高考专题辅导高考专题辅导专题二十：语言的生动与修辞讲稿第二模块：语言运用考点扫描:“准确 鲜明 生动”是2007年高 考新课标语文考试大纲新增的语言 表达方面的内容。“准确 鲜明 生动 ”既是语言表达的要求，也是语言表 达的效果。准确是指运用词语，选择句式，选 择语气等方面能恰切地表达事物的 特征和作者的思想感情 鲜明是指色彩分明，观点明确。生动是指描绘或表达具体可感，形 象生动，新鲜活泼。预测命题趋向 这三个知识点，可以单项考查，也可以综 合考查。 如将准确、鲜明或鲜明、生动放在一题中 检测，或在一题中涉及准确、鲜 明、生动 三个点。 题型估计有选择填空、简析评价、改写修 正、拟句扩句和短文写作五种。 “语言运用生动”生动是指描绘或表达具体可感形象。考点诠释：怎如何使句子描绘的具体形象?具体指哪些方面呢? 1、具体形象（绘绘形绘绘声绘绘色） 修改后：天上那层灰气已经散开，不很憋闷，可 是阳光也更厉害了：没有人敢抬头看太阳在哪里 ，只觉得到处都闪眼，空中，屋顶上，墙壁上， 地上，都白亮亮的，白里透着点红，从上至下整 个地像一面极大的火镜，每一条光都像火镜里的 焦点，晒得东西要了火。例1、修改前：夏天的阳光非常强烈，到处都热 得厉害，真叫人受不住了。2、运用炼字 （孔乙己）不回答，对柜里说，“温两碗酒 ，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。华大妈在枕头底下掏了半天，掏出一包洋钱 ，交给老栓。春风又绿江南岸 红杏枝头春意闹 风 乍起，吹皱一池春水 3、使用修辞格，如比喻喻、拟拟 人、夸张张、拈连连、移就等春光乍泄 暗送秋波 白发三千丈 千枝 针，刺在心 苍白的日子，疲惫的风帆“601电话”（电影片名）打不通（喻火不起 来），加菲猫（电影里的主角） “赖”在冠军宝座（用拟人表示票房仍占居第 一）。 4、适当运用口语语、俗语语他在商场打滚了许多年，见人说人话， 见鬼说鬼话，修练得八面玲珑。平时不努力，“临急抱佛脚”，以为开几 个晚上夜车就可以把成绩弄上去，简直 是痴人做梦。 5、运用灵活的句式这两种人都凭主观，忽视客观实际事物的 存在。或作演讲，则甲乙丙丁、一二三四 一大串；或作文章，则夸夸其谈的一大篇 。无实事求是之意，有哗众取宠之心。华 而不实，脆而不坚。自以为是，老子天下 第一，“钦差大臣”满天飞。典型题例： 请你为下面句子中抽象的概念“美丽”补 充具体的意象，使其表述生动起来。 当你克服了自卑，增强了自信，你就会有 一种无所畏惧的美丽，一种永不退缩的美 丽。 参考答案：当你克服了自卑，增强了自信，你就 会有一种秋霜枫独红、冬雪梅独傲的美丽，一种 真金百炼色不回的美丽。 分析：两句话虽都表现了自信所带来的“美 丽”，原句只是一般的概念，“美丽”是抽象 而模糊的。修改后的句子用“枫树”、“梅花 ”和“真金”的意象来演绎“无所畏惧”、“永 不退缩”就具体可感，有了一种盎然的诗意 。 可见，鲜活的意象有着比抽象的概念更 丰富的内涵，可以为读者提供更多的想象 和品味空间，语言的文采也随之而来。如何把句子写得准确、鲜明、生动 应对策略综合讲析：例如：董存瑞像巨人一样挺立着。 形象 又如：潜望镜是海军的眼睛。生动 用打比方的手法，可以使用打比方的手法，可以使 句子更准确、鲜明、生动。句子更准确、鲜明、生动。 比较下列几组句子，它们好在哪里? 雨来刚到堂屋，见十几把雪亮的刺刀从前面 进来。 雨来刚到堂屋，见十几个日本鬼子端着雪亮的 刺刀从前面进来。第组中的第1句话，用“十几把雪亮 的刺刀”代替十几个带枪的杀气腾腾的 日本鬼子，使我们好像看见了鬼子的 样子，感到了当时紧张的空气。比第2 句语言简洁了，也更形象第组中的第1句话，用“针”和“钱”代替“ 一切财物”，说明了解放军的纪律是多么 严明，连群众的针和线这样微小的东西都 不拿，真让人佩服。比直接写“一切财物” 更具体形象。 解放军不拿群众一针一线。 解放军不拿群众的一切财物。2.读下面的两组句子，比较一下，你认为哪种写 法更形象，更富有感染力？冬瓜披白纱，茄子穿紫袍。 （冬瓜长着一层白霜，茄子长着紫颜色的皮。） 船头飞溅起的浪花，唱着欢乐的歌。 （船头飞溅起的浪花，哗啦哗啦地响着。） 把冬瓜长的一层白霜写成“披白纱”，茄子 长的紫皮说成是“穿紫袍”，作者对冬瓜、 茄子是一种什么感情呢？把船头飞溅起的 浪花发出的声音写成“唱着欢乐的歌”，作 者的心情该是什么样的呢？ 在适当的时候把物当在适当的时候把物当 人写，可以表达强烈人写，可以表达强烈 的感情的感情。3.下列几组语句在写法上有什么特点? 第三天，黄河仍旧没有上冻，闯王急得胡子全 白了。 这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音 惊天动地，气壮山河。 闰土在海边时，他们都和我一样，只看见高墙 的四角的天空。 收获的时候，收打都很仔细，真正做到颗粒归 仓。比实际情况扩大些或缩小些， 但我们都感到所表达的感情是真 实的。 一、考试要求：考试说明对常见的修辞方法作了明 确的规定，即比喻、比拟、夸张、排比、 对偶、反复、设问、反问八种。需要注意 的是，学习修辞方法的目的是指导语言运 用，而不是仅仅辨认概念，指认文句中运 用了何种修辞方法。学生应能够根据语境 判断修辞方法使用得是否得当，进而辨其 优劣。 二、考查方式 修辞方法重在考查运用，一般从两个方面考查 ： 一是常见的修辞方法的辨认和理解； 二是根据表达语意的需要，正确灵活的运用修辞 方法，能够理解修辞所表达的内容和表达作用； 能够评价修辞运用的优劣；能够根据要求运用修 辞方法。 第二点是高考考查重点，命题时多与扩展语句、 选用句式、仿用句式兼顾考查。 三.命题趋势 从试题取材上看，能够作为修辞题题料的，主要是 描写、叙述或抒情方面的语段，比喻论证性的语段也可能 作为修辞的题料，说明性的一般不进入此类试题。高考的 选择题中，近几年已没有单纯的修辞题。而是放在以下题 型中去考： A 诗歌鉴赏题中，结合诗句内容考查包括修辞方法在内的 写法； b 现代文阅读题中，结合文章内容考查修辞方法所表达 的内容及作用； c 语言运用题（第五大题）中，根据表达需要运用修辞 方法写作（造句）。 d作文:语言的生动丰富有文采都应涉及修辞手法的运用。 2009年修辞性试题有可能不囿于已经面世的题型，“连 贯性”、“扩展性”、”词语选用“等也有可能在高考试卷中占 有一席之地，大家只有全面掌握各修辞知识，提高语言表 达素养，才能取得满意的成绩。（一）比喻比喻是用具体、浅显、熟知的某种事理 或情境来比方另一种抽象、深奥、生疏的事 理或情境的修辞格。人们也就常常使用这一方法来比喻其它事 物或说明其它事理，在原有词语的基础上赋 予新义而创造出新词语。如：大锅饭、铁饭 碗、下海、贷虫、网虫、菜鸟、搬砖、走穴 等。比喻的作用： 化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具 体；化冗长为简洁。 构成条件： 本体和喻体必须是不同类的事物；本体和喻体之间有相似 点。如：这朵红花像那朵红花。 比喻由本体、喻体、喻词三部分组成。根据这三者的关系 ，比喻又可分为以下三种 1.明喻：本体、喻体是相似的关系。常用喻词有：像、似 、如、好像、好比、好似、相同、犹如、仿佛、宛如、像 似的等。典型格式：甲像乙 如：（1）叶子出水很高，像亭亭舞女的裙。（2）远远的 街灯明了，好像闪着无数的明星。 2.暗喻：本体喻体是相合的关系。常见喻词有：是、成为 、变成、当做、等于等。典型格式：甲是乙 如：（1）更多的时候，乌云四合，层峦叠蟑都成了水墨 山水。（2）生存的小品文，必须是匕首，是投暪。（3） 那里四周是山，环抱着一潭春水，简直是一幅青绿山水画 。暗喻还有许多变体。如： （1）这里是花的海洋。（本体和喻体是修饰关系）（2） 我爱北京祖国的心脏。（本体与喻体是注释关系）（ 3）你这个王八蛋！（本体和喻体是并列关系）3.借喻：只出现喻体。如：（1）我就知道，我们之 间已经隔了一层可悲的厚障壁（2）圆形的下巴 劾，有短短的黑胡茬儿，要是仔细看，那里面已经掺 杂着银白色的松针了。另外，还有一种用几个喻体说明或描述一个本体的比 喻，我们称之为博喻。