2012全新教程高考语文总复习（大 纲版）（课件）：第2编第19章第3 节 第三节 鉴赏人物形象快乐时空快乐时空异军突起 秦朝末年，秦二世荒淫无道，天下百姓怨声载载道， 陈胜陈胜 、吴广率先揭竿而起，各地纷纷纷纷 响应应。这时这时 ，东东阳县县有个狱狱吏名叫陈婴陈婴 ，他一向在县县中很有威 信，东东阳的百姓都很尊敬他。东东阳县县的年轻轻人见见到 全国起义义浪潮风风起云涌，也杀杀了东东阳县县令，聚集了 几千人，宣布起义义。他们们一致请陈婴请陈婴 做他们们的首 领领。县县中的老百姓听说陈婴说陈婴 作了起义军义军 的首领领， 纷纷纷纷 前来投军军。没过过多长时间长时间 ，东东阳的义军义军 便壮 大到二万多人。东东阳的年青人又想拥拥戴陈婴为陈婴为 王， 并独树树一帜帜：所有士兵一律用青色头头巾裹头头，显显示他们们是一支 新起的与众不同的军队军队 。但是，陈婴陈婴 的母亲对亲对 陈婴说陈婴说 ：“自我嫁到陈陈家，从没听到你家的祖先 有什么大贵贵的人，现现在你的名气一下子这这么大， 不是什么好兆头头。你不如率众归顺归顺 于什么人，将 来起义义成功，还还可获获得封侯。万一起义义失败败， 也没有人会责责怪你。”于是，陈婴陈婴 便不敢称王， 他对对部下说说：“项项梁是楚将项项燕的儿子，很有名 声。将来带带兵灭灭亡秦国的，一定是项项氏。我决定 率兵归归附他。”这时这时 ，正好项项梁率兵过过江，陈婴陈婴 便归顺归顺 了项项梁。(出自史记记项项羽本纪纪)【温馨提示】 异军军突起：异军军，与众不同的军队军队 。一支与众不同的军队军队 突然兴兴起。比喻喻一种与众不同的派别别或力量突然出现现。课堂考点探究课后题组精炼第 三 节 课前初试真题www.aaaxk.com课前初试真题1. (2010年高考课标课标 全国卷原文见见第一节节)小说说中的玛兰玛兰 是一个什么样样的形象？请简请简 要分析。(6分)答：_解析：本题题重点考查查欣赏赏作品的形象的能力，能力层级为层级为 D级级。从文本对对人物的具体描写中概括其形象特征。如与议员议员 同学重新成为为朋友，逢人夸耀自己的身份，“热热心”地帮助熟悉的及陌生的人，“错误错误 ”地帮助桑蒂尔神父等等。答案：自私，趋趋炎附势势，见风见风 使舵；伪伪善，爱爱慕虚荣，自高自大；天真，热热心，却没有原则则。2(2010年高考山东东卷原文第一节节)简简要概括祥子这这一人物形象的性格特征。(4分)答：_解析：有追求，有理想；勤劳劳本分；保持本色， 真诚诚自然；讲讲究干净净；脾气好，受人言语语。在 文章的最后一段，要敏锐锐地抓住这样这样 的一句话话“ 祥子是这样这样 的一个人”。然后就可发现发现 下面是对对 祥子的全面的介绍绍：“决不会一穿上那套虎皮， 马马上就不傻装傻地去欺侮人”，“不闲闲着”，“一点 没有卖卖好讨讨俏的意思，他是那么真诚诚自然”。抓 住了这这些关键键性的描写，就可以概括出祥子的性 格特征了。 答案：勤劳劳；朴实实(憨厚老实实，善良)；上进进(有 生活目标标，有追求，有上进进心)；真诚诚自然(不卖卖 好讨讨俏)。一、对人物形象的考查小说主要通过鲜明而独特的人物形象来打动读者、感染读者。作家运用各种艺术手法，进行肖像、语言、行动、心理、细节等描写，这一切都是为了刻画、塑造鲜明而独特的人物形象。我们分析小说的人物形象，须准确把握主要人物的性格，挖掘出作者在人物形象上积淀的爱憎之情，这是准确理解作品主旨的首要一步。