高外高考招生制度 概 览文学院 魏小娜国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）第三部分 体制改革第十二章 考试招生制度改革 （三十四）推进考试招生制度改革。以考试招生 制度改革为突破口，克服一考定终身的弊端，推 进素质教育实施和创新人才培养。按照有利于科 学选拔人才、促进学生健康发展、维护社会公平 的原则，探索招生与考试相对分离的办法，政府 宏观管理，专业机构组织实施，学校依法自主招 生，学生多次选择，逐步形成分类考试、综合评 价、多元录取的考试招生制度。加强考试管理， 完善专业考试机构功能，提高服务能力和水平。 成立国家教育考试指导委员会，研究制定考试改 革方案，指导考试改革试点。 （三十五）完善中等学校考试招生制度。 完善初中就近免试入学的具体办法。完善 学业水平考试和综合素质评价，为高中阶 段学校招生录取提供更加科学的依据。改 进高中阶段学校考试招生方式，发挥优质 普通高中和优质中等职业学校招生名额合 理分配的导向作用。规范优秀特长生录取 程序与办法。中等职业学校实行自主招生 或注册入学 （三十六）完善高等学校考试招生制度。 深化考试内容和形式改革，着重考查综合素 质和能力。以高等学校人才选拔要求和国家课程 标准为依据，完善国家考试科目试题库，保证国 家考试的科学性、导向性和规范性。探索有的科 目一年多次考试的办法，探索实行社会化考试。 逐步实施高等学校分类入学考试。普通高 等学校本科入学考试由全国统一组织；高等职业 教育入学考试由各省、自治区、直辖市组织。成 人高等教育招生办法由各省、自治区、直辖市确 定。深入推进研究生入学考试制度改革，加强创 新能力考查，发挥和规范导师在选拔录取中的作 用。 完善高等学校招生名额分配方式和招 生录取办法，建立健全有利于促进入学机 会公平、有利于优秀人才选拔的多元录取 机制。普通高等学校本科招生以统一入学 考试为基本方式，结合学业水平考试和综 合素质评价，择优录取。对特长显著、符 合学校培养要求的，依据面试或者测试结 果自主录取；高中阶段全面发展、表现优 异的，推荐录取；符合条件、自愿到国家 需要的行业、地区就业的，签订协议实行 定向录取；对在实践岗位上作出突出贡献 或具有特殊才能的人才，建立专门程序， 破格录取。 （三十七）加强信息公开和社会监督。完 善考试招生信息发布制度，实现信息公开 透明，保障考生权益，加强政府和社会监 督。公开高等学校招生名额分配原则和办 法，公开招生章程和政策、招生程序和结 果，公开自主招生办法、程序和结果。加 强考试招生法规建设，规范学校招生录取 程序，清理并规范升学加分政策。强化考 试安全责任，加强诚信制度建设，坚决防 范和严肃查处考试招生舞弊行为。 热点1：未来10年年年扩招 规划纲要提出，从现在起到2020年，高等 教育总规模将从2900多万增加到3550万， 高等教育毛入学率从24.2%提高到40%，20 至50岁主要劳动年龄人口的受高等教育的 比例会从现在不到10%提高到20%。 热点2：探索个别科目一年多考 这种探索是指不用每个科目都必须高考统 考，“比如英语进行水平考试，平时考了， 高考就算成绩。”推行标准化的社会化考试 ，考生可以一年考多次，选择一次成绩， 这样就可以分解学生的高考压力。 热点3：高考录取增加两项依据 增加“高中学业水平考试”和“综合素质评 价”，这两项录取依据，以后高考招生可参 考高考成绩、高中学业水平考试和综合素 质评价综合考虑录取。这两项也是对学生 进行更全面的评价的依据 热点4：多元化录取：5种录取方式 规划纲要提出了高校的五种录取形式，择 优录取是基本形式；自主录取，目前全国 80所高校都有自主招生。