 运用 了什 么修 辞? 3、读“ 漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。” 作者把比作。4、作者用什么方法写桂林的山?5、 桂林的山有什么特点?各要读出怎样的语气? 6、用自己的话形容一下桂林的山,试一试用诗句来赞一赞 桂林的山水。课堂 小结学习描写桂林山和水的句子的句式,议一议,并用这种句式练习说话。 在这节课中, 你们学到了什么样的语言表达方法?与同学们交流一下!黑发不知勤学早白首方悔读书迟学生姓名:府谷镇第一学区“三步五环节”导学案7 年级:四年级科目:语文周次:一课时: 第二课时制作人:白茹制作日期: 2015.2.28 编号 :5 课题: 2 、桂林山水(第 2 节)学习目标1学习课文第 2、3 自然段。2进一步体会桂林山水的美。3背诵第 2、3 自然段。重点、难点学习重点:文本学习中明确作者的表达方法。 学习难点:修辞方法的灵活运用。步骤体会特点,感情朗读,感悟写法,想象仿写点拨、展讲要 点自学具体了解这样的山是怎样的山?这样的水是怎样的水?对话1、自由读第 2 自然段,谈谈对漓江的认识。2、作者是怎样描写漓江之水的?想想漓江的水还有什么特点?3 、作者用了什么方法描写桂林的山的?4、用自己的语言形容桂林的山。评价这篇课文 , 作者通过对动植物拟人化的描写, 再现了乡下人家一个自然、和谐的场景 , 使人如临其境 , 如闻其声 , 如见其人 . 希望大家把自己最喜欢的段落积累下来 ,同时体会作者拟人的写法,感受生动语言的美。课堂 小结说说全文学完之后,自己在哪些方面受益了?黑发不知勤学早白首方悔读书迟学生姓名:府谷镇第一学区“三步五环节”导学案8 年级:四年级科目:语文周次:二课时:第一课时制作人: 白茹制作日期: 2015.2.28 编号 :6 课题: 3 、记金华的双龙洞(第 1 节)学习目标1、掌握本课生字词。2、了解课文内容,了解作者的游览过程,重点了解内洞的景象。3、学习第 1-4 自然段。重点、难点了解课文内容,了解作者的游览过程,重点了解内洞的景象。步骤以作者游览的路线为顺序来学习点拨、展讲要点自学1、了解、掌握字词。2 了解词语的意思。3、画出游览线路图。4、找找文章重点讲了几个景点。5、为什么这里叫“双龙洞”?对话学习第 2-4 自然段1 、了解第 2、3 自然段的大意:描述去双龙洞沿途的美丽景色。2、自主欣赏第 2、3 自然段。3、有感情地朗读第2、3 自然段。4、学习第 4 自然段。课文是怎么描写洞口与外洞的?评价1、课题“记金华的双龙洞”中的“记”是什么意思?_ 2、读课文第三自然段,边读边想象文中描写的景象。3、 课 文 记 叙 了 作者 _的 经 过 , 表 达 了 作 者_ 。4、理清作者游览的路线。课堂小结将本节课内容简要概括,回顾。黑发不知勤学早白首方悔读书迟学生姓名:府谷镇第一学区“三步五环节”导学案9 年级:四年级科目: 语文周次:二课时: 第二课时制作人: 白茹制作日期: 2015.2.28 编号 :7 课题: 3 、记金华的双龙洞(第 2 节)学习目标1、学习第 5-8 自然段。2、体会词语的作用。3、有感情地朗读课文。重点、难点了解空隙和内洞的特点。步骤游双龙洞的线路图点拨、展讲要点自学研读洞口,外洞,内洞各自的特点,以及作者是怎样把这些特点写具体的。1. 熟读课文 37 自然段。(组长组织)2. 默读课文( 37 自然段),边读边想象,请同学们运用恰当的词语或句子概括下列景点的特点。洞口:外洞:孔隙:内洞:2. 从文中找到作者用什么方法把这些特点写出来。对话小组内交流作者描写的景物的特点,你认为哪些句子写得 好,说说作者的游览顺序及他当时的心情。评价让生准备两分钟,练习复述最喜欢的部分,以导
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号