XXXX 年小升初统考评卷的心得体会年小升初统考评卷的心得体会我有幸参加这次小升初的评卷工作,在为期五天的评卷中受益匪浅,感慨颇深。下面我将与同仁们一起分享今年的考试成果。语文,总体情况:XX 年全县小升初毕业学生 33070 余人,语文评卷教师153 人(其中评基础的 78 人,作文组 75 人),满分作文 13 篇,试卷充分体现九年义务教育小学阶段的特点,立足于面向全体学生,全面考查了学生在语文学科学习方面所达到的水平,梯度合理,难易适中,知识覆盖面广。试卷还充分体现了小学阶段语文学习的基本特点,试题侧重考查了学生的语文积累与运用,考查了学生在阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向,考查了学生的语言文字表达能力,同时还考查学生的品德修养、文化品位和审美情趣的提高程度。全面客观、公正地评价学生的语文素养。作文试题突出了语文科的综合性,鼓励学生表达自己独特的感受、体验和理解。试题难度和区分度科学、合理,体现了新课改的新理念。基础部分:重视语文基本功的训练1、提高训练意识。努力培养听、读、说、写能力,是语文教学主要目的。听、读、说、写能力的获得,语文工具的掌握,靠的是训练。这是由语文学科的工具性所决定的。这也是掌握语文工具同掌握任何的学科有的相似的地方。掌握语文工具靠的是活动、训练等。靠的是内部和外部活动的结合,不单是靠教师的教授。2、训练内容的科学性。语文教学不要只停留在传统的“文选”式。需要改造的是,教材要有明确的训练目标,科学的训练体系,切实的训练措施,要把选文纳入语文训练系统之中,使学生凭借教材,受到循序渐进的语文训练,组建提高学习语文的能力。要统筹安排,全局考虑。教师要确立学生的主体地位,使学生自主学习,通过“能动的、主动的、独立的活动,”获得语文的训练。3、扩大学生的阅读视野。教学既要立足课内,又要延伸到课外、社会,使学生随时随地自觉、主动地学语文、用语文,在不断的学和用中提高语文能力。4、扎扎实实抓好基础教育。(1)识字与书写。从这次评卷抓情况来看,有些学生书写不尽人意,乱涂乱画的现象很严重,错别字多。因此教师要引起重视:做好识字与写字教学,培养学生良好的的书写习惯。努力提高教师自身的汉字书写水平,对学生的书写进行示范引领,有效指导,把书写指导落实在日常教学的每一个学习活动中,这样我们的卷面也就整洁了。(2)学生的识字不够牢固。试卷上要求填写的汉字不多笔就少画,造成了极为丢分的现象。学生的词汇量不大,填写词语模糊不清,无中生有。给评卷的老师在评卷过程中带来了很多不便。从而影响学科的整体成绩。(3)答题不规范,判断题,把写错的字改在括号里,乱勾乱叉。句式变换不注重标点符号等。阅读:语文科学基础知识面广泛,字、词、句、篇、标点符号和拼音样样都得掌握,缺一不可,因为它是学生阅读和写作的基础,也是学生整体语文素养的重要基石。每一篇课文,都要求学生掌握一些生字、新词,因此,如何帮助学生识别生字,理解新词变成了语文最基本、最重要的一部分。此次评卷我有这样的困惑:教学中老师们把生字、新词的教学当重头戏,从低年级开始教学拼音、学汉字、理解新词,并且是逐字词的学习、积累、运用,可是到了六年级毕业了仍然容易写错字、词汇贫乏、写出音节并按顺序排列音序等会困扰着学生呢?分析下来估计是因为学生虽然走进了文本进行了学习,但对字、词的理解只能够停留在朦胧的理解和机械记忆的基础之上,没有对其进行强化记忆,随着时间的流逝也就淡忘了。如何强化使其真正达到目的,招之即来,呼之即出,运用自如,每个语文老师感到头痛的事,也是大家及积极探索的课题,我之拙见,要抓好基础教育的老师们要深挖教材,把握教材,运用教材,要抓好如下训练:通过阅读理解强化生字新词的记忆和运用。语言学习与掌握,都是从字、词的理解开始的,在教学中必须把“理解”作为对字、词记忆的基础和前提,对一些重要的词要深刻牢固的掌握。阅读是传递信息的最有效途径,是不可替代的,因此通过阅读接受信息,最能激发信息接受者的主动性、创造性,这一点其他大多数的媒体都不具备。阅读是一种感觉、知觉、思维、想象、记忆等多种心理因素组成的复杂的心理活动。因此得培养学生朗读和背诵的习惯和能力;在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶,在读中学会运用。培养学生点线面的阅读。从对话、名着等抓起,持之以恒,以深厚的情感滋润人,以深刻的哲理折服人;培养学生联系上下文及时代背景理解课文的习惯;培养学生使用工具书的良好习惯;培养学生的多种感官参与阅读,做好读书笔记,写好心得及总结。作文:今年的作文是三个题目供学生选择,但是许多学生在选题上没有跑题,但给评卷教师带在评卷工作的带来了一定的难度:要有不同的思想、观点和不同的评卷标准去评作文。在作文中,许多学生存在以下问题:一、书写不规范。字迹潦草,评卷教师犹如“考古学家”,字句斟酌,还得考虑他的这个字怎样读,带来了许多的麻烦。二、标点符号不能正确使用,大部分学生的作文就是一逗到底,即是题目的作文在文中只有一个逗号,这也是不规范的。