大学生 道德功利化取向剖析组长：来东萍 成员：杨晶晶、韩文静、沈美宝、陈丹、胡佳瑜、徐燕清、王科夷2011-11-42什么是道德？什么是功利化？一种社会意识形态，是人们共同生活及其行为的准则与规范。 道德往往代表着社会的正面价值取向，起判断行为正当与否的 作用。道德由一定社会的经济基础所决定，并为一定的社会经 济基础服务。人类的道德观念是受到后天一定的生产关系和社 会舆论的影响而逐渐形成的。不同的时代，不同的阶级往往具 有不同的道德观念。不同的文化中，所重视的道德元素及其优 先性、所持的道德标准也常常有所差异。 “功利化”一般都是看做是一种贬损，因为是注重“投入-产出”，寻 求短期内利益最大化，而且是直线目标，所以利益得失就非常明显。如 果没有达到预期的目的，或者投入可能高出预算，就会被认为该行为“ 不值得”。 另外“功利化”也含有一种“数据化”的倾向，就是把所 有的投入消费最终获得，以及可能产生的损耗全部都数字化，使之从不 可控的感觉变成可控的数字，进而进一步降低成本和损失。 大学生社会公德失范的原因探析2011-11-492011-11-4122011-11-413(一) 进一步优化校园公德环境, 切实强化对大学生的公德教 育 环境对一个人的成长起着重要的制约和影响作 用, 良好 的公德环境对学生的成长将起到积极的促进作用。就学校公 德环境的优化来说, 一方面要重 视人文环境的培育。首先, 教育者要提高自身道德素养, 真正做到言传身教, 为人师表, 以自己的人 格魅力和作用来引导学生、带动学生。其次, 要 加强校园文化建设。良好的文化氛围和健康向上的校园风貌 能最大限度地激发学生参与公德教育的积极性, 使学生在不 知不觉中接受教育, 并以实际行动维护学生形象、维护自身 形象, 提高公德修养。第三, 积极发挥舆论在学校公德建设 中的导向作用,倡导公德意识, 推崇先进模范, 宣传优良的社 会公德事迹, 谴责不讲公德的行为, 鞭挞丑恶现象, 从而在 校园内形成人人讲公德、唾弃不文明行为的良好公德环境。 另一方面要做好校园美化工作, 以整洁优美的物质环境熏陶 人, 感染人, 促进学生良好习惯的养成。 2011-11-4152011-11-416(三) 强化社会实践环节, 加强社会公德 日常行为的训练社会实践是大学生接触 社会、联系实际、向人民群众学习, 进 一步了解社会、认识国情、克服思想上 的盲目性和片面性, 培养大学生具有为 人民服务和献身精神的重要环节, 也是 最直观、最生动有效的教育途径和方法 。学校可组织学生搞社会调查、参观访 问、科技咨询、参与社区服务等活动,并 力求使各项活动的开展形成一种制度, 以保证这些活动的正常有序进行。大学 生通过参与这些活动, 可以深刻体会我 国社会主义建设取得的巨大成就, 发现 人民群众伟大, 增强劳动观念, 在实践 中 认识自己的人生价值, 进而增强他们 的道德需要, 使学生在社会实践中形成 健康的道德人格。 2011-11-4172011-11-418(五) 优化社会大环境, 营造良好的社会公德氛围 人总是处在一定的氛围之中。一个人从出生到成 年并形成一定的思想道德观念, 都要受到环境氛 围的各种影响。营造有利的社会氛围, 是搞好社 会公德建设的不可缺少的重要条件。大学生社会 公德水平的提高, 也有赖于整个社会的社会公德 水准得以提升。首先要充分发挥报纸、电台、电 视台等大众媒体的作用, 以正面宣传为主, 弘扬 正气, 为社会公德建设创造良好的舆论环境。其 次, 要在全社会努力营造一个扬善惩恶的社会伦 理机制, 利用道德的约束力创造良好的人文环境 。氛围是无形的然而又是非常有力量的, 在人人 讲道德讲礼貌的氛围中, 久而久之就可以养成良 好的道德习惯。第三,要大力加强民主法制建设, 在全社会创造一个良好的法制环境, 以此促进和 保障良好道德风尚的形成和发展。