主要著作主要著作专著专著语文科课程论基础语文科课程论基础（第（第2 2版）版）上海教育出版社上海教育出版社20052005年年专著专著新课标与新课标与“ “语文教学内容语文教学内容” ”广西教育出版社广西教育出版社20042004年年总主编总主编语文教育研究大系（语文教育研究大系（1978-20051978-2005）上海教育出版社上海教育出版社2006/072006/07年年专著专著语文教学内容重构语文教学内容重构上海教育出版社上海教育出版社20072007年年专著专著听王荣生教授评课听王荣生教授评课华东师范大学出版社华东师范大学出版社20072007年年写作教学的检讨与前瞻写作教学的检讨与前瞻王荣生 上海师范大学教授 博士生导师一、问题症候n 解 题1.中小学语文课几乎没有写作教学n2目前主要有四种路子p题目加范文你看人家把这个题目写得多么好，你学吧！p情景的创设你现在该有东西写了，你写吧！p静态的章法知识的讲解你明白了“好文章”的技法，你去运用吧！p有待进一步开拓包括是章熊倡导的言语技能训练、高原、刘胐胐开发的作文三级训练体系等。2.写作教学演变为应试化的“造文”法n2直逼写作结果优秀的文章目标结果 学生的作文要写“真情实感” 13.写作教学的“体式”问题n2中小学写作的体式问题小散文中小学写作的体式问题n应试化的小散文二、写作课程的重建与写作教学的探索n 解 题1.写作课程与教学研究的进展l理论研究l国外参照l实践探索 国家教师资格考试标准与大纲初中语文学科知识与教学能力高等教育出版社2011高中语文学科知识与教学能力高等教育出版社2011写作与学习写作n一、 写作是特定语境中的书面表达n二、写作的语境要素n三、写作活动：在特定语境中构造语篇n四、中学生写作的语篇类型n五、写作过程、步骤与策略写作是特定语境中的书面表达写作是特定语境中的书面表达写作活动：在特定语境中构造语篇写作活动：在特定语境中构造语篇“写作过程”的教学如何使学生能写出目标学情 学生为何写不出来写作教学的“过程化”使学生能写出目标学的活动学情 学生写不出来“ “写作过程写作过程” ”的教学的教学与与写作教学的写作教学的“ “过程化过程化” ”课例讨论李白坚老师的课例 “写作过程”的教学 客观的展现写生动 = 写具体 =在想象中展开课例讨论王崧舟老师的课例 写作教学的“过程化”u 在情境中唤起（聚集）情感 u 用语言描述自己所感到的情感u 寻找情感的附着物（联想）写作教学的“过程化”，虽然体现为教师的教学 设计，但要落实的学生学的活动。三、前瞻：写作课程与教学的重建n 解 题写作课程：研究写作的体式及语境要素n1中小学写作的三种类型中小学写作的三种类型任务写作任务写作创意写作创意写作随笔写作随笔写作写作教学：研究学生的写作状态和写作样本 n1写作教学的检讨与前瞻写作教学的检讨与前瞻王荣生 上海师范大学教授 博士生导师