-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 曹刿论战读书笔记(精选多篇)曹刿论战一文，从它的结构安 排和人物刻画上来看，作者左丘明旨在 通过齐鲁长勺之战，歌颂鲁庄公“任人 唯贤”、 “勇于纳谏”的君主胸怀。同时， 也正面描写了曹刿的“政治远见“和军事 才能”。但在老师教学中，以及有关教 学参考书中只褒扬了曹刿的“远谋”，只 字不提庄公的胸怀，反而鄙视他，使他 相形见绌。我认为这违背了作者的创作 意图，对庄公的评价也是片面的。我认 为真正值得赞扬的是鲁庄公这个人物。因为无权无势的曹刿，其“远谋” 能充分发挥，取得成功这都是庄公的功 劳。就文章交待来看，决不能排除庄公 大力支持这一因素，也就是说，庄公的-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 “任人唯贤”是长勺之胜的必不可少的先 决条件。我们不妨来分析一下全文，看一 看庄公的作为：“公将战，曹刿请见”。在强齐压 境，紧张备战的形势下，作为一国之君 还能顾及到“草民”来访，并亲自接见， 这是多么令人难以想象啊!更可贵的是， 在曹刿一一否定了他的战略方案时，庄 公并不生气，而是更谦逊地说下去。当 曹刿要求“战则请从”，庄公就“与之乘”。 倘无庄公的“纳贤”，曹刿的一腔报国热 忱何能如此顺利的如愿以偿。可见，庄 公的“纳贤”为曹刿施展“远谋”创造了条 件。但还不止于此。庄公更广阔的君 主胸怀还表现在长勺战场上。 “公将鼓之” ， “公将驰之”，而曹刿说“未可”，他便不 “鼓”不“驰”，听从曹刿指挥。在千军万 马之前，庄公能做到这一点，又需要怎 样的修养呢!虽然曹刿谋略在胸，可庄 公都蒙在鼓里，但他并不以此羞愧恼恨。-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 是的，庄公指挥作战比不上曹刿，但他 “唯贤以求”而又善于“听谏”，这也就足 够了。因为事物都是一分为二的，俗话 说“人无十全，树无九丫”，一个人怎能 样样精通呢?庄公军事才能不如曹刿，也许治 国方面强于曹刿。你看：“衣食所安， 弗敢专也，必以分人”;“牺牲玉帛，弗敢 加也，必以信”。虽然，此举就参战条 件来讲，显然不够，但从中我们可以看 到庄公的政治清明。也就是说他不贪婪， 不腐朽，能以诚待人，能顺应潮流，虽 然有迷信色彩，但他必定处在那个愚昧 时代，我们又怎么能过分苛求呢?当然 “小大之狱，虽不能察，必以情”更不用 说了。再则“十年春，齐师伐我，公将 战”，常被议论者所忽略，其实，我们 从此可以看到这个弱国之君有一种威武 不能屈的气质。综上所述，我们可以清楚看到作 者就是通过这些含意深刻的语句来赞扬 庄公的。我认为作者写曹刿的“远谋”，-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 其目的就是来赞扬庄公的君庄胸怀的。 我国写作手法上不是有一种“衬托”么? 可不可以按这方面去理解庄公与曹刿呢?我 想是可以的。不管怎样说，我们分析一篇文章 要从全局着眼，而不能断章取义，否则 “抓了芝麻，丢了西瓜”，错误评价了文 章中的人物，移植了文章的实质，违反 了作者本意。曹刿论战说课稿各位领导 老师：大家好！今天我说课的课题是曹刿论战 ，这是初中语文九年级下册第六单元古 诗文单元的第一课，是本单元的重点篇 目，下面我就教材，学情，教学目标， 教法学法，教学过程，及板书六个方面 对曹刿论战第二课时的设计进行说 明。一 教材分析：曹刿论战是左传中的精 彩段落， 左传是记载春秋时期各诸-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 侯国的政治、经济、军事、外交、文化 等方面情况的一部编年体史书，文字简 练生动，尤其善于描写战争及复杂事件， 又善于通过对话和行动表现人物的性格 特点，对后代散文的发展有很大影响。