2017全国丙卷生物试卷分析及 复习策略成都七中 黄莉华获得生物科学和技术的基础知识，了解并关注这些知识在生活、生产和社会发展中的应用；提高对科学和探索未知的兴趣；养成科学态度和科学精神，树立创新意识，增强爱国主义情感和社会责任感；认识科学的本质，理解科学、技术、社会的相互关系，以及人与自然的相互关系，逐步形成科学的世界观和价值观；初步学会生物科学探究的一般方法，具有较强的生物学实验的基本操作技能、搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决实际问题的能力，以及交流与合作的能力；初步了解与生物科学相关的应用领域，为继续学习和走向社会做好必要的准备。一、高考命题的依据 生物科学素养是指公 民参加社会生活、经济 活动、生产实践和个人 决策所需的生物科学知 识、探究能力以及相关 的情感态度与价值观。 它反映了一个人对生物 科学领域中核心的基础 内容的掌握和应用水平 ，以及在已有基础上不 断提高自身科学素养的 能力。提高每个高中学 生的生物科学素养是本 课程标准实施中的核心 任务。1、普通高中生物课程标准2、中国学生发展核心素养3、高中生物学科核心素养生物学科的命题要重视对考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量。要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。 4、考试大纲 重点考查考生对基础知识、基本能力的掌握情况，突出 对生物学科素养的考查。二、2017年全国高考理综生物丙卷分析1、注重能力考查，素养立意题目 涉及知识内容考纲要求分值 选 择 题 1遗传信息的转录和翻译6 2细胞膜的功能、光合作用的基本过程6癌细胞的主要特征、细胞的凋亡 3光合作用的基本过程6 4水盐调节6 5种群密度的调查66基因与性状的关系6（1）考查内容的分布题目 涉及知识内容考纲要求 分值 非 选 择 题29 细胞分裂8 30 其他植物激素 水的作用 931 血糖调节1032 自由组合定律1239 从生物材料中提取物质1540 基因工程的原理、技术和应用151）理解能力 （1）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的 网络结构。 （2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物 学方面的内容。 （3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些 生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。构建知 识网络知识迁 移能力（2）侧重能力考查1下列关于真核细胞中转录的叙述，错误的是 AtRNA、rRNA和mRNA都从DNA转录而来 B同一细胞中两种RNA的合成有可能同时发生 C细胞中的RNA合成过程不会在细胞核外发生 D转录出的RNA链与模板链的相应区域碱基互补构建知 识网络以RNA为核心考查了转录、翻译的相关知识建议：核心概念的自主构建知识网络32（12分）已知某种昆虫的有眼（A）与无眼（a）、正常 刚毛（B）与小刚毛（b）、正常翅（E）与斑翅（e）这三对 相对性状各受一对等位基因控制。现有三个纯合品系： aaBBEE、AAbbEE和AABBee。假定不发生染色体变异和 染色体交换，回答下列问题： （1）若A/a、B/b、E/e这三对等位基因都位于常染色体上， 请以上述品系为材料，设计实验来确定这三对等位基因是否 分别位于三对染色体上。（要求：写出实验思路、预期实验 结果、得出结论） （2）假设A/a、B/b这两对等位基因都位X染色体上，请以上 述品系为材料，设计实验对这一假设进行验证。（要求：写 出实验思路、预期实验结果、得出结论）主要考查学生的知识迁移能力（1）能独立完成生物学教材所规定的实验，包括理解 实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技 能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用 （2）具备验证简单生物学事实的能力，能对实验现象 和结果进行解释、分析并能对收集到的数据进行处理。 （3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。包 括运用观察、试验与调查、假说演绎、建立模型与系统 分析等科学研究方法 （4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订针对教 材实验实验方 案设计2）实验与探究能力5某陆生植物种群的个体数量减少，若用样方法调查 其密度，下列做法合理的是 A将样方内的个体进行标记后再计数 B进行随机取样，适当扩大样方的面积 C采用等距取样法，适当减少样方数量 D采用五点取样法，适当缩小样方的面积考查了考纲要求的教材实验31（10分） 为研究胰岛素的生理作用，某同学将禁食一段时间的实验小鼠 随机分为A、B、C、D四组，A组腹腔注射生理盐水，B、C、D三 组均腹腔注射等量胰岛素溶液，一段时间后，B、C、D三组出现 反应迟钝、嗜睡等症状，而A组未出现这些症状。回答下列问题 ： （1）B、C、D三组出现上述症状的原因是_。 （2）B、C、D三组出现上述症状后进行第二次注射，给B组腹腔 注射生理盐水；为尽快缓解上述症状给C组注射某种激素、给D 组注射某种营养物质。那么C组注射的激素是_，D组 注射的营养物质是_。 （3）第二次注射后，C、D两组的症状得到缓解，缓解的机理分 别是_。