顺庆区同仁小学校本教研情况调研报告校本教研是以学校存在的突出问题和学校发展的实际需要为选题范围，以学校教师为研究主体，通过一定的研究程序和方法总结提炼出研究成果，再将成果又反过来作用于学校教学，促进教师专业水平提升和学校发展的教学研究活动。根据顺庆区教育局有关文件精神的要求，学校领导班子认真分析了我校的校本教研状况，形成如下调研报告：一、调研方法一、听取教师介绍自己对教学改革和教学研究的想法和对学校校本教研工作的建议；二、深入课堂听课，主要看课堂教学中教师基本功，新课程理念的贯穿，教学方法的使用，学生学习方法的指导；三、走访部分学生，主要了解学生对教师的上课情况反应；四、检查各类资料，重点了解教师的教改心得。二、校本教研情况分析（一）从教师层面来看主要存在以下几个方面的问题1、职业倦怠，有的教师有一定的研究能力，但是不愿意研究。2、有的教师想研究，但由于水平有限，研究不出成果。3、教师的团队意识，合作意识较差，不能做到心往一处想，劲往一处使。校本教研不仅仅是坐下来开教研会一种形式，更重要的是教学活动中教师共同互相探讨，资源共享。所以说没有一个好的团队，不能够很好的合作，是不会取得好的效果的。（二）从研究层面来看研究对象不确定，研究程序杂乱无章。今天想研究这个，明天又研究那个；头绪不清，程序混乱、措施不具体，对存在的问题搞到茫然，研究方法陈旧，究方式单一。对策：在选择研究对象时，一定要体现校本教研“以校为本”的真谛，遵循“从群众中来到群众中去”的原则。确定的问题确是教师在教学中生成的，而不是外来的；要体现客观性，不能凭少数人的主观臆断闭门造车而确立。因此，在确定研究对象时，要让全体教师共同参与，首先要让教师进行搜集、整理，在听取教师意见的基础上学校进行筛选、甄别，最后再确定要解决的问题与对象。确立的研究项目越小越好，越具体越好。具体可以采用以下几种形式：抓自我反思。针对已确定的研究对象，教师课后对课堂教学作理性反思，自我检查在教学中对问题所解决的程度，用“课后记”形式归纳出自己新的体会、见解和观点。抓案例分析。抓住自己或他人的某一典型的课堂教学或几个教学片断进行深入地评析，用新的教育理念进行解剖，从正反两方面总结出教学的成功与失败。（三）心态分析1、功利心强，务实性差。目的是为晋级和评先争优创造条件。2、个别教师惰性心理严重，觉得搞科研是个苦差事。三、对策与建议1、对于教师本人来说，亟待解决的问题有两方面：一是一定要加强对课程标准及相关解读的学习，调研中发现课程标准中的核心理念和基本思想，一些教师尚不能掌握，更难落实在教学行为之中，因此学习钻研课程标准仍是一项长期的任务。二是要加强对专业知识的熟悉与学习，提高专业水平。在不断学习的过程中，教师要在实践中苦练基本功，尽快提高自己的能力和素质。在不断的实践中把学到的理论内化，用起来才能得心应手。2、学校应充分发挥学科带头人的作用，多举行一些观摩课，给老师提供互相学习与研讨的机会，加强学科知识间的联系，实现各学科知识的整合，达到优质课资源的共享。3、学校应积极创造条件，让大多数老师参加有关培训或相关教研活动，开阔视野，给大多数老师提供学习的机会，以减少教师之间发展不平衡的现象，达到共同提高的目的。4、加强备课。备课不要流于形式，要认真研读新课标，多积累本学科与生活相联系的知识来充实备课内容。真正做到挖掘教材内涵，把握课程标准，科学合理的运用好的教学方法。5、要加强对教师信息技术的培训（课件、网站制作，博客应用） ，教师也应积极主动在这方面加强自学，以更好完成信息技术与课堂教学的整合。6、完善目标管理评估体系 ，发挥其导向、 激励的杠杆作用顺庆区同仁小学办公室2014 年 5 月 5 日