三、 “的” “地” “得”不会正确使用,这是我们现代汉语中的语法问题;写作中常出现方言词语,如:老师我做不成中的“成”字,在我们普通话中式没有这种说法的。词语不会写,一个句子读不通顺,这样怎么来谈文章的内容啊!我认为,在作文教学过程中,首先要激发学生的写作兴趣。兴趣是学好各科的关键,是推动学习活动的内部力量,作文是语文学习中最复杂的脑力劳动。因此在作文教学时,一定要让学生体验成功,树立自信,调动题目的写作积极性。我认为应该这样做:一、注重学生的平时阅读训练,丰富学生的作文知识,教师应上好每一篇课文,在学中要牢固树立以阅读为写作服务的思想,把我们的阅读教学始终贯穿到作文教学中,通过阅读教学和基础训练,不断积累和丰富学生的作文知识,进而通告题目的写作水平。二、上好课本中的每一节习作课,只有在指导课上加强作文范例的剖析才能让学生有所收获,在展示优秀作文的同时还要明确写作目标和自己的努力方向。分析作文的例病,明确病因。通过让学生阅读、分析和讨论在作文中病例,使他们认识到作文中存在的问题和如何修改,同时反思自己的作文中是否也存在这样的问题,加强作文范例的剖析,学生的作文质量一定会提高的。三、开展好班级的课前三分钟活动。让他们在说话中得到锻炼,开展丰富多样的交流活动。让学生自主选择,然后学生作文的长处给予充分的肯定,使学生逐步树立起作文的信心,让题目都觉得自己很棒。在这次评卷中,浅谈了个人的一些感受和与其他学校的教师们交流了自己在教学中的一些观点,他们,也更希望通过这次评卷,能够推动我校在作文上能够上一个新的台阶,当然有这一点还远远不够,也更不是一朝一夕就能做成的,需要我们共同努力,诚请各位领导及同仁们批评指正。数学今年的数学试题属于中难度试题,80%的是六年级的知识,灵活性大,思维性强,注重空间想象努力和推理能力的考查,也重视解决实际问题的能力,动手操作能力、数学思考等知识的考查。减少繁难、偏旧的计算,没有偏难的怪题。全县数学平均分:分,30 分一下的占%,如果除去县城小学的,那么乡镇的成绩还要低。从这次数学成绩来看,学生城两级分化。好的学生变得更好,差的学生变得更差。多数试卷是差生大于优生和中等生之和,许多同学对基本概念不理解,填空题 0 分的同学较多。最简单的计算题 0 分的也不少,作为小学最主要的工具学科,数学的教学质量不容乐观。学生的学习行为习惯有待进一步提高。看错、抄错题的现象时有发生;空间观念的培养有待进一步加强。学生缺乏一定的空间想象能力,并且对知识点的形成,理解上比较模糊,错误率较高;解决与生活联系紧密的问题的能力有待进一步提高。加强与生活实践的联系。创设以学生生活经验为主要的学习情境,帮助他们更有效的学习数学知识。在试卷中可以看出学生的综合运用知识解决稍复杂的题目失分率较高,在教学中应提高他们的分析和解决实际问题的能力。从中看出整体的差异性很大,必须加强教师的业务培训,教师要重视教育技术的学习和应用,努力提高课堂的教学效率。教师要重视对学生学习方法的研究,真正转变教学观念,实现学生的自主学习、合作学习,培养学生的创新意识和动手能力,想法设法调动学生的学习积极性。在教学中特别重视学生的基础知识、基本技能的训练,强化训练必备的良好学习行为习惯,方可大面积提高教学质量。综合综合课试卷包括:思品、社会和自然三门学科。思品是思想和行为的统一,无思就无品,无品思无用。从这次考试中可以看出部分学生的思品有待进一步提高,在试卷上乱涂乱画,写一些脏话,侮辱教师的话等。我们值得深思,这样的学生在他们的学习中和社会上将怎样?这有待教师在工作中加强思想教育,做到既教书,又育人,育好人。科学类似于历史,重点是对人文的学习。社会是人类的团体意识, 在这样的团体里我们必须互帮互助,相互理解、宽容、尊重和学习等。这门学科重点不是交给我们技能,而是启发学生去感悟。自然学科是认识自然规律的学问,核心是规律,规律既是科学,科学是以实证为主要手段去发现新的规律。加强学生的练习,提高学生的动手能力,尽量让学生在生活中挖掘学习的资源,加强学生对基础知识的学习和巩固。加强实验教学,激发学生的探索兴趣,培养学生的创新精神,提高学生的探究能力,强化学生的科学素养,让他们掌握一定的学习方法,变学会知识为会学知识,为他们形成终身学习的能力奠定良好的基础。英语今年是威宁县小学毕业测试增加英语考试的第一年,全县 33070 人考试,及格 102 人,最高分 89 分,最低分 2 分。目前我县农村小学英语教学中存在诸多问题:开课时间段、语言环境差、师资力量不足和教师专业化水平不高等。作为教师的我们要从思想上认识到小学开设英语课的重要性和必要性。运用多种手段,改变传统的单一的教学模式教学,培养学生学习英语的兴趣。兴趣是学习的母亲,小学生的好奇心都从兴趣出发,有兴趣就爱学,就学得好。重视学生英语基础知识的掌握,以单词的音、形和义入手。做好学生的听、读、说、写的综合训练。重点培养他们的学习兴趣,把英语词汇引入生活现实中,加深对单词和语句的印象。加强专项训练,提高学生的答题能力和应用能力。在英语教学中加强中、下差生的辅导力度,多培优生,以提高全体学生的平均成绩。在教学中作为教师的我们,兢兢业业,努力工作,为推动我县的教育事业而努力奋斗。更希望我抛出的这块“砖”能够引出许多璀璨的“玉” 。/P