扎实工作，为自己增值五华县田家炳中学刘 江1、环境、导师、自律是成功的三个要素2、责任心是教师工作的原动力3、教研是提高自身素质的重要途径一、体会1、要认识自己所从事的这份职业（1）、这是一份普通的工作（2）、教师能让从业者获得乐趣（3）、具备满腔的热忱二、对青年朋友的建议2、要努力克服理想与实践的矛盾（1）、初为人师难免困惑（2）、冷静看待教育的现实3、为自己定个计划（1）、坚持写教育随笔。（2）、确立读书计划。所幸和可以自我告慰的是，我每天还保持 着读书的习惯，那是早晨七点半到八点的半 个小时以及晚上11点以后，也不过半个小时 或许有时有一个小时。人为什么要读书，知识分子为什么渴求读 学术精品，究其主要原因，我认为，是因为 学术精品中具有强大的文化的力量。我们为 什么需要学术中文化的力量，是因为人活着 太需要支撑我们生命的东西，太需要为我们 每一天的生活得到鼓励和依据的东西，所以 我们需要寻找自己为人做事的原则、信念乃 至方式。 2003年8月7日中国教育报 朱小蔓让读书支撑我们的生命知识分子的三大快事： - 识高人，读好书，走远路。（ 3 ）、要有教育教学计划（）、要尽快适应教学的要求课堂是耕耘的田野注意课堂机制的巧妙运用 （）、要有成长的奋斗目标。（）、敢于进行有益的探索课堂基本功：教材熟，两纲清；备课谨，授课精；知识准，活词典；思敏捷, 解题快；板书好，板画靓；话标准，逻辑强；课堂好，有艺术。（1）、与学生的关系让学生看到你的关注不要把学生当成“假想敌”不要迁就学生一碗水端平不要体罚学生4、学会处理好两种关系2、与同事的关系（）、尊敬是获得帮助的良方（）、理解是交往的主旋律（）、互补是提高的重要途径5、努力注意自身的形象。精心呵护您的品牌教好每一堂课教师要精心呵护自己的品牌，教好每一堂课最重要。人的一 生只有一个小学时代、一个中学时代，每一节课都是唯一的。为 学生，也是为自己，教师要苦心经营每一堂课，让课堂焕发出生 命的活力，让学生生命的价值在课堂中得到升华。有一天上语文课，年轻的女教师问二年级的孩子：“花儿为 什么会开？” 第一个孩子说：她睡醒了，她想看看太阳。第二个孩子说：她一伸懒腰，就把花骨朵顶开了！第三个孩子说：她想和小朋友比比，看谁穿得更漂亮。第四个孩子说：她想看看，小朋友会不会把她摘走？第五个孩子说：她也长耳朵，她想听听小朋友唱歌。突然，第六个孩子问了老师一句：老师，您说呢？女教师想了想，又想了想说：花特别懂事。她知道小朋友们 都喜欢她，就仰起她的小脸，笑了！推荐 文章女教师的回答挺明朗，听到这儿，孩子们看着老师都笑了，那笑脸比 花儿更好看。我高三时的数学老师，叫李云耀，他数学教得很好，经常是一支 粉笔上课，但是那些题目，哪一题，在哪一页，怎样计算，怎样证明 ，清清楚楚，毫不含糊我本不喜欢数学，但高三时李老师讲课太 精彩，太神奇，也就不由自主地喜欢上了数学。很多同学高考时都填 报师范专业，虽然家长不同意，但同学们就是喜欢。那时师生共同学 习、共同生活的情景至今历历在目。著名教育家叶澜教授在让课堂焕发出生命的活力中指出：“ 课堂是学生人生中的经历，是生命的有意义的过程，是教师生命活动 的一部分。”可见，上好每一堂课，既是为学生，也是为自己。课堂 不精彩，人生就不精彩；如果人生不精彩，生活质量就不高品味课 堂，就是品味人生。享受不了课堂，就享受不了人生。认识就像一根 链条，每一堂课就像链条上的一个环，一个环紧扣一环，构成灿烂夺 目的生命世界。我们要改变“见书不见人，人围书本转”的状况。在一次中德校长交流活动中，中方校长问德国同行：“怎 样调动教师的积极性？”面对这个问题，德国同行感到不可思 议：积极性为什么要调动？难道这不是自己的事情吗？正如 把信送给加西亚中，罗文接受送信任务后，没有讲任何 价钱，历尽千辛万苦，终于把信送到了加西亚将军手里。在 美国西点军校，士兵面对上级只有四句话：“报告、是、不是 、不知道。”一一承诺了，接受了任务，就一定要做好，没有 任何借口！