如： 这种下笔以前的修改是最要紧不过的了，正如盖房子 首先要打好图样，作战首先要订好计划一样。非比喻的几种情况：用了“像”或“仿佛”等的句子不一定就是比喻句。 如： （1）比较句不是比喻句：他长得像他父亲。/像我 这样的人不多，为何还要让我难过。 （2）举例句不是比喻句：我们班最近涌现出许多 好人好事，像张丽把积蓄的零用钱寄给了灾区人 民，王倩主动地每天到医院里为刘玲补课。 （3）疑断句（猜度或不确切的判断）不是比喻句 ：天好像要下雨。/班主任像是碰到了什么不开心 的事。 （4）想像句不是比喻句：我仿佛听到了我的心脏 跳动的声音。/我似乎看到的希望女神的微笑。 注 意 点（运用时应注意的三个问题）：喻体要常见，易懂。比喻用喻体表示本体， 如果喻体不是读者熟知的事物，就达不到比喻 的目的。如：“群众是汪洋大海，个人只不过是 其中的一滴水，不，简直就是一滴水中的一个 原子。”这句中“原子”显然生僻，不易理解。比喻要贴切。必须对喻体和本体的共同点作 认真的分析概括，如果忽视了这个共同点信手 拈来，就容易在比喻的运用中喻而不当，制造 不伦不类的语言垃圾。要注意思想感情，选用什么事物打比方往往 表现出作者的思想感情。二、比拟 把物模拟作人或把人模拟作物以及把甲事物模拟 成乙事物的修辞方法叫比拟。分拟人和拟物两种 。 1.拟人：把物模拟作人的修辞方法即拟人。如： （1）清晨，鸟儿们唱着动听的歌。 （2）天空撒满了快活的眨着眼睛的星星。 （3）女人坐在小院当中，手指上缠绕着柔滑修长 的苇眉子，苇眉子又细又薄，在她怀里跳跃着。 （4）杜甫川迎来柳林堡笑，红旗飘飘把手招。 （5）油岭在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴。 2.拟物：把人模拟作物或把甲事物模拟作乙事物 的修辞方法叫拟物。如： （1）指导员讲得真来劲，嘎子竖起五朵听。 （2）就因为给他嗅到了女师大这一面有些“费厄” 气味之故 （3）他失败多次，毫不气馁，及时总结经验教训 ，把失败接起来，焊上去，作为登山用的尼龙绳 和金属梯。 （4）老支书直截了当地布置了任务：“让你带一 队人马把黑龙潭的水牵到山下的坝子里来。” （5）战火闪烁，战鼓雷鸣，人们用自己的鲜血染 红了我们英雄战斗的年代。（此句把抽象的年代 拟作看得见摸得者的可染色的东西） （6）他骄傲自满，尾巴翘上天了。 比拟的作用：感情色彩鲜明；描绘生动形象；表 意丰富。 三、排比 由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关，语气 一致的短语或句子排列在一起用来加强语势、强调内 容、加重感情的修辞格叫排比。从结构上分四类： 1.成分排比：即一个句子中的一些成分组成排比。如 ：延安的歌声，是革命的歌声，战斗的歌声，劳动的 歌声。 借我一双慧眼吧，让我把这纷扰看个清清楚楚，明明 白白，真真切切。 2.单句排比：即一个复句的各个分句构成排比。如： 他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那 样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊， 他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海；解放军穿草鞋 ，把踢下台；如今八连穿草鞋，把香风毒雾 脚下踩。 3.复句排比。如：如果我们能够研制出一种 类似鹰眼的搜索、观测技术系统，就能够 扩大飞行员的视野，提高他们的视敏度。 如果能研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰 眼”，就有可能用于控制远程激光制导武器 的发射。如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系 统”，那么它就可以像鹰一样，自动寻找、 识别、追踪目标，做到百发百中。排比的作用：句式摴齐，书奏匀称；文章贯