高中新课程实施和教学指导意见( 物理)解读梁 旭浙江省教育厅教研室 一、新课程设计理念1、对日前高中教学的调查与反思 问题 现行高中教学中存在的主要问题是什么? 国际高中教育的发展趋势是什么?现状调查国际比较课程改革总体思路学生终身发展最重要的基本素质社会责任感和道德、身心健康以及创新精神是学 生终身发展最重要的基本素质。在学生身上实际体现得较好的课程目标学生认为学校教育实际关注的目标69.8%学生认为学校教育实际关注的是 基础知识和基本技能。2、国际高中教育的发展趋势 问题 国际高中教育的发展趋势是什么?基础性 多样化 选择性教育的发展肯定是越来越精 细(分化)，越来越适合学生。让每一个学生都得到充分发展在基本要求前提下有一定层次性和选择性；使学生获得更多选择和发展的机会；为培养学生的生存能力、实践能力和创造能力打 下良好基础。激活赋予学生、学校、教师以活力3、新课程设计的价值追求4、新课程中的基本概念领域、科目、模块、学分问题领域、科目、模块之间的关系？ 模块与学分之间的关系？必修模块与必修学分之间的关系？必选修又是什么？领域考试指什么？普通高中课程结构学习 领域科目模块数 学语言 与 文学人文 与 社会科 学技 术艺 术体育 与 健康综合 实践 活动语文外语数学物理化学生物通 用 技 术信 息 技 术政治历史地理美术综合实践活动体 育 与 健 康音乐艺术（略）二、物理新课程设计问题 学生对高中物理学习的总体感受如何？ 高中物理在五个负面评价中占四个的原因在哪 ？最喜欢的外语、数学、体育、信息技术 最不喜欢的政治、物理、数学、外语压力很大的数学、物理、外语、化学实用性最差的政治、历史、美术、数学内容偏多的数学、物理、政治、历史内容太难的物理、数学、化学、外语学生对学科课程的具体感受问题学生感到物理最难学在哪个时期？对我们的教学有怎样的启示？选修1-2选修2-2选修2-3必选修1-1必选修2-1必选修3-1选修3-4选修3-5选修3-2选修3-3必修2（机械能和能源，抛体运动与圆周运动，经典力学的成 就与局限性）必修1（运动的描述，相互作用与运动规律）相互作用与运动规律 选修共同必修必修侧文侧工侧理三、高中新课程实施的难点及对策问题实验省在实施中碰到的困难有哪些？解决这些困难的对策是什么？1、教材多样化带来的问题 （1）学生负担的加重; （2）对教研活动带来的困难； （3）对考试评价带来的困难。 2、完全放开选课带来的问题广东省05-06学年度第一学段物理开课情况调查表 选择选择 不同模块块学习习的学生数 1-12-13-120.7万1.1万13.8万58%3%39%大家从上表中能够发现什么问题 ？海南物理高考考试范围 必考必修1 必修2 选修3-1 选修3-2 选考（四选2 ） 选修3-3 选修3-4 选修3-5 选修2-2 问题：如何做到等值？n宁夏有很多学生选择2系列，但高校招生 没有工科这一门类。n浙江的对策：全省统一（教材统一，只 有侧文和侧理两类，高考模块相同） 这是控制教学难度和体现评价公平性 的基础3、教学内容增多带来的学生学习负担加重高中物理必修1对应内容新旧教材比较 比较内容新课程教材旧教材变化情况 页码10877增加40% 字数13万7.6万增加70% 图片数8430增加180% 阅读材料数108增加27% 例题数1318减少27% 习题数79135减少42% 学生实验数34减少25%分析字数与页码的增加主要是由于(1)图片增加,(2) 具体情景增加;(3)思维过程叙述增加.4、教学课时不够问题教师如何应对教学内容增加和教学课时 不够？四、对实施和教学指导意见的解读n问题n专业指导委员会是怎样产生的？n主要做了什么工作？n做这些工作的主要目的是什么？n主要工作：n（1）选定了教材对教材选择的说明 ；n（2）编写了高中新课程物理学科实施 指导意见宏观层面;n（3）编写了高中新课程物理学科教学 指导意见微观层面。