小型机床是实施分层次实训教 学的关键环节主讲人：苑士学 哈尔滨技师学院机械技术系2009年 3月31日开场尊敬的领导、各位同仁大家好！首先我代表哈尔滨技师学院戴春禄院长向天津三 英新技术发展有限公司、西班牙蒙德拉贡集团、 天津中西机床技术培训中心在这里成功举行小 型数控机床教学实训中心启用揭牌仪式表示热 烈祝贺，同时也感谢上述公司给我们搭建一个相 互交流的平台，作为三英公司的忠实用户，相信 此中心的落成必将对我国的数控实训教学带来前 瞻型的引领作用。下面我介绍哈尔滨技师学院数控专业实施分层次 实训教学中小型数控机床的突出作用。哈尔滨技师学院简介 哈尔滨技师学院是由哈尔滨市五所技工学校整合在一 起，经黑龙江省劳动和社会保障厅批准设立的公办全日制 学校，是一所集产学研一体化，培养高技能人才的职业技 术院校，是哈尔滨市重点建设项目，总投资3.3亿元人民币 。 学院位于哈尔滨市香坊区公滨路108号，占地面积21万 平方米。现有教职工400余人，专兼职高级讲师、技师两 百余人，学生在籍人数6000余人。学院下设机械技术系、 电气技术系、现代汽车技术系、信息技术系和商贸旅游系 等五个系。学院有一体化教室40多个，四个实训基地。按 照任务引领型课程体系进行实训，按照五级实训体系组织 实习教学。哈尔滨技师学院鸟瞰图哈尔滨技师学院主楼关键词分层次实训 小型机床一、前言 实习教学的质量：主要取决于有效实训的积累过程。有效实训积累的时间越长，实训效果越突出，这势必增加办学成本。制约实训效果的主要因素：是一体化教师数量、一体化教师水平、实训设备投入的档次、有效实训工位的数量、实训耗材的投入数量、实训模块课程的开发质量以及校外实训基地的建立规模和建设质量，同时也取决区域性经济发展水平。五级实训体系：由于笔者的能力和关注的范围有限，在引入欧盟国家职业教育理念基础上，结合我院实际教育资源情况，在数控机床加工专业建立了五级分层次实训体系（认识实习、仿真实习、模拟教学设备实习、校内生产设备实习、校外结合企业生产实习）。实训效果：目前五级实训体系在哈尔滨技师学院机械技术系已经建成，可以实现在培养目标规定学生培养规格的前提下，最大限度的降低实习成本，保障学生的安全，达到事半功倍的效果。 二、五级分层次实习体系的思想形成 1、技师学院普遍存在的共性问题：实训课时严重不足，职教毕业生就业时不适应岗位 的现象已成共性问题。尚缺乏成熟的根据职业教育规律制定的教学方案以 及与之相适应的实验室整体装备思路和指导方案， 更缺少按指导方案装备的示范性样板实训基地。特别在经济欠发达地区的技师学院办学，办学成本 更是制约学校培养学生质量的关键因素。缺乏岗位群要求的学生特长能力指标体系所对应的 模块化实训项目的开发。2、欧盟国家实训教学设备投入理念欧盟国家实训设备投入方面考虑的因素是：1）是否符合职业教育的教学规律（科学性）；2）设备是否绝对保证学生的安全（安全性）；3）设备是否可以达到训练的目的（功能性）； 4）设备故障率以及是否能够及时排除（稳定性）；5）设备的外观是否能够激发学生的学习主动性（心理学 特征）；6）设备的单价以及是否占地少、消耗少（前期投入以及 后续使用的经济性）。解决的方式；小型教学设备的投入是解决上述问题的关键。3、哈尔滨技师学院数控机床加工专业 实习操作方案按着哈尔滨技师学院专业建设定位必须是高起点的总体要 求，同时考虑区域性经济发展情况，在广泛调研、充分论 证基础上，从国际先进实习理念和技师学院院情出发，提 出了分层次实习的思想来规划实习教学（包括实习计划的 制定、一体化教室的建设和模块化教材的开发等等）。数控机床加工专业分层次实习体系规划的实习操作方案1）认识实习；2）仿真实习；3）模拟教学设备实习；4）校内生产设备实习；5）校外结合企业生产实习三、五级分层次实习体系的教学支撑条件1、师资力量1）一体化教师（18人）其中：金工模块（8人）； 数控模块（10人） 2）企业带教师傅（30人） 3）实训教辅人员（10人）2、实训设备 2.1一体化教室8个1）数控车、铣一体 化教室 ：数控车、铣一体化教室 （包括50台微机连成 局域网、宇龙（菲克 ）仿真软件、 CAD/CAM造型仿真 加工软件、一台数控 车和一台数控铣模拟 数控机床） 2）数控加工 中心一体化 教室：（包括60台微机 连成局域网、 宇龙（菲克） 仿真软件、 CAD/CAM造型 仿真加工软件 、一台广数系 统的12刀库的 加工中心）； 3）CAD/CAM 一体化教室一体化教室（60台 微机连成局域网 ） 4）数控原理和 维修一体化教室（3台FUNAC数控 车、三台数控铣 ）5、数控车、铣 综合实训一体 化教室：天津三英60台小型 教学数控车床 、 铣床（系统有 :SANYING SF-双子 星FANUC/SIEMENS 、HUAZHONG） 图为哈尔滨市张显有副 市长在该教师视察分 层次、分阶段数控教 学与实训情况6）机加一 体化教室：模拟车床、模 拟铣床各一台 及机加演示柜 10个） 7）机加综合实训一体化教室（40台小型 教学车床、 10台小型教 学铣床）2.2校内实训基地金工模块1、钳工工位（60个） ； 2、普通车床（80台） ； 3、普通铣床（10台） ； 4、钻床（10余台实训大楼数控模块1、数控车床（ 设定35台生 产型数车）； 2、数控铣床（ 设定15台） ； 3、数控加工中 心（设定10 台）； 4、特种加工设 备（设定10 台）3、模块化教材开发1、根据哈尔滨技师学院实习实训有限责任 公司机加厂的加工工序过程，组织教师， 通过产教结合的方式与实习师傅一道开发 了金工16个模块化教材。