期末复习课期末复习课复习第六单元第六单元Your text here西游记，又名西游释厄传，是中国古典 四大名著之一，由明代小说家吴承恩编撰而成。 此书描写的是孙悟空、猪八戒、沙和尚以及白龙 马保护唐僧西天取经、历经九九八十一难的传奇 历险故事。 吴承恩（15101582）明代小说家。字汝忠 ，别号射阳山人，淮安山阳（今江苏淮安）人。本文节选自西游记第六回，原标题为“观音 赴会问原因，小圣施威降大圣”。小圣施威降大圣掣（ ） 鹚（ ） 翎（ ） 嗛（ ）淬（ ） 青 鹞（ ） 鹭鸶（ ） 鹳（ ） 鳜鱼（ ） 鲂鱼（ ） 撺（ ） 花 鸨（ ）木木樗樗（ ） 蓼汀（ ） 躘踵（ ） 窗棂（ ） 愕然（ ） 擎（ ） 哪吒（ ） 幌（ ） 提防（ ） ：ch； c； lng； xin； cu； yo； ls； gun； gu； fng； cun； bo； ch； liotng； lngzhng； lng； ； qng ； nzh； hung；d。：“文似看山不喜平。”如果写孙悟空直接变 成一个最厉害的，就会使得文章平铺直叙， 味同嚼蜡，无法吸引读者，且文章的曲折性 就没有了。神通广大、敢于反抗、 机敏、坚毅、勇敢、 无畏本领高强（总能识破大圣的各种变化） 神通广大 大圣真君安徒生（18051875）全名：汉汉斯 克利斯坦安徒生,19世纪纪丹麦文 学巨匠，世界著名的童话话作家。1835年开始写童话话，著名的童话话有 丑小鸭鸭、海的女儿、卖卖 火柴的小女孩、夜莺莺、皇 帝的新装等。皇帝的新装童话话是儿童文学的一种。它往往通过过丰富 的想象、幻想和夸张张来塑造形象，反映生 活，对对儿童进进行思想教育。语语言通俗生动动 ，故事情节节往往离奇曲折，引人入胜胜。它 又往往采用拟拟人的手法来写。边看课文边思考，注意课文中的新字、 词，并思考：课文以什么为线索？新装引子开端发展高潮结局皇帝 新装骗子 新装君臣 新装皇帝 新装小孩 新装梳理文章脉络爱织看穿揭皇帝-大臣-骗子-孩子-昏庸无能、爱爱慕虚荣、愚 蠢。 虚伪伪愚昧、阿谀谀奉承。狡猾伪伪善。纯洁纯洁 天真、无所顾顾忌。风俗通：本文根据什么而改写？女娲神性人性神通广大勤劳、聪明、有 爱心、有创造力女娲造人女娲造人，体现了人类可贵的 创造力与探求精神，也使我们感受 到生而为人的自豪。今天，我们面 对的广大世界，依然有许多未知领 域等待我们去探求，去追索，去感 受那种创造成功的喜悦。想象幻想神话合理现实生活怎样理解和诠释神话呢？假如给我三天光明:第一天,我要看人,他 们的善良、温厚与友谊使我的生活值得 一过。第二天，我要在黎明起身，去看 黑夜与白昼的动人奇迹。我将怀着敬畏 之心，仰望壮丽的曙光全竟，与此同时 ，太阳唤醒了沉睡的大地。 第三天，我将再一次迎接黎明，急于寻 找新的喜悦，因为我相信，对于那些真 正看得见的人，每天的黎明一定是一个 永远重复的新的美景。盲孩子和他的影子金波简介 1935年生于北京，儿童文学作家 ，诗人，现任首都师范大学教授 。著有诗集在我和你之间、 带雨的花等童话集小树叶 童话、金海螺小屋等。 1992年获国际安徒生奖提名。 乌丢丢奇遇是他近期的又一力 作。嬉戏x哞哞mu霹雳p l 潺潺chn 痒酥酥 孪生lun踉踉跄跄ling qing1、文章的主人公是谁? 2、请为本文加五个小标题。 形式如下：_的盲孩子（一） 的盲孩子（二） 的盲孩子（三）见到了 的盲孩子（四）在风雨中 并得到了 的盲孩子（五） 的盲孩子寂寞快乐一线光明挣扎关爱重见光明盲孩子很寂寞“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐、 带来温暖影子、萤火虫、太阳、月亮 的爱使盲孩子得到光明归纳本文的情节发展步骤。