真情浇灌如花的事业 我与孩子们共同成长眼前是许许多多正在成长的生 命，每一个都如此不同，每一个都 如此重要，全都对未来抱着憧憬和 梦想。他们全都依赖我的指引。 一、学习加速个人专业成长第一要务（一）、读书学习，积累宝贵经验作为教师，需要通过读书提高个 人修养，需要通过读书打造专业底气 ，需要通过读书提高教育教学水平。 读书是教师提高专业素养的重要途径 ，读书是教师专业发展的必由之路。 学校推荐书目：赏识你的学生 优秀是教出来的 教育的意蕴 新课程背景下的教师角色转换 自选书目：做最好的老师李镇西 驾驭语文课堂的艺术李怀源 优秀小学语文教师一定要知道的七件事窦桂梅 吴正宪创造了孩子们喜欢的数学课堂吴正宪 班主任成长日记王桂芝 美国中小学的情商教育美国罗克萨姆科里特 多元智能论霍华德加德纳 卡尔威特教育全书 教育小语 名师备课经验 小学语文、数学课堂诊断 校本教研教育叙事研究 师德与教师职业生成儿童文学类书籍：小布老虎系列丛书肚皮上的塞子 、口袋里的爸爸、我的妈妈是精灵 、爷爷床底下的秘室、我的同桌是女 妖、拇指牛等。还有国外比较著名的儿童文学作品 长袜子皮皮（英国林格伦）、汤姆 索亚历险记（美国马克吐温）、杜 立德医生航海奇遇记 （美国休罗夫 丁）等。对于那些没有达到教师预 期效果的“差生”的关爱才是 真正的雪中送炭，他们需要格 外精心的关爱和呵护。 读书与写作能给教师的专业发展插上 腾飞的双翼 小学作文创新三部曲读出个性、教出 个性、写出个性 把语文学科灵魂的触角伸向各个学科，树 立以人为本的“大语文”观 重视教材的桥梁作用，充分挖掘教材的创 新因素 我们的教育是有温度的 书读到一定的程度就会自成境 界。读书丰富了我的精神世界，精 神丰富就如同心底里有一片阳光， 站在阳光里，心与阳光共同升腾， 人生就变成一个朝圣的旅程。（二）、多元培训，不断丰满羽翼学习决定眼光，学习决定态度 ，学习决定思想的深度，学习决定 技术的高度。学习能给实践研究指 明方向。1、校本培训，加深文化底蕴 作文教研活动中： 课前全员辅导 课前集体备课 课中实践自己的预案 课后主管领导及时点评分析 个人反思提高 教师的专业成长除了需要专家的 引领、同伴的帮助，最重要的就是教 师自己的不断反思，不重视或放弃自 我反思，就意味着主动丢失了自己专 业成长的最佳良机。2、外出培训，开阔自身视野 视野的高度决定事业的高度， 思想的高度决定行走的速度 如果说北方的课是粗线条的描 绘，体现出一种豪放与大气；那么 南方的课应该是细腻的工笔画，注 重细节的勾勒，扎根于文化的肥沃 土壤，彰显出教师的细腻与灵气。 奔放也好，细腻也罢，足见大师的 功底和底蕴。 我的感悟之一：40分钟的课堂应该是学生的 舞台，应该让它成为学生语言的 训练场、思维的训练场、情感的 训练场。 我的感悟之二：我们究竟怎样引领学生学语文？是蜻蜓点 水、浅尝辄止，还是细处着眼，深入挖掘？是 走马观花、热热闹闹走过场，还是仔细揣摩、 踏踏实实学语言？是让学生跃跃欲试、兴致盎 然的学习语文，还是老一套死气沉沉、昏昏欲 睡的满堂灌？新课程究竟新在哪里？又有多少 传统的东西不能轻易丢弃？教育家布鲁纳说： “倒掉洗澡水的时候不能把孩子一起倒掉。” 课程改革究竟留给我们怎样的思考？ 我的感悟之三：我们仅仅看到了名师今天的辉煌，却不知道 他们也曾面对镜子苦练教态，也曾废寝忘食、灯 下苦读他们之所以成为名师，并不是老天给 了他们更多的眷顾，而是他们比我们更执着、更 有毅力，比我们更懂得：“机会总是会垂青那些 有准备的人”。 “宝剑峰从磨砺出，梅花香自苦 寒来 ”许多大师的课整整磨练了10年。我们总是 站在名师攀登过的教学高峰脚下瞻仰他们现在所 处的位置，却从没有或极少有人也想尝试去攀登 。理想与现实仅一步之遥，名师不是用来崇拜和 模仿的，我们应该循着他们成长的足迹，试着超 越自己，然后学着他们的样子去攀登！ （三）、专业引领，加速成长脚步 你能走多远，在于你与谁同行。 生命是一次马拉松赛跑 ，我们不一定都要成为最后 的赢家，但是我们一定要竭 尽全力骄傲地跑完全程，这 样才是无悔的人生。 心有多大舞台就有多大。只 要你自信地走上讲台，走上你人 生的大舞台，就会舞出属于你的 独特风采！ 我的启示：如果是最棒的玉米，就做好准备 ，等待最寒冷的风霜的洗礼。想做最棒 的玉米就留下来等一等迎接风霜！老师们，我们每一个人都曾品尝 过失败的苦涩，请相信这是黎明前的最 后一丝黑暗，坚持下去黎明的曙光就会 出现，所以请坚持下去！请再等一等！今天让学生崇拜你，明天你来 崇拜学生。我始终把“培养出值得 自己崇拜的学生”作为自己的座右 铭。教师应该是智者，用高超的教 学艺术去培养学生的创造力。 二、练就过硬的教学基本功，做 学生崇拜的经师（一）、诵读经典，厚积薄发，为学 生的精神成长奠基 台湾作家王才贵关于学生诵读传统经典 有自己的观点：学习中国五千年的文化经典，时机越 早越好。13岁以前是吸纳，13岁以后便是创 造。文本越文越好，内容越深越好。深的理 解了，浅的便迎刃而解了。通过读“文言文 ”了解我们的祖先，了解我国悠久的历史和 灿烂的文化。音符作者：王语晴朵朵云彩是蓝天的音符条条鱼儿是小溪的音符树叶是森林的音符雪花是冬天的音符调皮的云儿作者：孙嘉辰调皮的云儿弟弟又让风妈妈给自己做了变形手术一会儿变成大树形状一会儿变成羽毛形状一会儿变成苹果形状惹得太阳爸爸大怒找了个黑口袋把云弟弟装了进去云弟弟害怕了在黑口袋里大哭眼泪从口袋里漏出哗啦 哗啦 哗啦 哗啦冬天在哪里作者：张津铭冬天在哪里？啊！它在一个个大雪球里，越滚越大，成了个大雪人。梦想作者：李烨鸟儿的梦想是飞出豪华的鸟笼去寻找自己的天空小狗的梦想是挣脱无情的锁链去体验自由的快乐小鱼的梦想是让人类还自己一个美好的家园我的梦想是我愿做为鸟儿打开鸟笼的人我愿做为小狗打开锁链的人我愿做为小鱼创造美好家园的人愿做动物们的好朋友眼睛作者：于峰我渴望有一双大大的眼睛可以看见世界的美丽我渴望有一双神奇的眼睛能在不同的角度发现新的问题我渴望有一双不怕黑的眼睛那样晚上出门就不用手电筒了森林里的歌唱家作者：王亚茹 “哗啦啦” 是哪位歌唱家在唱歌 噢 是潺潺的流水 “呱呱呱” 是哪位歌唱家在唱歌 噢 是调皮的青蛙 “叽喳喳” 是哪位歌唱家在唱歌 噢 是可爱的小鸟 啾啾 沙沙 呼呼 森林里的歌唱家都唱了起来为什么作者：黄婉如为什么小草不再翠绿为什么花朵不愿意盛开为什么小动物越来越少为什么哦，原来是人们肆意的破坏寻找四季的足迹作者：王一凌你可知道春天在哪里？春天在盛开的花朵里春天在柳树的嫩芽上春天在黄鹂美妙的歌声里你可知道夏天在哪里？夏天在翠绿的草地上夏天在温暖的阳光里夏天在蝴蝶美丽的翅膀上你可知道秋天在哪里？秋天在枯黄的落叶中秋天在高远的天空上秋天在丰收的笑容里你可知道冬天在哪里？冬天在雪人的围巾里冬天在凛冽的寒风中冬天在漫天飞舞的雪花里你可知道四季在哪里？小刺猬作者：孙思尧小刺猬呀小刺猬你为什么要长那么多小刺刺呢？是不是你害怕小伙伴欺负你才长出那么多坚硬的小刺刺呢？是不是你怕老狼吃了你才长出这样锋利的小刺刺呢？小刺猬你不用害怕现在世界和平了动物王国也和平了我带你到狐狸小姐那里去美美容你就可以和难看的黑刺刺说再见 了开始我们养成习惯 ，后来习惯造就我们 。 操千曲而后晓声持千剑而后识器聚荧光而成大光明诵读经典确确实实改变了我们 的 课堂质量和生活质量。读促进写，写又能促进学 生思维的发展，促进他们有条 理的叙述和表达。 （二）、教会知识的同时更要教会做人 学科的外延和生活的外延一样大。教师 教会知识不难，学生学会知识、掌握本领也 不难。难的是教会学生如何做人。 英法联军烧圆明园真正的原因是“磕头 外交”与“国际外交惯例”这两种不同文明 的冲突。