推荐录取，可以 学生自荐、学校推荐，校长推荐。定向录 取，是针对人才短缺的领域，对这些艰苦 的、人才缺乏的行业给予优惠。破格录取 ，是学校经过特殊程序录取一些特殊学生 热点5：流动人口子女可在当地升学，参加高考 未来十年，高中教育将得到普及，义务教育将 在县或区内实现均衡，进城务工人员子女将在 流入地平等接受良好义务教育，甚至可以在当 地升学。进城务工人员子女在当地升学办法的 出台将与我国户籍制度改革同步 我国目前高考改革的尝试高校自主招生优点：问题： 北大的中学校长实名推荐，却因录取标 准的模糊，演变成了外界诟病的“掐尖”之 举。某外国语学校推荐一名女生上北大时的 评语：“外校才女初长成，隐隐已有大家气 是校园的一枝百合花。”高校弄不清楚 自己该录取具有什么核心素质的学生，中学 校长也只好大打太极，最后清晰的，就只剩 下了分数。(有效评价方法、制度的缺失) 国外高校自主招生政策概览（1）美国：高中课程分为：AP科目（AdvancedPlacement Courses,大学预修课程),双重学分科目、国际文凭课程等 大学预备课程,它们构成了美国代表性高校录取新生的最 重要指标。其中,全美统一的AP科目是目前美国影响最为 广泛的专业导向课程。申请美国前200所知名高校的考生,平均应考3门稍多的 AP科目;申请哈佛大学等顶尖名校的考生,则45门。古典研究专业志愿,以精深为主:AP英语文学、AP拉丁 文文学、AP拉丁文之弗吉尔; 统计学专业志愿,以精深为主 :AP微积分BC、AP统计、AP计算机科学。营养科学专业 志愿,倾向于理科综合:AP生物、AP微积分AB、AP化学。高中学生通过选修、选考灵活多样的专业分化科目,形 成了或广博、或精深的多元化发展路径,为高校的专业深 造打下了有针对性的基础。 （2）英国证书制度 。 英国没有全国统一的高校招生入学考试。 高校招生选拔的主要依据是申请者参加的普通教育证书高 级水平(A一levels)考试或者同等证书考试所取得的成绩 。而这些证书主要是通过全国六个考试认证机构考试认证 的，考生在选择考试认证机构和考试科目时具有很大的自 主权。 以剑桥大学招生为例： (1)普通教育证书 (A一levels) 3门A一levels证书，成绩为AAA等。 (2)高级拓展证书（AEAS）为大学所学的专业做准备。不同专业要求不同 ：如医学专业、兽医学和自然科学专业的申请人 参加2门 (3)其他证书还有苏格兰高等证书、欧洲业士证书、法国业士 证书、学习能力倾向测试等大学课程入学考试之后要有一系列的综合评定：通过查看申请人的学业记录，评价他们逻辑思 维能力、独立思考能力和接受新思想的能力;通过个人陈述评价申请人考察选择申请专业的 动机以及是否适合所申请的专业;考察申请人的责任感和自律能力；有些专业的要求参加学校单独举行的考试，如: 生物医学大学入学测试(BM八T)、全国法律专业大 学入学考试(LNST);思维能力评价(TSA)，它不是对 具体学科的测试，目的是测试申请人批判性思维能 力和问题解决能力。（3）台湾2002年正式实施“大学多元入学新方案”：推荐甄选、申请入学、联考的多元招生推荐甄选：打破明星学校院系的神秘。联考时代考 生常依据校院、系科的排行榜填报志愿，往往忽 略了自己的性向、兴趣，也使有些学校因招收不 到合适的学生而影响发展。推荐甄选的实施：A、推荐条件 B、资格审查 C、考试筛选：学科能力测验，用来区分哪些学生具有大学所要的基本学科能力，适合接受大学教育的一种测验。 D、指定项目甄试：各大学院系指定项目甄试种类例如某校幼儿教育学系的测试。