是什么使盲孩子的心情 发生了变化？寂寞和孤单快乐和惊喜影子的陪伴萤火虫的帮助1、对于像盲孩子一样孤单弱小的 人，我们应该关爱他们，这样他们 才会感受到生活的光明和美好。 2、盲孩子获得光明的同时，“影子 ”也获得了生命，变成了一个美丽 的孩子。这说明，给别人带来幸福 ，自己也能得到幸福。 关爱弱小，共享美好。帮助别人，快乐自己。句式短小自然流畅叮咚有声 叠音词多-情态逼真舒缓语气 。 含蓄优美象征意义“寓”是“寄托”的意 思。寓言，通常是把深刻的道理 寄托于简单的故事之中，借此喻 彼，借小喻大，借古喻今，惯于 运用拟人的手法，语言简洁锋利 。一、劝喻性二、讽谏性寓言四则以比喻性的故事寄寓意味深长的道理 ，言在此而意在彼，给人以启示。寓言一 般比较短小，故事的主人公可以是人，也 可以是拟人化的动植物或者其他事物。寓言伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。奴隶出身，他 善于讲寓言故事，用这些来讽刺权贵，最后遭到杀害 。他的寓言经过加工，成为伊索寓言，流 传于世。伊索寓言故事短小精悍，描写形 象生动，语言简洁朴素，富有幽默的特点。1.赫耳墨斯为什么来到凡间？2.他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请 说出他此刻的心理？ 3.墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么 要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？学习指导一:赫耳墨斯和雕像者“想知道他在人间受到多大的尊重”。想与地位最高的神一比高低，非常的自负。第一问是探询；第二问时“笑”写出他满意又得意的心态；第三问时他已经有把握胜过所有的神，显得很狂妄。你认为赫耳墨斯是个怎样 的人？从这则寓言中你获得了 怎样的启发？讽刺、批评那些爱慕虚荣、自 命不凡的人。蚊子和狮子冲、咬扬长避短胜狮子：抓吹、唱骄傲自满败蜘蛛：粘骄兵必败蚊子：蚊子：寓意：讽刺那些取得一 点成绩而得意忘形的人。蚊子和狮子相同点： 结结构相同。都是第一段讲讲故 事，第二段议论议论 并得出道理 。不同点： 1.情节不同。赫采用三问三答，把情节 推向高潮。蚊写了两件事。第一是蚊子 和狮子的战斗，战胜了狮子；第二件是蚊子 得意忘形，被蜘蛛粘住。 2.寓意不同。赫讽刺了那些爱慕虚荣、 自命不凡的人。蚊是讽刺那些取得一点 成绩而得意忘形的人。 3.表现方法不同。赫把神当作人来写。 蚊则用拟人手法，赋予动物以人的情感 和性格。4.表达方式不同。赫主要运用语言 、动作和心理描写，表现赫耳墨斯爱慕 虚荣、自命不凡的性格特征。蚊主 要运用语言描写，表现蚊子勇敢机智， 藐视强大的敌人。描写蚊子两次吹喇叭 的动作。朗读课文，翻译古文： 宋有富人，天雨墙坏。其子曰：“不筑，必将有盗。”宋国有个富人，因下大雨，墙坍塌下来。他儿子说：“如果不(赶紧)修筑它 ，一定有盗贼进来。”其邻人之父亦云。暮而果大亡其财，其家甚智其子，而 疑邻人之父。 隔壁的老人也这么说。这天晚上果然丢失了大量财物，这家 人很赞赏儿子聪明，却怀疑偷盗是隔壁那 个老人干的。寓意 ：说明持相同看法的人却因 身份不同(实即跟主人的亲疏 关系不同)遭到不同对待。 朗读课文，翻译古文 ：近塞上之人有善术者，马无故亡 而入胡。靠近长城一带的人们中，有一个 精通术数的人。(一天)他家的马不知 什么缘故逃到胡人那边去了。人皆吊之，其父曰：“此何遽不 为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人们都来安慰他，他却说：“这 难道不是福气吗?”