试图解决的问题1、高中学生应该学哪些内容 2、教与学具体要求（学生应该掌握的深难度）问题：对学生掌握的要求是否就是教师教学的 要求？（例如重要的科学发现与发展过程，如 果是考试要求就成为识记知识了） 3、教师的教学如何体现新课程理念 4、怎样评价教师和学生 5、教师与新课程一起成长1、高中物理学科的模块设置与学分分配 高一高二高三学分上下上下上下物 理文必修1 （2） 必修2 （2） 选修1-1（2 ） 选修B: *选修1-2(2) 6-8 理选修3-1（4 ） 选修A: 选修3-2（4 ）选修A: 选修3-4（4 ） 选修3-5（4 ）选修B: *选修3-3(4) 选修C: 实验专题 专题研修（与 高复结合）12-16 说明每个模块对应的学分为2分，括号内的数字表示课时。 选修分三类，选修A 是列入高考命题范围的模块，对应为选修3-2、 选修3-4和选修3-5)，选修B是在省定范围内由学生自主选择的模块， 对应为选修1-2和选修3-3，选修C是学校根据条件为学生进一步发展而 设置，由学生自主选修的模块，对应为物理实验专题和物理专题研修。 。 看了上面的表，教师们意见最大的肯定是 周课时数关于周课时数的说明：（1）周课时数与学分（模块）有密切关系；（2）表中的周课时数的前提是每周上五天课， 在实施过程中学校还是有一定的弹性。广东省高中新课程物理课周课时情况第一轮（2004年） 按学段按 模块开课 按学期按模块开课 按学期不按 模块开课 课时4节 5节 2节3节4节3节4节学校 988所78229154565 07占比(%)7.9 0.229.555.26.6 00.791.3第二轮（2005年）按学段按 模块开课 按学期按模块开课 按学期不按 模块开课 课时4节5节2节3节4节3节4节学校 740所16155424116 1910占比(%)2.220.957.3152.61.494观点学生基础特别好（周六又不能上课）的学校， 可开2节或2.5节（与化学隔周开设）；一般学校最好是开3节；不要增开到4节高三有一年的复习时间 足够，不存在把教学内容前移的问题。合适的课时是需要的，但过多的课时反映了教 师的教学水平这是我们评价一个教师水平 高低的重要因素。n问题n按照上述课程设计：n文/理科学生物理学习的量与原来比有何变化？n文/理科学生的知识结构是否会受到影响？n选修3-3的教育功能n（从高考作文生有所息，生无所息谈起）永远悲壮的勇士杭二中尤雨奇n（最后一段）任何生物是无机寒冷的物质世界中 的一个奇迹，也是一个悲剧。她是对抗熵增最勇 敢、最彻底的战士，她无畏地面对死亡的威胁， 沿着衰老和无序的宇宙之流，逆流而上。她的结 局注定了她不息的挣扎，她必须在有限的时间内 证明她的存在意义，她必须让一朵烟花在漆黑的 夜空中留下转瞬即逝却璀璨夺目的痕迹。她是从 外界不断吸收能量而维持动力的机器，尽管抵挡 不了必然的老化和磨损，以及最后的破败，她依 旧用那逐渐老去的躯体在创造奇迹。n也许宇宙终将在一片热寂中死亡，死亡终将嘲笑生命 所作出的所有努力，但在那一刻到来之前，生命未曾 停止，时间长河中一切的生生不息的万物，将始终是 这个宇宙的骄傲。n感受：在幽暗背景下的对生命的礼赞，充满张力；在 科学认识基础上对生命本质意义的认识，富含深刻。n科学影响着哲学，影响着人的价值观。n选修3-3的教育功能从知识层面来说，从技术层面来说 并不是不可或缺，但从对世界无序与有序，守恒与耗 散的认识来说则是不可或缺。n想到了教师的专业发展：年龄的增加，交流的减少， 面临自然的熵增（无序），如何克服无序，达到把握 教学规律（有序），就要打破封闭系统，投入能量， 在开放系统中吸收与消化。n2、高中物理教学目标与要求的确定（1）三维目标新课程的特色，体现对教学价 值的全面追求明确了物理教师该做和值得做 的事对教师的高要求（从教书到教人的转化 ）。