沙盘游戏治疗 学校心理教育人=身+心+灵 身是菩提树 心似明镜台 本来无一物 身：血肉肌骨皮毛经络心：知情意行灵：？身心疾病 药物治疗 心理治疗 心理咨询 心理教育 药物调理 养生保健精 神 科神 经 科 精神分析 动力性治疗FREUD 癔症 神经症 (强迫、抑郁、焦虑、恐惧） 人格障碍（自恋、边缘、反社会）心 理 科咨 询 机 构行为治疗 认知治疗 表达性治疗（叙事、音 乐、绘画、沙盘游戏） 心理分析 精神疾病班 主 任心 理 老 师巫 师 牧 师任 课 老 师沙盘游戏治疗 什么是沙盘游戏治疗 沙盘游戏的理论基础：分析心理学 沙盘游戏的来源和发展 沙盘游戏的工作原理 沙盘游戏在学校教育中的应用 沙盘游戏治疗个案 心灵花园的工作沙盘游戏治疗 沙 盘 游戏 治疗物理环境心理环境沙盘游戏治疗室沙盘游戏的设置与启动沙盘游戏室的建立？物理环境心理环境物理环境心理环境沙盘游戏治疗室物理环境心理环境沙盘游戏治疗室团体沙盘游戏工作室平米，个沙盘，个沙架.人同时游戏张日升 在治疗者的陪伴下，来访者从玩具架上自由 地挑选玩具，在盛有细沙的特制箱子里进行 自我表现的一种心理疗法。治疗者 陪伴 来访者 自由 自主 细水和箱子 自我表现沙盘游戏治疗申荷永一粒沙就是一个世界，反映着智者的思考和智慧；沙 盘中展现出美妙的心灵花园，则是沙盘游戏的生动意 境。把无形的心理内容以某种适当的象征性的方式呈 现出来，从而获得治疗与治愈，创造与发展以及自性 化的体验，便是沙盘游戏无穷魅力和动人力量之所在 。沙盘游戏是心理分析的重要方法和技术沙盘游戏治疗申荷永 沙盘游戏治疗是一种以荣格心理学原理为基础，由多 拉卡尔夫发展创立的心理治疗方法。沙盘游戏呈现为 一种心理治疗的创造和象征形式，在所营造的”自由 和保护的空间“氛围中，把沙子、水和沙具运用在富有创意的意象中，便是沙盘游戏之心理治疗的创造和 象征模式。一系列的各种沙盘意象，反映了沙盘游戏 者内心深处意识和无意识之间的沟通与对话，以及由 此而激发的治愈过程、身心健康发展以及人格的发与 完善。沙盘游戏治疗物理空间：沙、盘、沙具 心理空间：治疗师和来访者沙盘游戏治疗 沙盘游戏治疗师的条件：沙盘游戏治疗师的条件： KallfKallf：除了基本的心理学基础和训练外：除了基本的心理学基础和训练外 ，有两条重要的能力和素质：，有两条重要的能力和素质：一是对象一是对象 征性的理解，二是能建立一个自由和受征性的理解，二是能建立一个自由和受 保护的空间。保护的空间。 心理分析师的素质：治愈、沟通和转化心理分析师的素质：治愈、沟通和转化 共情、感应、创造、谦卑共情、感应、创造、谦卑 自我觉察自我觉察沙盘游戏改变“打架大王” 当“打架大王”丁丁（因涉及隐私，文中学生皆为化名）走进“沙盘游戏室”时，他不仅没有感到以往走进“心理咨询室” 时的紧张和沮丧，反而异常兴奋，甚至骄傲。因为同学们都知道他去咨询室是因为难改的火爆脾气，但对他被“抽中”尝试学校的新游戏却十分羡慕。只是每次丁丁心满意足地 玩够了沙子走出游戏室时，一直一言不发的老师才拿出相机和表格，对着他留下的一片狼藉的沙盘开始拍照、记录甚至连丁丁自己也不知道这游戏的真实含义，但伴随着一次次的游戏，昔日的“小霸王”发生了神奇的变化。 “沙盘游戏室”，顾名思义，就是个玩沙子的地方。沙盘是 个一米见方的浅盒子，里面堆满细沙。真正的玄机是房间四周密密麻麻的“小人国”各种模型大不过半尺，小近 乎绿豆，从人偶、动植物、房屋建筑，到兵器、怪兽、生活用品，还有宗教物品等等，天上地下，应有尽有。沙盘游戏很简单，每个孩子一个沙盘，任他按照自己的爱好在沙盘上随意摆放模型，组建自己的“沙盘王国”。容纳性的守护、参与性的观察、象征性的理解 沙盘游戏陈老师说：“他的内心很矛盾。”