尾巴像只降落伞， 整天爱往树林窜， 你要捉住把它拴， 再不让它进大山。（打一动物） 同学们，现在让我们 一起来欣赏几组漂亮 的图片吧！可爱贪吃活泼有一个人捕捉到了一只可爱 的小松鼠，那只松鼠的命运如何 ？让我们一起来学习课文那只 松鼠那只松鼠 自由读课文，思 考课文主要写了 一件什么事？课文共有（ 10 ）个 自然段，主要写“我”在 路边等车时（ 发现）松 鼠，并（逮住）松鼠， 最后（ 放了 ）松鼠 的故事。我为什么要逮住那只松鼠？ 是怎样逮住的？可是没等我接近，那个圆球就“ 嗖”地一下蹿上了树梢。那些小精灵呢，似乎是在故意 逗我玩，“嗖嗖嗖”地直朝树梢蹿， 然后又从这棵树梢跳到那棵树梢。待我再去抓时，它们有灵巧地 逃之夭夭了。从文中找出松鼠机敏的语句：你从这些句子中体会到了什么？从哪些语句可看出“我”很艰难才逮到 小松鼠？ 松鼠非常难捉”我”费了九牛二虎之力才逮到小松鼠。 “东奔西跑”、“跳”、“蹿”、“神不知鬼不觉”“蹑手蹑脚”、“喘着粗气”、“瘫坐”“待我再去抓时，它们又灵巧地逃之夭夭 ”体会省略号的作用？ 省略号的作用是表明小松鼠多次躲过 父亲的追逮。想一想：父亲为什么“心里异常高兴”？ 女儿想有小松鼠的愿望得以实现，这是他费 了九牛二虎之力才逮到的，为后文放松鼠埋下伏 笔。这是一只怎样的松鼠？从哪里 看出松鼠很可爱？父亲费了九牛二虎之力 之力终于捉到一只小松鼠， 可他却把它放了，这是为什 么呢？但我突然看到了两道极其古怪的目光： 像是绝望，像是抗拒，更像是乞求 绝望是对失去生命、失去自由的极 度恐惧；抗议是指责作者的做法不对 ；乞求是希望作者能放了它，给它一 条生路。 我说不出为什么要这样做“说不出”：因为从情理上讲，好不容易 捉到的松鼠，又是我非常喜欢的，没有理 由放。 我说不出为什么要这样做，但我觉得 非这样做不可。 “说不出”：因为从情理上讲，好不容易 捉到的松鼠，又是我非常喜欢的，没有理 由放。 “非这样做不可”：因为我实在不忍心让 小松鼠从此孤单、忧郁地生活。 从文中哪里还可以看出我放了那只 松鼠？倒叙是根据表达的需要，把事件 的结局或某个最重要、最突出的片断 提到文章的前边，然后再从事件的开 头按事情原来的发展顺序进行叙述的 方法。 “我”放了那只松鼠。心中没有 了愧疚，有的只是无法拥有松 鼠的遗憾，他还决定回家只字 不提，是为什么？3、当父亲说漏嘴时，他和女 儿各有什么样的表现？4、从女儿的表现中，你看 出她是个什么的孩子呢？她是一个有爱心的孩子。 她是一个善良的孩子。 联系上下文：“得意忘形”、“饱含深情” 的意思？在文中所起的作用？ 得意忘形：高兴得控制不住。 作用：其一假如父亲控制住了自己，女儿就不会 知道这件事，但父亲一直会对女儿心存愧疚。 其二，父亲说漏嘴使女儿得知这件事，他感受到 了女儿对松鼠命运的关心，心里的石头才落了地 。 饱含深情：充满深厚的感情。 作用：感受到女儿纯洁美好的心灵。拓展：讨论交流：课文从作者喜欢松鼠、 捉松鼠到放松鼠，可以看 出作者怎样的思想品质？ 在现实生活中，我们应该 从中学习到什么？课堂小结：课文写出了作者因为爱而捉松鼠，因为爱而 放松鼠。这两种爱是不同的爱。前者是自私的爱 ，是为了满足自己的欲望的爱；后者是高尚的爱 ，伟大无私的爱。是热爱自然，关爱小动物的一 种表现。学到这里，我想每个人的心里都有一颗 爱的种子在发芽，让我们每个人都做一个有爱心 的人！3、读了课文，能说一说你读懂了什么吗？在那无忧的山林里，你一定在快乐 的生活吧？我虽不能拥有你，却依然了 无遗憾。因为我在远方想你、念你、为 你祝福。希望在我们共同拥有的大自然 中，快乐、无忧永伴你左右。拼命逃窜 蹑手蹑脚 活泼伶俐 逃之夭夭 随身携带 俘虏 抗拒 乞求 惶恐不安 得意忘形 饱含深情 高楼大厦 兴奋无比 跑东窜西股 厦 褐 泼 伶 俐 鬼 夭 缩 猜 叹厦Xi 厦门sh 大厦你想对文中的父女俩 说些什么？在小组内交流 ，并写下来。科学训练 提高能力