通知（人人通、黑板、老人用口头、多种通知方式通知家长来参加，不带孩子来参加， 有请假的要做好记录， 到肖莹主任处拿家长工作记录表)通知可参考：尊敬的宝爸宝妈们：宝贝入园近一个月了， 您想了解宝贝在园的学习、 生活情况吗？您想与老师、家长们成为好朋友吗？您想参与到幼儿园里的活动中来吗？现在就有一个大好机会，绿苗苗一班欢迎您于月日晚上点（明天晚上点）来园参加家长会，一起探讨、交流！家长会流程：晚上 6:00-6:30到三楼活动室进行分享活动，6：40-7：30 到教室进行班级情况分享和探讨交流。绿苗苗一班敬候您的到来！绿绿苗一班月日家长会发言稿尊敬的各位家长：上午好！您的参与就是对孩子教育的重视，对我们工作的支持、理解，在此, 我代表我班两位老师钟 , 叶. 对您们的到来表示衷心地感谢和热烈的欢迎！同时, 更希望你们能一如既往地关心与支持我们的工作，我们也会尽自己最大的努力将我们班的小朋友们带好、教好、玩好！今天我们聚在一起 , 无论谈什么 , 都离不开一个话题, 那就是我们的孩子 , 如何把我们的孩子教育好？小班教学是一个很关键的时期，孩子们好的学习、生活习惯基本上就是从小班开始逐渐养成，这是影响孩子一生的一个新的起点， 所以我们希望家长多和我们配合对孩子进行正确的引导。 这也是今天我们请各位家长来聚会的目的。今天我们要讲的有以下几点：一、班级情况介绍；二、本学期教学计划；三、本学期工作目标重点；四、家长配合工作；五、关于 36 岁幼儿发展指南；六、实施指南应坚持几个原则；七, 家长交流。下面先向大家介绍一下我班的基本情况。一班级介绍：这个学期我和钟老师搭班， 与你们一起共同教育您的孩子，我们感到很荣幸；宝贝们蔸非常喜欢我们两位老师。2、家长情况：据初步了解， 我班的家长素质还是比较高的，在与老师的配合方面还是做得很好， 通过这三周的接触发现， 大部分家长都能配合老师完成教学上的工作。希望你们能一如既往地关心与支持我们的工作。3、幼儿情况：我班共有幼儿 30 名，都是新生。其中男生15 名，女生 15 名。在老师的常规教学下， 每位幼儿都有了一定程度的进步，都熟悉了幼儿园的生活环境，绝大部分孩子每天都能高高兴兴地来上幼儿园。通过和孩子们的密切接触， 使孩子们熟悉了我们两位老师，喜欢上了我们；与此同时，我们也在不断的熟悉孩子们； 从中我们了解到：我们班大部分孩子（比如：刘沛玲，肖俊，谢茹，黄俊凯，罗礼华，黄语萱等等在语言交流方面：大部分孩子都能够用普通话和老师进行交流，大部分孩子也喜欢跟老师交流，只有少数孩子如：李建杰，王欢，何香莹等小朋友可能因为性格稍微的文静内向些、胆量小些，不太愿意和老师说话。在绘画活动中， 大部分孩子都表现得非常有兴趣，喜欢绘画、乐意参加绘画活动。通过一个星期的上课， 有好些小朋友的绘画很漂亮，他们能够认真耐心地完成每幅作品，而且画得像模像样。二。介绍本学期教育教学计划目标。幼儿园到底教些什么， 孩子们到底学些什么， 肯定是家长们最关心的一个问题。本学期是小班的第一学期， 结合本班孩子的实际情况，我们准备以养成孩子良好的生活常规和良好的学习习惯为我们工作的主要目标。开展数学、语言、健康、科学、社会，音乐，美术，安全，礼仪，同时保教结合，培养孩子自己动手，自我服务能力，使每位孩子都能健康成长，都能养成良好的行为习惯。接下来先跟大家谈的就是我们这学期将要使用的教材。大家手上都有一本孩子的教材，这套幼儿多元能力实践课程是一套让幼儿实践、探索、快乐学习的课程；是从幼儿出发，又回到幼儿本身的课程；是具有丰富的江西元素，能充分体现幼儿教育指导纲要精神的课程 , 它切合幼儿的学习特征， 促进幼儿多种智能的扩展与提升。省教育厅统一要求我们要使用这套教材，并且要按幼儿实际年龄配书：34 周岁用小班教材， 45 周岁用中班教材， 56 周岁用大班教材。根据此要求，我园将教材进行相应配置。 