这个孩子堆起高 高的“沙山”，设置了复杂的路障，坦克对着汽车开炮，汽 车或翻倒四脚朝天，或埋进沙堆。 “很多行为和心理有偏差的孩子不愿或不善于语言交流， 老师很难了解他们的内心，但沙子能说出一切：对立、斗 争表明内心冲突，掩埋、倾倒表明心理受伤，这都是沙盘 治疗中非常典型的象征。” “沙盘游戏的神奇在于它能唤醒内在的自愈力量，比如丁 丁，他一共做了十几次沙盘，每次都会有变化，斗争和创 伤的痕迹慢慢变少，圣诞老人等可爱的形象越来越多地代 替了恐龙、坦克和怪兽，而他的暴力倾向也有所缓解了。 ” “对于学校而言，更应强调心理教育而非心理治疗， 游戏式的专业心理辅导手段的引入对心理教育有着积极的意义，”申荷永 向来访者介绍沙盘向来访者介绍沙盘 来访者自动自发的游戏来访者自动自发的游戏 治疗师容纳性的守护和参与性地观察治疗师容纳性的守护和参与性地观察 治疗师陪同性的探索治疗师陪同性的探索 来访者的感受与体验来访者的感受与体验 沙盘的拆除与记录沙盘的拆除与记录沙盘游戏过程第一阶段 创造世界 在一个安全、保护和自由的空间，咨询师向个案介绍沙盘、物件和过 程，来访者建立一种正向期待，并且知道做沙游的方式无所谓对错。 建构世界：个案在沙中创造一个场景，可用也可以不用物件或水来建 造世界。咨询师在一边见证、遵从和尊重个案的经验而不做推论或诠 释，保持沉默，并且全神贯注。 阶段二：经验和重新配置 经验：个案全心经验所创造的世界，并回想场景。咨询师静静地坐着 。 重新配置：在时间允许情况下，个案可以将世界保留原装或是改变。 阶段三：治疗 转动世界：个案游览世界，咨询师鼓励个案停留在涌现的情绪之中。 治疗性介入：询问有关世界的问题，而且只放映个案曾叙述过的事情 。将焦点放在沙盘中的物件。咨询师选择治疗性介入，例如：完形技 术、心理剧、心象法、退化性方法、认知重塑、艺术治疗和身体工作 ，如此一来沙世界中更多的改变通常就会出现。 沙盘游戏过程阶段四：记录 个案的照片：提供一个机会给个案从他选择的角度来为他的世界拍照 ，个案可以带这张照片回家。个案可以在家里时刻体验与咨询师一起 的创作过程，使治疗的效果得到巩固，这比一般的谈话疗法有极为显 著的治疗作用。 治疗师的照片：在个案得同意之下为世界拍照，以做为日后的参考。 阶段五：过渡 形成意义：咨询师帮助个案了解和应用那些透过沙游而达到意识层面 的领悟。 将沙游连接到个案的真实世界：询问个案沙盘中的事件如何反映了他 的生活。帮助个案了解世界的意义。鼓励个案去留意沙盘中的议题如 何显现在他的日常生活。 阶段六：拆除世界 了解世界：在个案离开治疗室之后仔细拆除世界。咨询师回想个案的 过程。沙盘游戏过程沙盘游戏治疗 什么是沙盘游戏治疗 沙盘游戏的理论基础：分析心理学 沙盘游戏的来源和发展 沙盘游戏的工作原理 沙盘游戏在学校教育中的应用 沙盘游戏治疗个案 心灵花园的工作咨询理念及流派精神分析（psychoanalysis）自由联想梦的解析移情和阻抗分析心理学（analytic psychology ）词语联想梦的工作积极想象天下无处不投射天下无处不象征分析心理学和荣格 意识 前意识 潜意识 集体无意识沙盘游戏治疗的理论基础分析心理学：理论：集体无意识、原型、原型意象、人格类型临床方法：词语联想、梦的分析、积极想象目标：自性化中国文化：周敦颐太极哲学、易经、阴阳五行自我的产生、意识自我和人格、自性化、转化和治愈Kallf的整合性思想过程、自性、自由保护的空间、相互影响沙盘游戏治疗 什么是沙盘游戏治疗 沙盘游戏的理论基础：分析心理学 沙盘游戏的来源和发展 沙盘游戏的工作原理 沙盘游戏在学校教育中的应用 沙盘游戏治疗个案 心灵花园的工作沙盘游戏治疗的形成WellsFLOOR GAMES 威尔斯 地板游戏自幼多病，父母离异，经历战争 儿童诊所Lowenfeld The world Technique 洛温菲尔德 世界技法Jung 心理分析中国文化Kallf Sandplay Therapy 多拉卡尔夫 沙盘游戏沙盘游戏治疗 什么是沙盘游戏治疗 沙盘游戏的理论基础：分析心理学 沙盘游戏的来源和发展 沙盘游戏的工作原理 沙盘游戏在学校教育中的应用 沙盘游戏治疗个案 心灵花园的工作Sandplay therapy 沙游治疗最显著的特色之一是“游戏”。 