有效能的教室管理與 教室紀律壹 導論 貳 教室管理技巧 參 因應學生教室違紀行 為的原則導論良好的教室管理技巧的重要 性 教師如何因應學生以表現出 來的問題行為教室管理技巧-空間管理地板空間的安排 教學活動三類型：1.大團體2.小 團體3.在教室中成立學習中心 交通空間的安排 講桌的擺置 牆壁空間的設計 設備儲存空間的安排教室管理技巧-時間管理過渡階段 開始教學階段 上課步調 提供協助教室管理技巧 -建立教室常規與秩序學生在教室中的責任 學生獲得個別幫助的程序 收集和繳交作業的程序 削鉛筆的時間和地點 點名程序 學生離開教室的程序因應學生教室違紀行為的原則紀律工作與教師權力的運用 優良教師的特徵和有效能的 紀律工作 有效能紀律工作的幾個基本 原則 計劃對學生違紀行為的因應 技巧紀律工作與教師權力的運用權力的來源及性質：l專家權l參照權l法職權l獎賞權l強制權優良教師的特徵和有效能的紀律工作優良教師特徵與教師在紀律 工作方面的表現息息相關。 優良教師於消極面努力終止 學生違紀行為，在積極面則 深入探究背後原因。有效能紀律工作的幾個基本原則 維護學生的尊嚴 採用私下糾正方式，學生較能心悅 誠服 了解學生違紀行為的原因 釐清學生違紀情節的輕重 幫助學生學習為自己的行為負責對 學生違紀行為的回應，應符合公平 一致的原則對學生違紀行為的因應技巧第一類：支持自我控制的因應 技巧 第二類：提供情境性的協助 第三類：實施懲罰 第四類：尋求其他人的意見第一類：支持自我控制的因應技巧 增強良好的行為 使用非口頭的訊息來因應違紀行為 接近控制 在上課中引用學生的名字 再度喚起學生的注意力 當學生有違紀的企圖時，鼓勵學生採 取個別行動第二類：提供情境性的協助 輕聲和學生對談 提醒學生教室規則 讓學生遠離違紀行為情境 以明確而肯定的態度作回應 和違紀學生私下討論，以建立 師生行為公約 尋求家長的協助第三類：實施懲罰剝奪權力 班級內的隔離 逐出教室 留校補課第三類：實施懲罰第四類：尋求其他人的意見和家長舉行討論會 和其他專業人員討論以解決 學生問題行為謝謝大家！