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-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 山中访友教学设计山中访友教学设计:山中访友是六年级上册第一 单元的第一篇文章。是一篇文质兼美、 构思新奇、富有想象力、生动展现大自 然美景的散文。本单元主要内容为“感 受自然”,学生要通过四篇文章的学习, 感受作者描绘的自然美景,感受人与自 然亲密和谐的关系,从而产生热爱自然 的情感。本文作者带着满怀的好心情, 走进山林,探访“山中的众朋友”古 桥、树林、山泉经过作者动情的叙 述,这些自然界的朋友们也仿佛走到了 每一位读者的心中,使读者顿生身临其 境之感。-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 :六年级学生虽然已经接触了一些 散文,但对散文的特点还不能深入理解。 不过学生已经具备了一定的朗读能力, 可以通过朗读感受文章的语言的魅力, 入情入境,理解作者表达的感情。小学生想象力丰富,善于模仿, 通过阅读体验可以和作者产生一定的情 感共鸣。但是他们的阅历少、生活经验 不丰富,无法更深层次的理解作者的情 感,揣摩文章精彩的句段、词语也可能 会有一定的难度。:通过反复朗读,感知课文内容, 整体把握整篇文章。朗读时,结合多媒 体创制情境氛围,使学生如临其境,在 情境中体验。从文眼展开,结合课后的 思考练习题,链接起导读本文的线索: 作者在山中拜访了哪些朋友?从哪些描 写中可以看出“我“和山里的“朋友”有着 深厚的感情?逐一品味文章优美的语言, 揣摩欣赏文章精彩的句段、词语。带领-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 学生走进文本,和作者对话。结合学生自身的经历或阅读经验, 让学生在自我生活找到“文章”的内容, 深入体会作者所表达的思想情感、人生 哲理。利用问题:在日常生活中,我们 应该怎样珍视我们自然界的朋友? 引起 学生的反思,得出:“我们应该爱护自 然、保护环境,共同维护我们的家园, 让人和自然协调发展,形成和谐的朋友 关系”这样的结论。使学生更深入理解 文章的内涵。:1会写 8 个生字,正确读写“清 爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、 身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高 望重、津津乐道、别有深意”等词语。2有感情地朗读课文。背诵自 己喜欢的部分。3感受作者所描写的境界,培 养热爱自然、亲近自然的美好情感。4学习作者运用比喻、拟人、-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 排比、想象来表达感情的方法。:重点:抓住重点词语,理清思路, 理解本文新奇的构思,感受作者的心境, 体会作者所表达的感情。难点:揣摩作者的写作意图,体 会文章写景状物的技巧,学习运用。: 情境教学法、导读法、点拨 法: 课前布置预习本课字词, 熟读课文。古桥的图片,录有风声、雨声、 鸟叫声、溪流声等声响的磁带。制作教学课件。:2 课时:第一课时导入导语:同学们,春风夏雨,秋霜 冬雪;青松迎客,寒梅报春。多姿多彩 的大自然有声有色,有情有意。我们这 学期学习的第一组课文,将带领我们投入-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 大自然的怀抱,领略大自然的风姿,倾 听大自然的声音,与大自然互诉心声、 交流感受。揭题:今天,我们首先跟着一位 作家,走进山林,去拜访他的朋友。请 同学们一起读课题。看课题猜猜,作者拜访的会是怎 样一位朋友?师:让我们带着丰富的想象,跟 随李汉荣先生走进山林,去拜访作者 “山中众朋友”。整体感知全文初读课文,整体感知文章内容要求:请同学们自由轻声读课 文,看谁能把课文读正确,读流畅。读完后回答:作者去山中拜访 的朋友到底是谁?读后交流:作者在山中拜访了哪些朋友依次是:古桥鸟儿露珠树 山泉溪流瀑布悬崖白云云 雀落-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 花落叶石头阵雨在依次找朋友的时候,对照相 应的段落要求学生朗读课文内容,在读 时纠正字音,将重点字词读正确并理解 词语意思。栀子湛蓝德高望重津津乐道幽径:隐蔽、僻静的小路。波光明灭:水波忽明忽暗的样子。唱和:一个人做了诗或词,别的 人相应作答。吟咏:“咏”的基本意思是指有节 奏地诵读诗文。 “吟”往往跟“咏”连在一起, 含义有相同之处,也有不同之处。古人 有一说,动声叫吟,长言叫咏。李汉荣先生为什么把进山看景 说成“山中访友”?学生讨论后明确:把进山看景说 成“山中访友”透露出作者与山中朋友之 间的亲切,表达作者对大自然的热爱之-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 情。默读读文,找出描写可以看出 “我”和山里的“朋友”有着深厚感情的有 关语句,读一读,组织交流。老桥“如一位德高望重的老人” ;鸟儿“呼唤我的名字”;露珠“与 我交换眼神”;树“是我的知己”, “仿 佛自己也是一棵树”;山泉“要我重 新梳妆”;溪流邀我“唱和”;瀑布 “雄浑的男高音多么有气势”;悬崖 “挺拔的身躯”, “高高的额头上仿佛刻满 了智慧”;白云“让天空充满宁静、 变得更加湛蓝”;云雀谈“飞行中看 到的好风景”。 小结:从文章的字里行 间,我们能真切地感受到在作者的眼里, 这一花一树,一鸟一石,一草一木都成 了有生命的人。它们能跟我们说话,能 跟我们交流,它们成了我们的朋友。作 者进山看景,自然便成了“山中访友”。研读与赏析师:李汉荣先生是那么地热爱大 自然,让我们带着满怀的好心情,带着-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 丰富的想象,和他一起会晤我们的好朋 友。请你快速浏览课文,去找找你最喜 欢的山中朋友,说说你为什么喜欢它? 用“我喜欢,是因为”的句式说一句话。结合学生的回答,逐一品读精彩 句段,深入理解文章内容。精读段落:1、古桥:一进山,一眼就看到 这座古桥,老朋友相见,作者是怎样和 他交流,心里默默地对他诉说些什么呢? 请同学们再默读课文,在书上画一画。师:对古桥,作者在叙述时人称 有无变化?如果有,请揣摩一下变化的 原因,并思考变化时应注意的问题。师小结:在作者心中,古桥就像 一位德高望重的老人。作者把老桥当做 人来写,由第三人称转为第二人称,把 自己对老桥的深厚感情,生动地传达给 了我们。我们在读课文时,要用心地体 会作者表达情感的方法。2、树林里:作者不仅把林中的 一切当做自己的朋友,当他进入树林,-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 看到一棵棵树的时候,他把自己也想象 成了一棵树,生根长枝。请同学们读一 读有关的句子,体会当时作者是怎样的 一种感受?师小结:树为人友,人为树友, 人和树已融为了一体。这是多么美妙的 一种情境啊!从这种奇特的想象中,我 们真切地感受到了那种“知己”情谊。让 我们带着这种感受,一起再来读一读。3、这山中的一切,哪个不是我 的朋友?上面这句话中指的是哪些朋友呢? 请熟读第五自然段。“哪个不是我的朋友”言外之意是 什么?用具体的朋友替换掉“这山中的 朋友”,可以怎么说?:作者将山中的景物都联想成什么 了?通过朗读感受山泉的清明、溪流 的欢快、瀑布的雄浑、悬崖的挺拔和巍 峨、白云的洁白和宁静、云雀的欣喜和 欢乐。-精选财经经济类资料- -
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