资源预览内容
第1页 / 共7页
第2页 / 共7页
第3页 / 共7页
第4页 / 共7页
第5页 / 共7页
第6页 / 共7页
第7页 / 共7页
亲,该文档总共7页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
设计意图:新纲要指出“善于发现幼儿感兴 趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教 育价值,把握时机积极引导” 。本活动内容 来源于孩子们的兴趣所在,一次在美术活 动后我随意的把几种颜料倒在一起,哪料 引起了孩子们强烈的兴趣,他们看到几种 颜色在一起会变不同的颜色表现出的激动 与惊叹,让我抓住了一个可贵的教育资源。 因此,以孩子们的兴趣为依托设计而成的 玩色彩诞生了,此活动意在让幼儿在 玩色的过程中感知、表现、发泄、创造, 启发幼儿去热爱我们美丽多彩的世界。活动目的:1、通过尝试感知红、黄、蓝三原色能 变化出橙、绿、紫、黑色,并想象这几种 颜色代表性的事物是什么。 2、能利用色彩大胆的表现、发泄、创 造,体验成功的快乐。活动准备:调色盒(装有红、黄、蓝 三种颜料) 、水粉笔、供幼儿作画的小卡片各人手一份、大张白纸。活动过程: 一、启发、引导幼儿的已有经验,引 出课题。1、教师启发提问,激发幼儿的已有经 验,提问:“小朋友,我们的世界五彩缤 纷,是由各种各样的色彩组成的,你知道 在自然界中都有什么颜色呢?”(教师引导幼儿发现周围环境、自然界 中发现有趣的色彩, 使之感受自然界的美 与奥妙,激发幼儿的好奇心和认识兴趣)2、教师分别出示红色、黄色、 蓝色 水粉调制的颜色,提问:“小朋友,在我 们的生活中、自然界中什么东西是红色、 黄色、蓝色?”(教师尽量引导幼儿身边和自然界中的 各种色彩,该环节让、启发幼儿无目的从 大环境中寻找颜色,进而进展到提供相对 范围中去寻找,起到环节上的递进作用, 也巩固、启发幼儿的知识经验,为幼儿进 行下一步的探索奠定基础)二、引导幼儿探索实践,了解三原色的变化。1、教师用游戏的口吻说:“小朋友, 这些颜色非常神奇,她们会边魔术呢,只 要两种颜色拉拉手就可以变成另外一种颜 色,你们选两种颜色,猜猜看它们会变成 什么颜色?”(教师利用游戏口吻,而且利用诗歌中 “拉拉手”来表述,即生动又能提前把诗 歌内容渗透给幼儿,还能提高幼儿对色彩 的神秘感,再通过让幼儿猜颜色的方式, 极大地激发了幼儿探索的欲望)2、教师示范操作,任取两种颜色示范 操作。提问:“小朋友,现在这些神奇的颜 色开始变魔术了,老师拿黄色和蓝色调制 在一起(教师操作) ,你们看变成了什么颜 色?”(教师操作幼儿回答完毕后,教师以图 谱记录:黄(色块)+蓝(色块)=绿色 (色块) ,以便给幼儿更直接的感性知识, 也使幼儿学习的知识更系统性)3、幼儿任意选两个颜色,自主实践探索。教师提供可让幼儿人手一份操作的水 粉三颜色,引导幼儿实践操作。提问:“小朋友,这些颜色真神奇, 黄色和蓝色拉拉手变成了绿色,现在,老 师还给你们带来了许多颜色,你们也选出 两种颜色,让它们拉拉手,看看变成了什 么?”(该环节,通过层层深入的启发、引导、 示范操作,教给幼儿操作方法的同时,让 幼儿掌握了自主实践操作的方法,极大地 提高了幼儿亲自动手实践的愿望,很好地 为下一环节的操作做好准备)三、引导幼儿总结自己的发现,想象 这几种颜色代表性的事物是什么,体验成 功感。1、请幼儿讲述两种颜色调配后的变化, 并展示自己的作品:“小朋友,刚才你们 都玩了神奇的颜色,你们发现了什么?”(教师分别请发现不同颜色变化的幼儿 讲述色彩的变化结果,并在黑板上记录色 彩变化的另外三种颜色变化图示)提问:“小朋友,我们可以用这些变出来的颜色画什么呢?”幼儿回答后请幼 儿选一种颜色作画,画在小卡片上。(幼儿自己根据已有经验自主作画, , 让幼儿体验成功感,也激发了幼儿自己动 手探索的欲望)2、教师把幼儿的作品内容以根据橙色、 绿色、蓝色、黑色图示的内容分类展示在 黑板上:红色(色块)+黄色(色块)=橙色 (色块):幼儿作品内容黄(色块)+蓝(色块)=绿色(色块) : 幼儿作品内容红色(色块)+蓝色(色块)=紫色 (色块):幼儿作品内容红(色块)+黄色(色块)+蓝色(色 块)=黑色(色块): 幼儿作品内容(在该环节以图示的方法把幼儿的作画 内容整理成直观、形象的图谱,显得更加 直接和一目了然,更让幼儿欣赏自己的发 现,体验成功感) 。3、师幼共同结合图示以诗歌小结。我 们一起来编成一首好听的诗歌吧!红色黄色手拉手,变出橙色画 xx; 黄色蓝色手拉手,变出绿色画 xx; 红色蓝色手拉手,变出紫色画 xx;红黄蓝,手拉手,变出黑色画 xx。 (在该环节,教师力争做到拓展幼儿的 思维,除了把幼儿作品内容纳入诗歌内容 外,再引导幼儿发现、寻找生活中及周边 环境中的事物色彩,并编入诗歌中去,使 之感受自然界的美与奥妙,激发幼儿的好 奇心和认识兴趣,也很好地开始第一部分 起到呼应和提升的作用)四、结束部分:幼儿分组共同作画。1、教师提供一张可供一组幼儿共同作 画的纸张,鼓励幼儿利用各种色彩,再次 进行自由、自主的作画,说:“小朋友, 这些神奇的色彩还可以画出各种各样的画, 现在老师请你们每组的小朋友,在老师给 你们准备好的纸上,画出了一副美丽的画 好吧。 ”教师巡回指导,鼓励幼儿大胆、任 意的创造、表现、宣泄。2、组织引导幼儿相互交流、相互理解 和相互欣赏。(最后环节在丰富幼儿的感性经验和情 感体验的基础上,提供幼儿自由表现和发 泄的机会。幼儿面对五彩缤纷的色彩,有 着一种潜在的冲动和向往,课程发展到这 个阶段,我力争做到让幼儿的性情尽情的 创造和发泄,让幼儿真真切切地玩一把色 彩,决不限制幼儿的表现和创造,而是让 能用自己喜欢的方式大胆、甚至是脱离常 理的创造,极大地表现自己的感受与体验。 在这其中,我也给幼儿提供了适当的合作 机会,把整课推向高潮,也把我本课第二 点目标,得到淋漓尽致的发挥和达成) 。
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号