知识与技能（掌握知识）1基础知识、概念和规律，基本观点和思想。2认识实验的地位和作用(实验意识)，掌握基本 技能，使用基本仪器，独立完成一些物理实验。3了解发展历程，关注科学技术的主要成就和发 展趋势以及物理学对经济、社会发展的影响。4运用有关的物理知识和技能解释一些自然现象 和生活中的问题。 过程与方法（培养能力） 1经历探究过程，应用探究的方法研究物理 问题，验证物理规律。 2了解研究方法，认识物理实验、物理模型 和数学工具在物理学发展过程中的作用。 3调控学习过程，有一定的自主学习能力。 4发表自己的见解，运用物理原理和研究方 法解决一些与生产和生活相关的实际问题。 5具有质疑能力，信息收集和处理能力，分 析、解决问题能力和交流、合作能力。 情感态度与价值观（形成价值取向） 1领略自然界的奇妙与和谐，发展好奇心与求知 欲。 2参与科技活动，探究与日常生活有关的物理学 问题。 3具有坚持真理、创新和实事求是的科学态度和 科学精神，具有判断有关信息是否科学的意识。 4有将自己的见解与他人交流的愿望，敢于坚持 正确观点，勇于修正错误，具有团队精神。 5关注并思考与物理学相关的热点问题。 6关心国内、外科技发展现状与趋势，有振兴中 华的使命感与责任感，有将科学服务于人类的意识 。问题：学习过程中的情感、态度与价值观课 题质点教 学 目 标知识与技 能1.理解质点的概念2、能够在实际问题中判定能否将研究对 象视为质点 过程与方 法以“质点”的学习为契机，培养学生将物 理问题模型化的抽象思维能力，训练学生的 科学思考问题的能力 情感态度 价值观通过训练学生的模型化思维方式，使学生 学会利用“抓住主要因素，忽略次要因素” 思想解决身边的问题找错误(针对情感、态度与价值观)课 题牛顿第一定律教 学 目 标知识与技 能1.掌握牛顿第一定律，正确理解力和运动的 关系。 明确惯性的概念，会正确解释惯性现象。 达标方式：以初中知识为生长点，采用合作 学习等学习方法达到学习目标。 过程与方 法1.经历“牛顿第一定律的建立过程”。 体会探究的一般方法。 知道理想实验是科学研究的重要方法。 达标方式：学生探究、合作讨论 情感态度 价值观让学生以牛顿第一定律的建立过程为载体， 1.学习科学家追求真理、勇于探索的精神。 2.对客观事物的正确认识需要人们经过由表 及里，由片面到全面长时间的认识过程。 （2）浙江的教学大纲 物理学科教学指导意见产生背景：课程目标不够明确，适合课时要求 ，不增加学生学习负担主要功能：是高中物理教学内容、教学深广度 、学分认定、学业评价、升学考试的基本依据 。内容介绍： “教学要求”以节为单位，分“基本要求” 、 “发展要求”与“说明”三部分。 “基本要求”是指全体学生在模块学习期间 都要达到的要求； “发展要求”是部分学生在模块学习期间可 以达到的较高要求； “说明”是对教学深广度的界定。 观点：既要避免为考而教，又要避免对所学内容 都要求掌握类型水平所用的行为动词知 识 技 能 目 标 动 词 知 识 了解 了解、知道、描述、说出、举例说明、列举、表述、识别、 比较、简述、对比 认识 位于“了解”与“理解”之间 理解阐述、解释、估计、理解、计算、说明、判断、分析、区分 应用评估、使用、验证、运用、掌握 技 能 独立 操作测量、测定、操作、会、能、制作、设计 体验性 要求的 目标动词 经历观察、收集、调查、交流、讨论、阅读、尝试、实验、学习 、探究、预测、考虑、经历、体验、参加、参观、查阅 反应 体会、关注、注意、关心、乐于、敢于、勇于、发展、保持 领悟形成、养成、具有、领略、体会、思考 （3）把握教学要求的难点理解教学要求中的行为动词问题为什么行为动词的表述是分为知识 、技能与体验三类？三维目标与上述三类对应吗？三维目标与三类对应关系是怎样的