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-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 沁园春雪教案(精选多篇)沁园春 雪教材分析:沁园春雪是毛泽 东同志的代表作之一,也是中国现代诗 坛的一首杰出的词作。全词熔写景、议 论和抒情为一炉,意境壮美,气势恢宏, 感情奔放,胸襟豪迈,颇能代表毛泽东 诗词的豪放风格。教学目标:知识与能力目标:1、指导学生朗读方法,读出气 势,读出感情。2、理解本词写景、抒情、议论 相结合的手法。3、体会本词中比喻、拟人等多 种修辞手法的艺术效果。-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 4、熟练背诵这首词。过程与方法目标:1、理解沁园春 雪的思想内 容,抒发的革命豪情。2、掌握欣赏诗歌的一般方法, 能通过想象和联想进入诗歌的意境,体 会诗情。 情感态度与价值观目标:1、通过学习感受诗人的形象, 体会诗人莽莽原野般宽阔的胸怀,巍巍 高原般宏大的气魄,坚定的信心,充分 获得审美的愉悦。2、 体会作者作为一代风流人物 要为中华民族建功立业的伟大抱负,抒 发了对当代无产阶级和人民无比信赖和 热爱的激情。教学重点、难点1、重点 :练习朗读,体会词作 展现的意境和作者抒发的革命豪情。2、难点 :理解本词写景、抒情、 议论相结合的手法,反复揣摩品味本词 凝炼的语言,想象本词的美妙意境,以 及作者博大的胸襟。-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 学情分析: 诗词的教学要强调 朗读,但学生们朗读的技巧能需改进, 在朗读中体会和感受毛泽东的伟大情怀 和胸襟。学生对于精炼优美的语言理解 也应注意。教学方法:朗读、讨论、自主探 究教具:多媒体教学过程:一、激情导入,回顾写雪名句:古往今来,有多少文人墨客,歌 咏过那洁白如银的雪景。像唐朝岑参的 “北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 ”杜 甫的“窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里 船。 ”韩愈的“云横秦岭家何在,雪拥蓝 关马不前。 ”等等,不胜枚举。今天,让 我们一起来欣赏一首伟大领袖毛主席的 咏雪名篇:沁园春雪 。二、多媒体出示学习目标,指名 念,学生明确。三、简介写作背景:-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 1936 年 2 月,抗日战争爆发前, 在陕北的清涧县,毛泽东同志登上海拔 千米、白雪覆盖的塬上视察地形,观赏风光。面 对苍茫大地,胸中豪情激荡,过后写下 了这首词。1945 年 8月,抗战胜利后,为了国家的前 途的人民的利益,毛泽东同志亲赴*与 国民党谈判。其间,民主人士、诗人柳亚子先生请他 写诗,毛泽东同志就把这首沁园 春雪抄给他,随后新民晚报公开发表,引起了极大 的轰动。四、初读课文,整体感知:这是一首激情澎湃、气势恢弘的 词作,让我们先通过朗读来领略一下它 的魅力!现在请同学们看一段影片,听配乐诗朗 诵,要求听准每一个字音,并领会诗词 所表达的感情,可以小声跟读。-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 多媒体出示沁园春雪的影像 资料,学生欣赏范读。欣赏完引导学生思考:1、 初听这首诗,给你什么样的 感受?谁能来谈一谈?明确:豪迈、气势磅礴、激昂有 力等。2、 教师引导:想象一下,诗人 站在海拔千米的塬上,祖国河山的壮丽 景色展现在眼前,心中会涌起一种怎样的感情呢?明确:自豪、对祖国河山的热爱 之情。3、 怎样朗读才能读出这种激情 呢?结合刚才的范读,你认为朗读这首 词都要注意什么?学生讨论发言,明确:语速不能 过快,注意抑扬顿挫,语调激昂处应充 分表现出,关键性的字句应重读,停顿应适当等等。4、 学生根据这些要求,开始练 习朗读。-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 教师指名朗读,并适当评价,也 可学生互评。学生再读,注意朗读技巧,不断 改进。五、细读课文,研读赏析:、学习上阙:1、集体朗读上阙。2、多媒体出示题目,学生思考:、词的上阕写了什么内容?那 几句话是总写?、 “望”字在词中的有什么作用? 望到了什么?、望到的景色中哪些是动景, 哪些是静景?这里有两个比喻句很精彩, 你能找出来吗?它们好在什么地方?学生回答,教师点拨,明确:词的上阕写北国雪景。 “北国风 光,千里冰封,万里雪飘。 ”是总写。统领下文, ,望到了长城、黄 河、山脉、高原。-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 长城、黄河是静景,山脉、高 原是动景。“山舞银蛇,原驰腊象,欲与天 公试比高。 ”精彩,运用比喻、拟人、夸 张等手法,让山、原充满了生机与活力,给人精神奋 发的感觉。3、上阕末尾三句诗写的是实景 还是虚景?从哪个词可以看出?这三句 诗写出了怎样的意境?学生回答,明确:是虚景。从“须”能看出, “须”是等 到的意思。这里是在写作者想象雪后天 晴,红日照耀下的美景。4、上阙写景抒发了诗人怎样的 思想情感?回答明确:抒发了诗人对祖国壮 丽河山的赞美之情。5、齐读上阕,体会诗人对祖国 山河无比的热爱和赞美之情。-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 、学习下阙:1、自由朗读下阙。2、教师提问:下阕开头两句在 结构上有何作用?“江山如此多娇,引无数英雄竞 折腰”,这是一个过渡句,起承上启下 的作用。从描绘雪景过渡到对历史人物的评价和对英雄 人物的歌颂。3、到底“引”出了哪些英雄人物? 由哪个字领起?包含什么感情?学生讨论发言,明确:秦皇、汉 武、唐宗、宋祖、成吉思汗。由“惜”字领起。有“可惜,惋惜” 的感情。首先,肯定了这些英雄人物的功 绩,他们在中国历史上的巨大影响。其次,委婉的批评了他们的不足, 批评他们短于“文治”,在政治、思想、 文化方面建树不多。另外, “惜”字包含后来居上的伟-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 大气概,体现了无产阶级的革命英雄必 将胜过前人的坚强信念。4、谁是真正的英雄人物?明确:今朝的风流人物。 “风流人 物”指的是能建功立业的英雄人物;真 正的英雄人物是当代无产阶级革命英雄和广大人民 群众。这里主要是作者自况,抒发了自 己作为无产阶级革命英雄的壮志和抱负。5、讨论最后这三句在全词中的 作用。明确:表明真正的英雄人物应该 是当今的无产阶级革命者和无数的人民 群众。揭示中心思想。6、朗读下阕,体会作者的豪情 壮志。分析完思想主旨,我们再一起领 略一下词的艺术特色。1、这首词运用的表达方式有什 么?找出例句。-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 学生回答明确:1、写景、抒情、 议论相结合。上阕主要是描写,也渗透 了抒情。下阕主要是议论抒情。2、这首词还运用了哪些写作手 法?找出例句。学生讨论,回答明确:动静相衬,虚实相生。运用比喻、拟人、对偶
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