关爱每一个学生有一位老师讲了这样一个故事：课间，两个男生打架，有个学 生被打了；刚好上课铃响了，被打的学如在教室门口“有种的出来， 我非揍扁你不可！”这时，老师抱着一大堆作业本来了，他没有批评 学生，只说：“看老师这么忙，帮老师拿作业本好吗？”被打的学生 怏怏不乐地帮老师拿作业本。走进教室，老师:刚才某某同学虽然因 为一点小事和同学闹了小别扭，但他不计较还主动地帮助老师。同 学们：这样的同学我们应不应该给他掌声？这就是教育家，这就是关爱学生！实践中是不是经常有这 样的事：“这件事我跟你们说过没有？说过几万遍！这个题目我讲过 没有？”（潜台词：我没有责任！要么你们没听，要么你们太笨！）可是学生会反问：“老师，您讲了那么多遍，我们都没听进去， 您怎么讲的？”我经常提醒、告诫自己：当我站在讲台会上，面对听众思考 一学生并不懂，别发脾气，别急躁，一般是自己的问题。所以，不 要总是“问责来外”，而是遇事先反思，学会调整，自己学会改变。 改变不了环境，改变自己；改变不了事实，改变态及。改变不了过 去，改变现实。我们要从学生实际、教师教学实际出发，以关爱每 一个学生为立足点，适应教学，也适应生活，更是呵护了你的品牌 。保持身心健康 老师要精心呵护自己的品牌，还要有强健的体魄，优美的仪表，动听 的语音，幽默的个性，亮丽的心情。“事业诚可贵，生命价更高。”我十分赞赏台湾著名管理家余世伟先生 的观点“饭都弄不到一口，还谈什么事业？以前我们提倡“废寝忘食” 的工作精神，用今天的观点，这是不对的。“身体是革命的本钱”教师要 注意自己的身体，要注意保持健康的心态不要“政治不突出，业务不突 出，椎间盘突出大会不发言，小会不发言前列腺发炎。”教师要利用各种机会多运动，注意锻炼身体，“少吃饭多出汗。” 教师内在的东西通过你的衣着、表情、言谈表现出来。天津市113中学曾经作过调查，92的学生喜欢女教师化淡妆，稍 微时髦点，穿着庄重大方。上海市虹口区第三中心小学规定：女教师上班 必须化淡妆！通过开展“美丽工程”，同学们惊喜地发现，老师们原来那么 漂亮，那么可爱！学校不仅是传承知识的场所， 更是师生情感交流、思维碰撞的温床 。幽默是教师人格魅力的显示；幽默是教师教学能力、教学机智的显示。 “轻松一点，胜人一筹。”一枝独秀不是春，百花争艳春满园！教师应多帮助别人，多理解、多 赞赏、多宽容别人。每个人都需要得到别人的同情、理解和宽容，我们要 多想别人的好处、难处、长处。善良、心地宽广的人年轻、长寿。我们要 满眼阳光，不要满心忧郁。我们处事时要分清“必须做到、值得提倡、坚决禁止、允许存在”的 界限。智者与高僧故事中高僧的话应给我们启示：“我们每个人看 到的事物实际上是自己内心的写照！” 在学习中成长老师要精心呵护自己的品牌，还要在学习中成长，获取生命的意义 。唯一持久的竟争优势，或许是具备比你的竞争对手学习得更快的能力 ！拒绝学习，就是拒绝进步。用学习重塑自己！每天淘汰自己！近年来 ，我有幸听过100多位教授、特级教师或高级教育管理、教育科研专家 的报告，有专题报告，有经验分享，有现场授课，有对话交流， 还有 通讯交往。他们中有国家教育宏观决策专家陶西平，有教育改革专家魏 书生，有著名特级教师窦桂梅，还有美籍华人骆宜慧、刘纯芳，等等。 如果你有幸跟那么多来自全国各地的名师交流，到过那么多的名校，听 过那么多名家的报告回来后，你的感觉会怎样？很有信心，很有底 气！这就是你的核心竞争力！别人抢不走，也不能克隆。每一次听报告 ，我都认真做笔记，回来再整理，和同事们分享。在我结识的专家学者中，昆明春城小学涂光孤先生给我的印象特别深刻 ：八十多岁了，还象年轻人一样地一一听报告、参观、论坛发言，特别 是那一支勤奋的笔，经常在我的脑海里不停的挥舞。在现代社会，我们要学会反思，学会学习、学会充实自己。培训的 效果有时不能马上看到，但是看不到的东西，可能价值更大。其实，个 人品牌并不是那么高深莫测，离我们也并非遥远。老师，您时时刻刻都 在塑造自己的品牌，您更应该精心呵护自己的品牌一个成功、快乐 的老师！陶行知：千教万教，教人求真；千学万学，学做真人！茂林新枝压旧枝，长江后浪推前浪！谢谢大家！