过了几个月，他那匹马(竟然) 带领着一群胡人的骏马回来了。家富良马，其子好骑，堕而折其 髀。人们都去祝贺他，他却说：“这 难道不是祸害吗?”家里有的是好马，他儿子喜欢 骑着玩，(有一天)从马上摔下来， 摔断了大腿。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为 福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而 战。人们都来安慰他，他却说：“这 难道不是福气吗?”过了一年，胡人大举进攻，进了长 城，壮年男子都拿起武器作战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。 靠近长城一带的人，绝大多数都战死 沙场。他儿子就因为腿瘸的缘故(没有被 征去打仗)，父子得以保全生命。 寓意 :比喻坏事在一定条件下可 以变为好事。 第五单元21课化石吟(1)奇( ) (2)( )骨 (3)( )行(4)( )茏 (5)( )雅 (6)( )服 (7)海( )石( ) (8)日( )星( 幻骸潜 葱幽叹 枯烂转移(1)( )的神话 (2)( )的骸骨 (3)( )的真理 (4)( )的密码(5)( )的大自然 (6)( )的魔法师(7)( )的雕刻家奇幻冰冷平凡珍贵令人叹服高明卓越开篇连续不断的问句表现出作者浓厚的科学兴趣和强烈的 求知欲望，也打开了读者思维的闸门，使读者和作者一起去想 像亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。 3、4、5、6节是诗的主体部分，具体抒写遐思的内容。科 学家通过对化石的研究，得出了生物进化的科学观点，所谓上 帝创造万物的说法是不符合客观事实的。这些深埋地下的化石 的存在，就足以证明地球上的生命是生生不息、繁衍不断的。 接着，作者的思绪飞向那远古洪荒，说明海枯石烂，沧海 桑田，物换星移，无论多么久远，无论变化多大，都阻挡不了 生命的航船从太古不息地向近代进发，生命的形式也由低级向 高级演化。 “叹服大自然”，这是作者由衷的赞叹，大自然是魔法师， 是雕刻家。至此，作者的感情达到高潮。 发问想像 遐思飞跃 回答呼应 神奇景色 人类伟大 赞美科学 1、2节节节化石吟是一首科学抒情诗 ，展示了人类对化 石的研究成果，再现了亿万年 前的神奇景象，从而 赞美科学的神奇与人类的伟大 。峰峦 一霎 间 晕头转向点缀绫纱 月晕 弥漫崩塌 （2）释义： 峰峦：山峰和山峦。峦，小而尖的山，或连绵的山。 一霎间：一会儿，形容时间极短。 预兆：事情显露出来的迹象。 轻盈：文中形容卷云像女子的动作、体态般轻巧优美。 弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满。 征兆：即将出现的迹象。 崩塌：崩裂而倒塌。 lun sh zhu lng m bng t（yn） （yn） 22课看云识天气看 云 识 天 气（1）云和天气的关系(2-6)怎样看云识天气（7）看云识天气的意义、方法云的形态云的光彩总写分写总写逻辑顺序云和天气的关系不同形态的云不同光彩的云晴天的云雨雪天的云卷云、卷积云 、积云、高积 云、卷层云、高 层云、雨层 云、积雨云晕、华、虹、霞说明方法分类别总结以上说明方法的表达作用（找规律、找方法）作比较突出被说明对象特征列数字、举例子使说明内容具体化打比方、摹状貌使说明生动、形象下定义准确揭示事物本质特征作诠释用通俗的语言进行解释说明引用使说明内容更充实，增加说明的趣味性分类别使文章严密细致，条理清晰 画图表使众多数据更加清晰、有条理事物说明文说明某种事物的特征 说明