Unit 5 There is a big bed分课时教学建议课时课型主要教学内容教学要求第一 课时对话课A Lets try/Lets talk词汇： photo句型： There is a . in . 1. 能够完成听录音选择图片的活动。 2. 能够在图片和教师的帮助下理解对 话大意。 3. 能够按照正确的语音、语调及意群 朗读对话，并能进行角色表演。 4. 能够在情景中运用句型 There is . 描述某处有某物。 5. 能够在语境中理解生词 photo 的意 思，并能正确发音。 6. 能够运用核心句型描述图片内容。分课时教学建议课时课型主要教学内容教学要求第二 课时词汇课A Lets learn/Lets play词汇： bike, clock, photo, water bottle, plant1. 能够听、说、读、写五个家居 物品类的单词和词组：bike, clock, photo, water bottle, plant。 2. 能够在语境中正确运用这五个单 词和词组。 3. 能够在“接龙”游戏中正确运用 核心句型。分课时教学建议课时课型主要教学内容教学要求第三 课时语音课Lets spell 语音：ai/ayRead, listen and chant. Listen, read and circle. Look, listen and write. Choose one sentence from above and write.1. 能够通过听例词发音，观察例词 中共有的特征，学习 ai/ay 在单词 中的发音规则；能够跟着录音说唱 歌谣，强化记忆 ai/ay 的发音规则。 2. 能够根据 ai/ay 的发音规则读出生 词；能够通过听录音圈单词的活动 强化 ai/ay 的音形对应关系。 3. 能够按照 ai/ay 的发音规则听并拼 写出单词。 4. 能够在单线上完成抄写句子的活 动，做到书写规范正确。分课时教学建议课时课型主要教学内容教学要求第四 课时对话课B Lets try/Lets talk词汇： in front of句型： There are .1. 能够完成听录音选词组的活动。 2. 能够在图片和教师的帮助下理解 对话大意。 3. 能够按照正确的语音、语调及意 群朗读对话，并能进行角色表演。 4. 能够在情景中运用句型 There are . 描述某处有某物（复数）。 5. 能够观察对话板块的配图，描述 图中其他物品。分课时教学建议课时课型主要教学内容教学要求第五 课时词汇课B Lets learn/Find and say词汇： beside, between, behind, above, in front of1. 能够听、说、读、写五个表示相 对位置关系的介词和介词词组： beside, between, behind, above, in front of。 2. 能够在语境中正确运用这五个介 词和介词词组。 3. 能够观察图片，正确描述图中的 人物或物品，注意区分名词单复数。分课时教学建议课时课型主要教学内容教学要求第六 课时读写课Read and writeLets checkLets wrap it up1. 能够在图片的帮助下读懂电子邮 件，并选出正确的房间图。 2. 能够运用核心句型写出三个句子， 描述自己房间的物品。 3. 检测部分要求学生能够熟练地听、 说、读、写本单元对话板块的核心 句型；能够听、说、读、写词汇板 块的所有单词。 4. 能够在教师的帮助下总结 there is 和 there are 与名词单复数的搭配规 律，并完成相应练习。分课时教学建议课时课型主要教学内容教学要求选学 内容主情 景图单元所学核心词汇与 句型1. 能够通过看图了解单元话题及相关 文化知识，了解核心词汇与句型出现 的语用环境，为学习单元 A、B 部分 各个板块的内容做好准备。 2. 能够在完成本单元的语言学习后， 进行快看快说、快听快指及为句子排 序等复习与评价活动。Story time复习巩固与拓展学习1. 通过阅读趣味故事，复习巩固本单 元所学语言，增加学生语言的输入。 2. 能够理解故事内容；能够朗读故事 ；能够表演故事；能够恰当运用故事 中的语言。（根据学生具体情况制定 不同层次的教学目标）