同时，根据本园实际，会适当补充一些其他内容 （比如：在语言中我们还是会把早期阅读识字教学穿插其中； 在数学中把 1 到 100 的唱数内容穿插其中； 在美术中把培养幼儿的初步技能技巧作为我们的目标之一等等）。另外，本学期我们除了学这套幼儿多元能力实践课程 外，还制定了本班的特色内容：手指游戏。俗话说“十指连心”“心灵手巧”，著名哲学家康德曾说：“手是身体的大脑”，著名教育家苏霍姆林斯基也曾说：“儿童的智慧在他的手指尖上。”对于婴幼儿来说，手指的活动，是大脑的体操，活动的是手，得到锻炼的是大脑。 手的动作与人脑的发育有着极为必切和重要关系，对语言、视觉、听觉、触觉等的发展也有极大的助益。手指游戏让孩子即动口又动手，不但能吸引孩子的注意力， 而且还能增加课堂的愉悦性，可能有人会觉得很难，其实并不难，只要您想学就很简单。 家长学会了还可以和幼儿一起玩亲子手指游戏，还可增进大人与孩子之间的距离。三、介绍我班本学期的班务工作重点一）、实行保育和教育相结合的原则幼儿园教育不同于小学、 中学及高中教育，幼儿不但在这儿学习，也在这儿生活， 因此幼儿的卫生保健也是家长们关心的问题。这就决定了我们工作的总目标是“保教并重”。每个孩子都是祖国的花朵，社会的未来，父母的希望，我们和各位家长一样有共同的责任和义务来保护和教育好这些孩子们，保证他们身心健康地成长。 所以要我们一起为孩子建立合理的生活制度，狠抓幼儿一日生活的各个环节，预防疾病和事故的发生。如：入园：晨检工作，早上我们的晨检工作是一问，二看，三摸，四查，要求家长不要让孩子带危险物品入园。膳食的安排：我园的膳食安排是根据幼儿消化系统的生理特点，根据幼儿所需的各种营养素来安排，而且注重营养搭配，甜咸搭配，干稀搭配，粗细搭配，做到花色品种多样，保证幼儿的供给量。中午进餐方面：保证幼儿每天吃饱，吃好，不挑食，逐步培养幼儿独立进餐的能力，培养幼儿进餐的良好习惯与进餐卫生。盥洗方面：喝水洗脸每人一巾一杯，做到随渴随喝，洗脸也是用自己的毛巾洗脸。午睡方面： 保证你的孩子有两小时的睡眠时间，老师值班时会巡回检查幼儿是否盖好被子、 睡姿是否正确， 对一些午睡时的不良习惯及时纠正和培养幼儿的独立睡眠的习惯。卫生消毒工作： 我们的消毒方式有多种， 具体的消毒工作是怎么做的？请看外面家园栏的消毒记录。二）、注重幼儿良好生活学习行为习惯的培养幼儿时期是人生的起步阶段，同时也是各种行为习惯的养成阶段。正如我国著名教育学家陈鹤琴先生所说：人类的动作十之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的，习惯养得好，终身受其福，习惯养不好，则终身受其害。因此，我班在本学期把工作重点放在对幼儿进行良好行为习惯的培养上，从环境创设、教育教学（如教幼儿念好行为好习惯儿歌） 、家园共育等方面，全方位地对幼儿进行好行为、好习惯的培养。具体到点就是：1、日常生活中的常规培养（1）来园时的常规培养早晨来园时，是孩子们精力最充沛的时候。这时，我们要抓住这个机会，培养孩子从小讲礼貌的良好习惯。现在有个别小朋友来园时能向老师大声问好。（2）进餐、午睡时的 常规培养 。现在我班所有孩子能够自己进餐，不需要老师提醒； 但也有部分孩子虽然是自己进餐， 但是进餐习惯不好， 有的孩子拿勺的方法不正确，有的孩子吃饭喜欢泡汤，有的孩子边吃饭边讲话等。因为孩子是很情绪化的， 有的时候情绪好或是喜欢吃今天的菜，那么有可能就完全不需要老师的提醒，就可以自己独立进餐；如果孩子挑食，今天的菜他不是很喜欢，那么就需要老师的帮助了。有的孩子会讲条件：比如说： “老师帮我少盛点；老师我不吃菜，老师我吃一半。”如果迁就她的话，那么怎样保证她的饭量呢？强迫她吃的话，又如何照顾她的情绪呢？我们的方法是： 鼓励为主，所以有很多孩子都能在老师的鼓励下高高兴兴地把饭吃完。 那我为什么在这里要特别提出这件事，是因为我们老师每天辛辛苦苦地保证孩子能摄取到充足的、均衡的营养，那么我们希望在家里家长也能够坚持，不迁就孩子、不包办代替，让孩子养成不挑食、 自己进餐的好习惯。 