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一、设计意图5-6 岁的幼儿,个性已经开始发展,他 们的各种心理活动已经有了互相的联系, 先前的心理活动和先前形成的态度会影响 后来的心理活动和态度。在大班幼儿之间 经常会出现抢玩具、动手打人、咬人、乱 扔东西等攻击性行为,引起幼儿攻击行为 的原因很多,一方面是由于家长过分的溺 爱孩子,常常把孩子捧为“小皇帝” “小公 主” ,对于孩子的各种要求一概满足,从而 使孩子的欲望无限膨胀;另一方面,幼儿 在家或在幼儿园里长期受到过分的训斥、 责备,心理压抑,他们常常会用一种方式 宣泄郁闷的情绪,从而产生冲动、攻击性 行为。这个时期的幼儿,个性发展初具雏 形,可塑性很大,对于大班的幼儿,我们 要认真了解他们的心理特点,及时帮助那 些具有攻击性行为的幼儿进行分析、纠正, 使幼儿养成良好的个性,帮助幼儿的心理 得到健康发展,因此,特设计本次活动。二、活动目标:1、让幼儿知道攻击的危害性,帮助幼 儿纠正攻击他人的行为。2、教育幼儿团结友爱,做个人人喜欢 的好孩子。3、通过判断谁对谁错,提高幼儿的判 断能力。三、活动准备:1、布置不同行为的图片展板。2、 “刚刚”在幼儿园与小朋友交往的 几段录像(.刚刚与小朋友抢玩具打人的 片段;.在游戏时,刚刚指挥小朋友打人 的片段;.刚刚不排队洗手,推小朋友的 片段;.刚刚伤心的片段) 。3、多媒体课件(关于人行为对错的影 视片段)四、活动过程:(一)导入带领幼儿观看不同行为的图片展,引 导幼儿观察图片中人的行为。(二)展开1、引导幼儿讨论图片中人的行为,让 幼儿分辨出什么样的行为对人们有益,什么样的行为对人们有害。2、通过观看“刚刚”在幼儿园与小朋 友交往的几段录像,使幼儿进一步感受攻 击的危害性。请幼儿观看刚刚在幼儿园的生活片段, 引导幼儿讨论:刚刚为什么没有朋友?他 是怎样做的?教师小结:抢玩具、动手打人、乱扔 东西、咬人等给人造成危害的行为都是攻 击性行为,攻击别人,会给别人的心理造 成坏的影响,时间长了,没有朋友愿意和 你在一起。3、通过与幼儿平等的谈话交流,引导 幼儿远离攻击与小朋友团结友爱,做个人 人喜欢的好孩子。(1)请 45 名幼儿讲述自己做过的好 事,教师注意唤起幼儿相应的内心体验, 懂得做好事时,会受到别人的夸奖与表扬, 心情是愉快的。(2)请平时常常出现攻击性行为的几 名幼儿讲一讲,自己曾经做过哪些攻击性 行为,结果是怎样的?引导幼儿说出应该如何改正自己的行为。让幼儿用亲身经验 懂得攻击性行为不但给别人带来危害,还 给自己带来烦恼,让幼儿理解要远离攻击, 做个人人喜欢的好孩子。教师小结:我们每个人都有自己的想 法,当自己的想法与别人发生冲突时,要 学会商量,攻击别人是解决不了问题的, 我们应该想办法为别人多做好事,做个人 人喜欢的好孩子。4、观看关于人不同行为的影视片段, 让幼儿判断出,谁做得对?谁做得不对? 为什么?应该怎样做?通过判断谁对谁错, 提高幼儿的判断能力,进一步加深幼儿的 行为认识。(三)结束为小朋友今天的表现鼓掌,大家在欢 快的音乐中狂欢。让幼儿体验没有攻击的 快乐、和小朋友在一起的快乐。(四)延伸活动1、通过幼儿的一日生活,给幼儿营造 快乐、和谐的环境氛围,鼓励幼儿做好事、 幼儿之间互相监督,与家庭加强联系与沟通,及时提醒幼儿避免发生攻击行为,家 园联手渐渐地培养幼儿良好的个性。2、通过领域教学活动,让幼儿画出 “我在做好事” “我是好孩子”等。3、开设“好孩子咨询台” ,鼓励幼儿 遇到问题,随时向老师咨询,远离攻击。
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