课堂考点探究(2010年高考辽辽宁卷原文见见第二节节)小说说主人公“他”是一个什么样样的形象？请简请简 要分析。答：_例例1 1【解析】 本题考查欣赏作品的人物形象的能力。不招呼用车、讨价还价、不买冷饮、自制橘子水，体现了主人公精明、节俭、有些小气甚至吝啬的特点；对小伙子的问话的想法及应答，体现了主人公敏感、细腻、谨慎、多虑的性格特征；因天热不忍心再还价、想买两瓶冷饮、给小伙子橘子水喝，体现了主人公心地较为善良、通情达理的特点。【答案】 精明，节俭，有些小气甚至吝啬；敏感，细腻，谨慎，多虑；心地较为善良，通情达理。(2010年高考安徽卷原文见见第二节节)根据小说说第至第段内容，概括王石匠的形象特点。答：_例例2 2【解析】 本题题考查查考生对对文学作品中形象的 分析能力，根据题题干所确定的答题题区间间作答。 第段中，描写王石匠的语语句有“相貌打扮都很 是不起眼”，打石的动动作“不急”“不躁”等，表明 他为为人朴实实，技艺艺高超。第段中的“也不惊 ，也不乍”和一段对话对话 体现现出王石匠的讲讲求信 誉及为为人。根据文中作者的介绍绍，王石匠是一 个普通的靠洗碑为为生的农农村手艺艺人。文中罗罗永才认为认为 他“手艺艺很好”，下文两次王石 匠的劳动场劳动场 景描写确实显实显 示了他的高超手艺艺 。通过罗过罗 永才与王石匠的对话对话 及神态态描写， 可以看出王石匠为为人真诚质诚质 朴，没有多余的言 行，没有做作的表情。通过过王石匠指点罗罗永才 上山调调整心绪绪，可以看出王石匠是一个善良的 人，一个乐乐于助人的人。通过过“在石料边边，坐 成一团团修行，木了样样的”神态态及行为为描写，可 以看出王石匠是一个心理淡定的人，待人对对事 有一颗颗平常心。从承揽揽洗碑之事，就可以看出 他做事讲讲究诚诚信和敬业业。【答案】 技艺艺高超，讲讲究信誉，为为人朴实实，心地善良，从容淡定。(2010年高考江苏苏卷原文见见第二节节)文中写领队领队 比较较分散，请统观请统观 全文，简简要分析领领队队形象。答：_例例3 3【解析】 这一题型也是平时训练的重点，只需找出和人物相关的内容，再根据内容概括形象的特点即可。要从文本中勾画出领队的动作、神态、语言描写，结合文本立意，概括出领队的形象特点。【答案】 (1)“懒懒懒懒 ”地说话说话 、“稳稳稳稳 ”地坐在马马上：表现现他在怒江天险险前的从容不迫，胸有成竹；(2)敲一敲溜索，“吼”我过过江：表现现他认认真负负责责，关爱爱部下；(3)瞟一眼，问问一声：表现现他受人尊敬，与手下配合默契；(4)一声唿唿哨、最后一个过过溜索：表现现他的英雄气概，粗犷犷豪迈迈。技巧点拨拨 1从人物的肖像、语语言、行动动和心理描写来 分析人物 小说说刻画人物的主要方法，是通过过人物的语语 言、行动动、心理来表现现人物的思想感情和性 格特征。俗话说话说 ：“言为为心声。”即人物语语言 是人物思想性格的直接表白，至于作者对对人 物心理活动动的描写，更不待言。另一方面， 作品中人物的行动动，又是人物的思想性格的 生动动表现现，同样样不能忽视视。所以，人物的外 貌、语语言、行动动、心理、细节细节 描写都揭示了 人物的思想感情和性格。2从小说说中人物的身份、地位、经历经历 、教养、气质质等来分析人物上述因素直接决定了人物的言行，影响着人物的性格。故分析人物绝绝不可忽视这视这 些因素。