来访者全然专注于游戏的那一刻，才是治疗真正启 动的时候。 在制作沙盘的过程中，恐惧、焦虑和固着的想法儿 在无意识之间消失，沙图带动了情感的深层转化。 在沙游过程中，无意识会透过物件的挑选与沙游的 塑造过程中觉醒，同时，意识或认知状态则变得觉 默。（意识与无意识的联结） 容纳的空间，免于被操控，自主性的真实表达。Sandplay therapy 沙游治疗最显著的特色之二是“象征”。 冲突从内在世界转移到外在世界。 治疗师理解沙图中的象征，但不一定用言语向儿童 传达或分析，这种理解明是最初母子之间的信任气 氛。 治疗师要善于从象征背后发现治愈的能量。Sandplay therapy 沙游治疗最显著的特色之三是“移情”。 对沙具的移情 对沙盘的移情 对咨询师的移情 relation、Winnicott:Transitional object、canner.Sandplay therapy 沙游治疗最显著的特色之四是“自性化”。 “self”:是一个名词也是一个动词， 作为名词：包含心灵的意识与无意识成分。 01：the mother-child unity 无条件的保障和安全 12：信赖关系、安全感 23：孩子的self开始在无意识中稳定下来。象征性游戏，画画或说话。 三岁看老 四岁开始可以做沙盘游戏治疗。沙盘游戏治疗的理论基础心理分析的三个目标：心理教育（咨询） 安其所安心理治疗 安其不安心性发展 安之若命沙盘游戏治疗的原则：无意识水平象征的分析原理游戏本身的意义共情的理解感应的力量与转化沙盘游戏治疗 什么是沙盘游戏治疗 沙盘游戏的理论基础：分析心理学 沙盘游戏的来源和发展 沙盘游戏的工作原理 沙盘游戏在学校教育中的应用 沙盘游戏治疗个案 心灵花园的工作发展心理素质，培养健全人格1.发展智力、培养情商 学生要在沙盘里摆放沙具，该如何布局、颜色如何 搭配、各沙具如何协调，都是值得思考的问题，这也 就培养了学生的想象能力、创造能力。做完沙盘后对 沙盘的描述，又锻炼了学生的表达能力。如快乐的 聚会讲述的是小羊请他的朋友来他家做客，大家一 起做游戏，其乐融融。外星人入侵讲述的是地球 人为保卫地球，而与外星人进行激烈的战斗。动物 保卫战讲述的是捕猎者滥杀动物，遭到警察的追捕 。而沙盘游戏的过程，学生的自我探索、治疗师的关 注都对学生情商的培养具有不可估量的作用。学生在 游戏中感受到了治疗师的包容与接纳，学会了关爱他 人、团结互助、积极进取发展心理素质，培养健全人格2宣泄情绪、舒缓压力 沙盘游戏可帮助学生宣泄不良情绪。当学生在沙盘 里摆放沙具的时候，也就是在表达和呈现他们的情绪 和心理状态。他们将模糊的身体感觉和情绪，通过沙 盘中的创造，转化为可见的真切的三维意象。 小雨是一名初中学生，父母经常争吵，甚至多次提 到离婚。他表面上没什么，只是跟妈妈说：“既然爸 爸这样，离就离吧，我跟你。”可他的沙盘中明显地 表达了他对家庭的眷恋。 小俊因为上课不专心听讲、作业不能按时完成而经 常受到批评。他在沙盘游戏中出现较多的攻击性行为 。经过询问，治疗师了解到他在学校受到了同学的欺 负，他将不良的情绪宣泄在沙盘中。发展心理素质，培养健全人格3培养团队精神 团体沙盘：可