实验 分析实验方 案设计3）获取信息能力 能从提供材料中获取相关的生物学信息，并能运用这能从提供材料中获取相关的生物学信息，并能运用这 些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生 物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。旧知识 新情境关注生物发展 史和新进展30（9分）干旱可促进植物体内脱落酸（ABA）的合成，取正 常水分条件下生长的某种植物的野生型和ABA缺失突变幼苗，进 行适度干旱处理，测定一定时间内茎叶和根的生长量，结果如 图所示：回答下列问题： （1）综合分析上图可知，干旱条件下，ABA对野生型幼苗的 作用是_。从图形中提取有用信息37绿色植物甲含有物质W，该物质为无色针状晶体，易溶于极性有机溶 剂，难溶于水，且受热、受潮易分解。其提取流程为：植物甲粉粹加溶 剂振荡收集提取液活性炭处理过滤去除活性炭蒸馏（含回收溶剂 ）重结晶成品。回答下列问题： （1）在提取物质W时，最好应选用的一种原料是_（填“高温烘干”“晾 干”或“新鲜”）的植物甲，不宜选用其他两种的原因是_。 （2）提取物质W时，振荡的作用是_。 （3）活性炭具有很强的吸附能力，在提取过程中，用活性炭处理提取液的 目的是_。 （4）现有丙酮（沸点56 ）、乙醇（沸点约78 ）两种溶剂，在提取物 质W时，应选用丙酮作用提取剂，理由是 _。 （5）该实验操作过程中应注意的事项是_（答出两点即可 ）。从题干文字中获取有用信息4）综合应用能力 理论联系实际，综合运用所学知识解决理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会自然界和社会 生活中生活中的一些生物学问题。的一些生物学问题。“综合运用能力”= “新的情境 + 已有知识+ 理 解能力 + 获取信息能力 + 实验探究能力”32（12分）已知某种昆虫的有眼（A）与无眼（a ）、正常刚毛（B）与小刚毛（b）、正常翅（E） 与斑翅（e）这三对相对性状各受一对等位基因控 制。现有三个纯合品系：aaBBEE、AAbbEE和 AABBee。假定不发生染色体变异和染色体交换， 回答下列问题： （2）假设A/a、B/b这两对等位基因都位X染色体上 ，请以上述品系为材料，设计实验对这一假设进行 验证。（要求：写出实验思路、预期实验结果、得 出结论）（3）素养立意（依据高中生物学科核心素养 ）生命观念学生应该在较好地理解了生物学概念性知识的基础上形成生命观念 ，如结构与功能观、进化与适应观、稳态与平衡观、物质与能量观 等，并能够用生命观念认识生命世界、解释生命现象。理性思维能够运用归纳与概括、演绎与推理、模型与建模、批判性思维等方 法探讨生命现象及规律，审视或论证生物学社会议题科学探究 能够发现现实世界中的生物学问题，针对特定的生物学现象，进行观 察、提问、实验设计、方案实施以及结果的交流与讨论。在开展不同 的工作中，都乐于并善于团队合作。 社会责任 生物学科的社会责任是指基于生物学的认识参与个人与社会事务的讨 论，作出理性解释和判断，尝试解决生产生活中的生物学问题的担当 和能力。学生应能够关注涉及生物学的社会议题，参与讨论并作出理 性解释，辨别迷信和伪科学；主动向他人宣传健康生活、关爱生命和 保护环境等相关知识；结合本地资源开展科学实践，尝试解决现实生 活中与生物学相关的问题。2、命题素材多样，贴近生活4若给人静脉注射一定量的0.9%NaCl溶液，则一段时间内会发生 的生理现象是 A机体血浆渗透压降低，排出相应量的水后恢复到注射前水平 B机体血浆量增加，排出相应量的水后渗透压恢复到注射前水平 C机体血浆量增加，排出相应量的NaCl和水后恢复到注射前水平 D机体血浆渗透压上升，排出相应量的NaCl后恢复到注射前水平生物科学与健康、食品安全等的关联3、设问稳中有变，变中求新设问角度新32已知某种昆虫的有眼（A）与无眼（a）、正常刚毛（B）与小刚毛（b ）、正常翅（E）与斑翅（e）这三对相对性状各受一对等位基因控制。现有 三个纯合品系：aaBBEE、AAbbEE和AABBee。假定不发生染色体变异和 染色体交换，回答下列问题： （1）若A/a、B/b、E/e这三对等位基因都位于常染色体上，请以上述品系为 材料，设计实验来确定这三对等位基因是否分别位于三对染色体上。（要求 ：写出实验思路、预期实验结果、得出结论）（2）假设A/a、B/b这两对等位基因都位X染色体上，请以上述品系为材料， 设计实验对这一假设进行验证。（要求：写出实验思路、预期实验结果、得 出结论）38编码蛋白甲的DNA序列（序列甲）由A、B、C、D、E五个片段组成， 编码蛋白乙和丙的序列由序列甲的部分片段组成，如图1所示。回答下列问题： （1）先要通过基因工程的方法获得蛋白乙，若在启动子的下游直接接 上编码蛋白乙的DNA序列（TTCGCTTCTCAGGAAGGA），则所构建的表 达载体转入宿主细胞后不能翻译出蛋白乙，原因是 _.设问形式新4、紧扣发掘教材，拓展创新 1下列关于真核细胞中转录的叙述，错误的是 AtRNA、rRNA和mRNA都从DNA转录而来 B同一细胞中两种合成有可能同时发生 C细胞中的RNA合成过程不会在细胞核外发生 D转录出的RNA链与模板链的相应区域碱基互补3植物光合作用的作用光谱是通过测量光合作用对不同波长光的反应（如O2的 释放）来绘制的。下列叙述错误的是 A类胡萝卜素在红光区吸收的光能可用于光反应中ATP的合成 B叶绿素的吸收光谱可通过测量其对不同波长光的吸收值来绘制 C光合作用的作用光谱也可用CO2的吸收速率随光波长的变化来表示 D叶片在640660 nm波长光下释放O2是由叶绿素参与光合作用引起的4若给人静脉注射一定量的0.9%NaCl溶液，则一段时间内会发生 的生理现象是 A机体血浆渗透压降低，排出相应量的水后恢复到注射前水平 B机体血浆量增加，排出相应量的水后渗透压恢复到注射前水平 C机体血浆量增加，排出相应量的NaCl和水后恢复到注射前水平 D机体血浆渗透压上升，排出相应