3从人物活动动的社会历历史背景来理解人物 小说说中的人物，都是在一定的社会历历史背景下 活动动的。鉴赏鉴赏 人物，如果离开了人物活动动的社 会历历史背景，就不可能正确理解人物，更不能 理解人物形象的社会意义义。这这不仅仅是因为为人物 的个性形成与他的生活环环境有关，更重要的是 ，作者塑造一个人物，都是把他当成一定历历史 时时期的典范人物来塑造的。或者说说，一个人物 形象的成功与否，不但要看他是否有鲜鲜明的“个 性”，还还要看他是否有广泛的“共性”。而对对人物 “共性”的分析，就必须须放在一定的社会历历史背 景中去考察。对对人物语语言、行动动、心理等描写的分析，是侧侧 重在个性方面；而对对人物的社会历历史背景的分析 ，是侧侧重在共性方面。因此，对对人物形象的赏赏析 ，最好寻寻求个性与共性的统统一。 4从作者对对人物的介绍绍和评评价来把握人物 作者对对待人物的态态度至关重要。这这种情感态态度 和评评价有两种方式：一是对对人物的思想倾倾向与性 格特征进进行直接评论评论 ，或者借作品中某一人物之 口说说出；二是通过过人物自身的行为过为过 程来暗示 ，犹如戏剧戏剧 演出一样让观样让观 众在人物自身动动作的 展览览中获获得某种启示。因此，把握作者或直接或 侧侧面的介绍绍与评评价(该该人物)的言语态语态 度，是鉴鉴 赏赏人物最为为直接的一个步骤骤。5注意从不同角度或者多侧侧面的把握人物。人是最复杂杂的动动物，他的气质质德行、性格品质总质总 是多侧侧面的、立体的，有时时甚至是变变化的，很难难用好坏善恶恶来作简单简单 性评评价。因此，分析人物就要注意这这种不同角度、不同侧侧面的把握，而这这一点正是衡量学生会不会分析人物，尤其用现现代眼光体会人性的复杂隐杂隐晦曲折的重要尺度。需特别别注意的是分析人物形象时时，应应从实际实际出发发，不过过分拔高人物的思想品质质；立足原文概括，不无中生有；全面分析评评价人物，不能以偏赅赅全。二、对对形象的作用的考查查(2010年高考广东东卷原文见见第一节节)文中的画线线部分分别别表现现了丈夫怎样样的心理？答：_例例4 4【解析】 丈夫之所以没有抬头头，和两件事有关：一是深夜到厨房里吃面包，被妻子发发现现了还还极力掩饰饰；二是妻子不仅仅不责责怪，而且在保护护他的自尊的前提下让让他多吃一块块。结结合这这两件事，答案就明确了。【答案】 撒谎谎想掩饰饰自己偷偷拿面包的行为为。感觉觉妻子可能发现发现 ，继续继续 撒谎时谎时 慌乱不安。面对对妻子的宽宽容，感到愧疚。(2010年高考江苏苏卷原文见见第二节节)本文用不少笔墨写牛，这对环这对环 境描写和人物刻画各有什么作用？答：_例例5 5【解析】 本题题考查查分析鉴赏鉴赏 文学作品的形象、语语言和表达技巧的能力，能力层级为层级为 C级级。先找到写牛的相关文字，联联系上下文体会其在文中的位置及作用。第一处处“牛死也不肯再走”是牛面对对峡谷时时的表现现，侧侧面表现现怒江峡谷的高峻险恶险恶 ；第二处处写牛“两眼哀哀地慢慢眨”“那牛软软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖”是牛在溜索前的表现现，与“我”的害怕恐惧相互映衬衬，又与领队领队 及汉汉子的勇敢无畏形成反衬衬。【答案】 牛不肯挪动动半步的恐惧和溜索时时流泪发发抖：(1)侧侧面表现现怒江峡谷的高峻险恶险恶 ；(2)与“我”“战战战战 兢兢”互相映衬衬；又与领队领队 及汉汉子的勇敢无畏形成反