曹刿论战这篇古文简明完整 地记录了中国战争史上以弱胜强的一个 著名战例-齐鲁长勺之战，赞扬了曹 刿热爱祖国，关心国事的精神及其政治 远见和军事才能，可以让学生通过此文 的学习继承我国的优秀文化传统和民族 精神，积淀历史的智慧，培养天下兴亡 匹夫有责的社会责任感，另外从文学的 角度来看，本文围绕中心剪裁内容的取 舍艺术、对比衬托的写作手法、简洁精 练的春秋笔法以及生动鲜活的人物形象， 都称得上是一篇语文学习的典范之作。 所以说本文是一篇不可多得的寓知识性 与思想性于一体的课文，在教材中有不 可忽视的地位。对后面几课的学习乃至 更长远的文言文学习都有着推波助澜的 作用。-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 二 学情分析：初三的学生，经过了两年的学习， 已经掌握了三十几篇的文言文，具备了 一定的知识储备，但是我校学生语文基 础薄弱，特别体现在缺乏正确的学习方 法与良好的语文学习习惯，一部分学生 往往只将文言文学习的兴趣停留在故事 的表面，要求他们像阅读现代文那样理 解文章的内容和写法，有些困难。因此 首先应该激发其学习兴趣，循序渐进引 导他们掌握正确的学习文言文的方法和 技巧。三 教学目标的确定：根据以上对教材 学情的分析， 依据新课标的对初中文言文阅读的要求， 我确定了如下的教学目标：1 知识和能力：a 把握曹刿的战 略战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。b 领会文章剪裁精当的写法。2 过程和方法：a 分析曹刿和鲁 庄公形象，理解课文的主旨。-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 b 组织学生合作、交流、讨论、 展示，增强其独立思考，合作学习及口头表达能力。3 情感态度和价值观：继承和发 扬爱国主义精神，增强 “天下兴亡，匹 夫有责”的社会责任感教学重点：结合相关句子，分析 曹刿形象教学难点：体会文章在材料的安 排上详略得当的特点。四 教法与学法的选择：综合以上分析，这节课我主要采 用温故知新、问题导引、点拨评价法， 引导学生通过小组合作探究的学习方式， 完成学习任务。五 教学过程的安排：为了更好的落实教学目标，完成 教学任务，结合我校学生学情，我的教 学过程设计了如下教学步骤：第一步：课前准备1、课前分好小组，在学生自愿-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 结组的基础上教师适当调整，注意男女 生及不同学习能力的学生的搭配，2、明确小组任务，及课堂上的 评价激励制度3、课前准备本节课的导学案第二步：温故知新复习以下内容 第三步：内容分析教师导入1、曹刿求见鲁庄公的原因是什 么？鲁庄公认为要作哪几方面的准备呢？ 对于这三方面的准备，曹刿又是如何评 价的？2、为什么说“小大之狱，虽不察， 必以情”是“可以一战”的主要条件？由 此可见曹刿认为作战的先决条件是什么 呢？这让你想到了孟子中的哪些话？3、第二段中曹刿是怎样帮助庄 公选择时机的呢？为什么要这么做，你 能在文中找到答案吗？4、综上所述你认为鲁国以弱胜-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 强的原因有哪些？教师提示政治上_军事上_第四步：人物分析人物形象的分析是本节课的学习 重点，为了完成这一重点目标，我主要 设计了两个问 题：你认为曹刿是一个怎样的人？文 章是如何表现这个人物的？有人认为鲁庄公是一个急躁 冒 进，愚昧无知的昏君，你同意这个看法 吗？说出自己的理由第五步：写法探究课文对战前和