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尾巴像只降落伞, 整天爱往树林窜, 你要捉住把它拴, 再不让它进大山。(打一动物) 同学们,现在让我们 一起来欣赏几组漂亮 的图片吧!可爱贪吃活泼有一个人捕捉到了一只可爱 的小松鼠,那只松鼠的命运如何 ?让我们一起来学习课文那只 松鼠那只松鼠 自由读课文,思 考课文主要写了 一件什么事?课文共有( 10 )个 自然段,主要写“我”在 路边等车时( 发现)松 鼠,并(逮住)松鼠, 最后( 放了 )松鼠 的故事。我为什么要逮住那只松鼠? 是怎样逮住的?可是没等我接近,那个圆球就“ 嗖”地一下蹿上了树梢。那些小精灵呢,似乎是在故意 逗我玩,“嗖嗖嗖”地直朝树梢蹿, 然后又从这棵树梢跳到那棵树梢。待我再去抓时,它们有灵巧地 逃之夭夭了。从文中找出松鼠机敏的语句:你从这些句子中体会到了什么?从哪些语句可看出“我”很艰难才逮到 小松鼠? 松鼠非常难捉”我”费了九牛二虎之力才逮到小松鼠。 “东奔西跑”、“跳”、“蹿”、“神不知鬼不觉”“蹑手蹑脚”、“喘着粗气”、“瘫坐”“待我再去抓时,它们又灵巧地逃之夭夭 ”体会省略号的作用? 省略号的作用是表明小松鼠多次躲过 父亲的追逮。想一想:父亲为什么“心里异常高兴”? 女儿想有小松鼠的愿望得以实现,这是他费 了九牛二虎之力才逮到的,为后文放松鼠埋下伏 笔。这是一只怎样的松鼠?从哪里 看出松鼠很可爱?父亲费了九牛二虎之力 之力终于捉到一只小松鼠, 可他却把它放了,这是为什 么呢?但我突然看到了两道极其古怪的目光: 像是绝望,像是抗拒,更像是乞求 绝望是对失去生命、失去自由的极 度恐惧;抗议是指责作者的做法不对 ;乞求是希望作者能放了它,给它一 条生路。 我说不出为什么要这样做“说不出”:因为从情理上讲,好不容易 捉到的松鼠,又是我非常喜欢的,没有理 由放。 我说不出为什么要这样做,但我觉得 非这样做不可。 “说不出”:因为从情理上讲,好不容易 捉到的松鼠,又是我非常喜欢的,没有理 由放。 “非这样做不可”:因为我实在不忍心让 小松鼠从此孤单、忧郁地生活。 从文中哪里还可以看出我放了那只 松鼠?倒叙是根据表达的需要,把事件 的结局或某个最重要、最突出的片断 提到文章的前边,然后再从事件的开 头按事情原来的发展顺序进行叙述的 方法。 “我”放了那只松鼠。心中没有 了愧疚,有的只是无法拥有松 鼠的遗憾,他还决定回家只字 不提,是为什么?3、当父亲说漏嘴时,他和女 儿各有什么样的表现?4、从女儿的表现中,你看 出她是个什么的孩子呢?她是一个有爱心的孩子。 她是一个善良的孩子。 联系上下文:“得意忘形”、“饱含深情” 的意思?在文中所起的作用? 得意忘形:高兴得控制不住。 作用:其一假如父亲控制住了自己,女儿就不会 知道这件事,但父亲一直会对女儿心存愧疚。 其二,父亲说漏嘴使女儿得知这件事,他感受到 了女儿对松鼠命运的关心,心里的石头才落了地 。 饱含深情:充满深厚的感情。 作用:感受到女儿纯洁美好的心灵。拓展:讨论交流:课文从作者喜欢松鼠、 捉松鼠到放松鼠,可以看 出作者怎样的思想品质? 在现实生活中,我们应该 从中学习到什么?课堂小结:课文写出了作者因为爱而捉松鼠,因为爱而 放松鼠。这两种爱是不同的爱。前者是自私的爱 ,是为了满足自己的欲望的爱;后者是高尚的爱 ,伟大无私的爱。是热爱自然,关爱小动物的一 种表现。学到这里,我想每个人的心里都有一颗 爱的种子在发芽,让我们每个人都做一个有爱心 的人!3、读了课文,能说一说你读懂了什么吗?在那无忧的山林里,你一定在快乐 的生活吧?我虽不能拥有你,却依然了 无遗憾。因为我在远方想你、念你、为 你祝福。希望在我们共同拥有的大自然 中,快乐、无忧永伴你左右。拼命逃窜 蹑手蹑脚 活泼伶俐 逃之夭夭 随身携带 俘虏 抗拒 乞求 惶恐不安 得意忘形 饱含深情 高楼大厦 兴奋无比 跑东窜西股 厦 褐 泼 伶 俐 鬼 夭 缩 猜 叹厦Xi 厦门sh 大厦你想对文中的父女俩 说些什么?在小组内交流 ,并写下来。科学训练 提高能力
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