在清朝皇帝看来，外国使臣在他面 前不磕头有失 “天下一统”的尊严；在英 法国家看来，拘留、虐杀外交官是违反国际 法和人类文明的。焚毁圆明园的前几天，英 法联军列队入城，清军士兵夹道跪迎，北京 居民观者如市。英法联军两次洗劫圆明园的 期间、其后，中国平民也成群结队闯进去， 带走他们所能找到的一切。军阀混战时期， 一些军阀又进行洗劫，圆明园最后只剩几块 残垣断壁。据说，中国人龚橙著名诗人 龚自珍的儿子，是火烧圆明园的主谋，火烧 圆明园是他带的路。孩子们早晚会长大，我们应该告诉他 们事实，了解历史的真实。隐瞒真相，一味 地灌输仇恨，就是愚弄和扼杀理性。我们要 相信未来相信我们的后代会胜过我们， 无论是视野、理性、智慧、还是面对历史和 人生的勇气。我们现在要给予孩子的就是使 他们具有穿透历史尘烟的理性和智慧。让他们经历应该经历的，承受应该承 受的，学会有尊严地活着！课堂上我一直努力建构“和而不同”的 课堂生态环境，建立起民主与和谐、尊重 与理解、沟通与交流、互信与互爱的合作 伙伴关系。尊重学生的个体差异，用宽容 与真诚去理解、欣赏学生，为他们提供公 平的发展机会和平台。反对机械的练习， 无错的回答，泛滥的表现，热闹的讨论， 花哨的表演，抽象的学法，无谓的尊重。 把课堂还给学生，相信他们会创造更多的 奇迹。经师易得，名师能成，人师难求。教师应该是明灯，用崇高的人格和道德 信念去点燃学生的理想之火；教师应该是楷 模，用良好的自身修养去做学生人生的榜样 。在加强个人学习，提升自己文化底蕴、提 高教学水平的同时我没有忘记自己面对的是 一群鲜活的生命，我们更需要有教育工作者 的真心、爱心和良心。爱是一切教学活动的 核心和基础。三、爱是教育事业最美、最永恒的旋 律，做有教育良知的人师（一）、对教育的热爱，是我的事业 走向成熟的不竭动力 只有爱才能唤醒爱，只有爱才是滋生智 慧的最佳土壤。只有激情才能够成就梦想， 只有真情才是唤醒善和美的玉液琼浆！（二）、对孩子的关爱，是我育人工 作的全部内涵 1、理解学生，善待学生 理解就是“将心比心”“换位思考”， 设身处地的为学生着想，能包容学生。理解 就意味着尊重，理解就意味着宽容。不要只 是责怪学生不听话，而应该在学习和实践中 不断修正自己的教育理念和方法。在学生犯 了错误的时候不再是简单的批评，而是想办 法帮助这些涉世未深的孩子解决问题，认识 到自己的缺点或错误，从小树立正确的人生 观、价值观。 记得我上幼儿园的时候，母亲外 出学习，我的老师常常会给我梳理 零乱的头发，她用那双微微粗糙的 手轻轻抚摸我头发的感觉，至今记 忆犹新，她笑意弯弯的眼睛定格在 我的记忆。我的小学老师在送给我的笔记本 上写过这样的句子：“只有经历过暴风 雨洗礼的小苗才会长得更加茁壮。”秋天，她还会带着我们到江堤旁 的白桦林里去捡五彩的落叶，听各种 小虫子的叫声。她总是能把枯燥的知 识变得如童话般神奇、有趣。初中的时候我的班主任是一 位年过半百、非常博学的男老师， 他教我们几何。常对我们说的是： “今日事，今日毕。”他喜欢腆着肚 子背着手握着大大的三角板在讲台 上踱来踱去，是他让我爱上了几何 ，喜欢上了各种各样的美丽图形， 不由自主徜徉于理性的世界。我的老师们把爱给了我，我 做了老师也应该把爱给孩子们，用 善良的方式去对待善良，用尊重的 方式去对待尊重，爱不需要过多的 修饰，大爱本无形。如果有那么一 天我的孩子们也做了老师，我希望 他们能把这爱的接力棒传递下去 2、严中有爱，是非分明 教育人的工作是最不好干的，你的一个 眼神、一句话、一个动作，都有可能改变一 个孩子的一生。对于学生的爱要严而有度， 要让学生明辨是非丑恶。每一朵花都有盛开的理由， 每一片叶子都有向阳的需要，以一 颗宽容的心去对待一个个无知的孩 子，以一颗善良的心去看待孩子， 让孩子自己勇敢的与错误、缺点作 斗争，帮助孩子走出灰暗的、狭隘 的心灵空间。甩掉沉重的包袱，轻 装上阵，迎