其指定项目甄试 情境为情境演示、口试等两项。 *情境演示。 目的:希望通过实际情境，了解考生的人格特质、参与幼儿 活动的态度以及对行为问题的处理方式等。 试场:设计情境以模拟一个幼稚园教室，分为娃娃家、积木 区、语文区、工作区、益智区等、5个学习区。有一班C30 人)幼稚园小朋友在教室中自由活动。另有一位工作人员 在观察廊作全程录象。 规则:考生依照工作人员指示，每次五人进入试场。进场时 自由选区，与幼儿进行互动。时间15分钟，由工作人员控 制时间，在13分钟时敲三角铁一声，15分钟时敲两声，并 由工作人员个别轻声提醒考生离场，但未中断整个幼儿活 动。 评分:评审委员共五位，分别为幼教系教授、国小校长、幼 稚园园长、幼稚园教师等。评审委员进场评分，观察每一 位考生与幼儿相处的情形。*口试目的:了解学生的志趣与基本想法。规则:考生依照工作人员的指示，按抽签号码顺序，逐一进入试场并交“备审资料”。考生入场后，各口试委员轮流提 出问题。口试时间五分钟，由工作人员控制时间，四分钟 时按一声铃，五分钟时两声铃。评分:口试委员共五位，包括幼教系教授、幼稚园园长、国小校长等。题目列举:报考幼教系的最大理由为何?对幼儿的了解有多 少?若进入本系，想进一步学些什么?好的幼稚园老师应具 备哪些基本条件?个人的成长经验，如:是否上过幼稚园? 有何看法?（4）香港香港新学制高中课程和高考改革方案于2007年初定稿，2009年9 月高中新生中首次推行，2012年该批学生将首次参加新的大学入学评 核即香港中学文凭考试。 香港新高中课程分为以下三大板块。第一板块为共同基础课程，供所有学生必修，共设4门必修、必考 的核心科目：中国语文、英国语文、数学、通识科。第二板块为专门分化课程，设20门具有一定学科专业性以及职业导 向性的选修科目，如，中国文学、英国文学、微积分和统计、代数和 微积分、中国历史、物理、旅游与款待等，供以升学和就业为目标的 学生有针对性地选修，学生可选修选考23。第三板块为艺术、体育、道德公民等领域的学习和活动，为所有学 生所修读 。香港中学文凭考试与新高中课程密切配合，把第一、第二板块的二 十余门科目均纳入考试之中，整个考试历时一个多月。香港各高校虽 然奉行自主招生的政策，但招生要求与课程设置、文凭考试协同一致 。各个高校及其院系也在强调共同基础课程之余，强调专业导向课程 的重要性。 中国语文包括：必修部分：阅读、写作、聆听、说话、文学、中华文 化、品德情意、思维和语文自学九个学习范畴的学习。选修部分：建议选修34个单元（其一可由学校自拟 ）；每个选修单元42课节，相当于中国内地的1个模块。 包括：名著及改编影视作品、戏剧工作坊、小说与文化、 文化专题探讨、新闻与报道、多媒体与应用写作、翻译作 品选读、科普作品选读、普通话传意与应用、普通话与表 演艺术。学校提供1个自拟单元，必须：依据选修单元的设计原 则；参考本课程提供的建议选修单元示例，使自拟单元与 建议选修单元的质量和水平要求相若；学习政府所建议的 选修单元所尚未涵盖的内容；发挥学校优势和教师的特长 ，切合学生需要和具备校本课程特色。自拟单元并非随心 所欲，而是有特定的内涵和质量标准，这与中国内地的校 本课程有所区别。 中国语文在高考设计上的特色在于：必修、选修部分 （含校本课程）均纳入高考之中，课程与高考之间的协调 性高度一致。2008年12月就推出了中国语文的样本试卷 。（1）完备的高中选修课程是高考制度改革 的必要前提；（2）选修科目设计、高考科目要求、招生 科目三环节环环相扣,缺一不可。5.国外高校自主招生政策启示谢谢共享！温家宝：一个民族要有瞭望星空的人！教育是必要的乌托邦、教师是瞭望星空的人群！