2、与三英公司联手，以小型数控机床为实 训载体，按照任务引领型编写的教材正在 进行中。四、五级分层次实习教学实施过程1、认识实习 认识实习一般设定在新生入学第一学期，实训时间两周。内 容是： 1）在一体化教室观看光碟，使学生对所从事的行业有一个 全面的了解，增加学习兴趣和学习动力。 2）参观一体化教室设备和校内实训设备，演示金工模块、 数控模块实际操作过程。为学员后部学习专业基础课、专 业课打下基础。3）钳工务实操作，锻炼学员实际动手能力。2、仿真训练仿真训练一般设定在课程进行当中，或单独按实训科目设定。实习 时间根据培养目标的不同分别设定为28周，其侧重点是数控编程 与模拟操作训练上。目前数控仿真软件很多，而且非常优秀（如上 海宇龙、菲克等仿真软件及CAD/CAM造型和加工软件）。机械技术系有正版菲克仿真软件50点、宇龙仿真软件60点、CAXA 软件60点。分别设定在三个不同的一体化教室里，可以满足不同培 养规格的教学要求。仿真内容是： 1、可以利用CAD/CAM集成软件CAXA、MASTERCOM等软件造型和 自动编程进行仿真加工； 2、可以利用宇龙、菲克软件模拟各种不同数控系统进行手工编程和自 动编程，软件模拟不同数控机床加工全过程，可以达到强化学生训 练的目的。3、模拟设备、小型机床实训模拟教学设备实训一般设定在课程进行当中的验证性实验，或为完成 某个专项功能而进行的专项实训，实训时间根据培养目标的不同分别 设定为410周。实训内容： 一是在仿真验证程序正确的情况下进行的实际加工验证，真实的检查加 工程序的正确性，给同学以信心； 二是利用小型教学设备给同学提供更多的工位供学员训练，在保证师生 安全的前提下，以最小的实习成本，实现更贴近实际操作的前期实训 ，能实现最佳的“性价比”。其侧重点是实际操作机床的前期操作实训 上。机械技术系有模拟数控车、铣、加工中心设备两个一体化教室；小型 数控车、铣教学型数控机床设备60台；机加模拟车、铣机床两台，小 型车、铣教学型机床50台，可以在保证安全的前提下，以最小的实习 成本，提供最多的实习工位，保证学员最多的实训时间。这是分层次 实训的优势所在，是保证学员实习质量的关键，也是实训设备投入的 争论点所在，更是分层次实训成败所在。4、校内生产设备实习校内生产设备实训是在校内实训基地实际生产机床上的真实操作实训 ，实训时间根据培养目标的不同分别设定为210周。实训内容： 1、根据实训项目的要求进行机加、数控车、铣及加工中心加工合格产品 的操作实训。 2、保证加工产品的各种尺寸满足图纸设计要求，并会使用各种量器具检 验产品的各种尺寸。其侧重点是训练加工实际产品的实际操作实训， 实训时间尽量缩短以减少实习成本，提高设备的利用率。校内实训基地有实训车床80多台，普通铣床10台及其他类型机床多台 ，有钳工工位60个，可以满足金工实训模块要求。实训大楼3000多 平方米数控实训基地可以安装生产型数控车床不少于35台，生产型数 控铣床15台，生产型数控加工中心不少于10台及与其他配套的其他数 控机床。可以结合生产安排学生实习，保证学生就业时操作数控机床 不打怵，能达到熟练操作机床的程度。5、校外结合企业生产实习校外结合企业生产实训是在校外企业结合生产加工产品而 进行的。实训教学虽然是为生产培养输送人才的，但不等 同于生产，各有各的规律。实训时间根据企业生产情况和 设定的学员培养规格而定。其侧重点是训练加工高一级工 艺要求和严格加工精度上来。实习内容： 1、熟悉企业规章制度，企业文化及班组管理流程； 2、按着企业生产工艺流程完成生产任务，加工出合格产品 ，为企业创造效益。学院的校企合作办公室、就业处已经 与全国多家企业建立了生产实训关系，保证学员完成校外 结合企业生产实训任务。五、分层次实习教学的意义目前全国的实习教学主要有两种倾向： 一是在经济发达地区倡导大量投入生产型设备，用任务引领型课程组织 实习教学。实习设备投入经费、实习耗材投入经费相当大，没有强大 的经济实力很难完成此实习教学。 二是在经济欠发达的北方地区倡导用更多的模拟设备和仿真软件来组织 实习教学，实习设备投入经费、实习耗材投入经费相对少，但实习教 学效果差，难于适应企业需求。分层次实训的关键环节 一是学生在校实习期间不能提供一定数量的实习工位和实习耗材进行实 习而达到要求的培养技能水平是不现实的。我们研究学生技能形成的 认知过程，细化实习教学各个阶段的实习侧重目标，根据不同阶段的 不同的实习侧重目标选择不同的实训设备（手段）来实现总体目标， 达到在保证学员培养规格的前提下，保证实习学员安全，在投入有限 资金情况下能给学员提供更多的实习工位，降低实习耗材，保证实习 学员实习质量，这是我们技师学院要解决的实训教学问题。二是小型数控机床在五级实训体系中起实训的主导作用，必须加以研究 、开发和应用使其臻于完善。