很多家长都希望自己的孩子身体能够长好，在幼儿园能多吃一点、吃好一点，我们是这样在做，那么如果在家里也这样坚持的话， 我相信孩子的身体是绝对能够长好的。在孩子们午睡时让孩子养成睡前解小便的习惯，学会自己穿脱鞋，学习穿脱衣服， 自己盖被子，学会正确的午睡姿势， 做到不讲话，不东张西望，安静入睡，老师适时掌握室内温度，给踢掉被子的孩子们盖好被子。我们班大部分孩子都能较快的入睡，只有黎骏红、江建志等几位小朋友睡眠质量不太好，要么早睡早醒、要么睡得很晚，希望在家里家长中午也要带着孩子午睡。（3）教育幼儿爱清洁、讲卫生、不滚地，不随地乱扔果壳和不涂墙画壁的常规培养。2、教育活动中的常规培养（1）坐姿的培养这是最基本的常规。无论是画画、数学操作、音乐、语言或故事等都涉及这一常规培养。 如小脚并并拢、小胸膛挺起来、小手放膝盖、小眼睛看老师等等。通过小朋友的竞赛，比比谁坐得端正。对好的小朋友进行奖励或鼓励，对差的孩子提出希望，从而进行强化。（2）操作活动中的常规培养在孩子们学习活动中， 主要的形式是操作和游戏， 这样对操作前的要求，操作中的提醒和操作后的常规培养就显得格外的重要。在活动中就要随时教育幼儿活动所需物品，从哪里拿，还要归放到哪里去、离开座位时应随时将椅子放好、别的小朋友需要帮助时， 及时给予帮助等等。从一点一滴的小事来渗透对幼儿的常规教育。（3）增强他们对各类学习活动的学习兴趣。三） 、对任性、霸道的孩子教育的措施作为家长总是会想方设法来疼爱自己的孩子，不过，有的家长会疼，而有的家长却不会疼，表现最突出的是“怕”字当头，过分地保护孩子。其实这样疼孩子，不仅一点好处也没有，还会限制孩子发展，久而久之孩子形成了任性、霸道的性格，下面举一些家长不会疼孩子常见的例子，给家长提个醒：（1） 、怕孩子饿着，不怕孩子撑着。 在家长眼里， 孩子不能饿着，如果把孩子饿着，家长可就于心不忍了，于是，就出现了这样一些现象：孩子遇到爱吃的东西就多吃，不爱吃的东西就少吃或者不吃，结果导致孩子偏食，甚至严重偏食，造成营养不良，您说这算是疼孩子吗？（2） 、怕孩子冻着，不怕孩子捂着。天气只要稍微凉一点，家长就怕把孩子冻着，于是便给孩子添加衣服，导致孩子“内火”。其实，给孩子加衣服本身是为了让孩子别着凉，别生病，家长要让孩子多参加户外活动， 加强锻炼， 通过多种活动培养孩子自身对天气变化的适应能力以及御寒能力，才是十分必要的。（3） 、怕孩子不高兴，不怕惯出毛病。孩子虽然小，但懂得怎样向家长索取自己想要的东西， 如果家长不满足孩子的欲望， 孩子会使用多种方式（哭闹打滚）使家长妥协，从而达到目的。久而久之，家长就会帮孩子养成任性的毛病。孩子长大以后，不可能事事如意，当遇到与自己意见不一致的事情时，自然就会固执己见， 与家长甚至与同事之间发生矛盾，给将来的生活带来一些烦恼。（4） 、怕磕、怕摔、怕碰着，不怕孩子弱不禁风。家长总是愿意让孩子在父母的高度保护下生活，不敢让孩子登梯爬高， 孩子失去了很多锻炼的机会， 自然而然获得的运动经验就少，家长别以为是在为孩子的成长做好事， 其实您是在一定程度上限制了孩子的发展。您说这算是疼孩子吗？天下哪有父母不疼孩子的，但过分的保护只会害了孩子，但愿您不仅仅是一个疼孩子的家长，而且是一个会疼孩子的家长， 一个能够站在孩子发展的角度上疼孩子的家长。四） 、培养幼儿的社会交往能力。早在 1996 年 21 世纪委员会联合国教科文组织提交的报告中提出： “学会学习，学会生活，学会做人” 。社会核心内容是做人，现在的孩子经常会发生一些冲突，有的被别人抓伤了， 或者是自己把别人咬了一口， 那么怎样看待孩子之间的冲突纠纷呢？这跟他们年龄小，认知水平低有关。 孩子缺乏与人交往经验，往往采取最直接的方法，打你不商量。他打别人是为了保护自己。 （举例：拥挤时别人碰了一下，两人抢一只皮球，别人拿自己的玩具。 。 。 。 。 。 ）打人是不好，但孩子间的冲突有正面的意义。专家指出，孩子就是在磕磕碰碰中成长，吵过就忘了，