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-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 班级自主教育管理解读班级自主教育管理解读1、为什么要实行班级自主化教 育管理?一个很简单的理由老师太累, 学生太苦。老师把自己整天拴在学生身 上,还担惊受怕,唯恐出错。学生呢, 对老师也不领情,干嘛老盯着我,我能 够管好我自己。班级自主化教育管理实 验,就是要还学生一个自主成长的空间, 给老师一条解放的途径,从而达到班主 任专业而轻松、学生独立而自主的双赢 境界。2、自主化教育管理的核心理念 是什么?-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 自主化管理的核心理念就是以人 为本,尊重学生、信任学生、依靠学生、 发展学生,相信学生能够管理好自己, 相信学生能够发展好自己,我们老师所 做的,就是给学生提供一个良好的生存 和发展环境,实现学生素质的全面提高 和发展。3、班级自主教育管理的心理学 基础是什么?现代人本主义心理学是自主化教 育管理的主要心理学基础,其主要理论 依据就是马斯洛与罗杰斯的自我实现。 美国心理学家亚伯拉罕马斯洛()认 为,人类所有的行为都是由需要引起的, 需要被满足的状况不同,人的行为也就 不同,在这个基础上,他出了着名的追 求自我实现的五个需要层次理论,即最 基本的生理需要、安全需要、社交需要、 自尊需要和最高层次的自我实现需要 (也就是成长需要) 。这五个需要层次 理论是自主化教育管理的心理学基础,-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 让学生成为自己所期望的人物,完成与 自己能力相称的事情,最大限度地发挥 个人潜能,达到自我实现的需要,是我 们自主化教育管理的核心指导思想。4、自主教育管理的管理学基础 是什么?100 年前泰勒的科学管理不相信 人的主动性,认为只有对人施行控制才 能使管理行为有效,它以管理者控制为 主,是一种被动管理。现代管理理论认 为,人是可以自制并能自动激发的。如 能给员工提供自主管理的机制,他们会 自发的将个人目标和组织目标融合起来, 管理者的作用就是调动个人的主观能动 性,激发人的内在潜力,发挥员工的创 造性,如今,在快速求新的知识经济时 代,传统的被动管理已无法适应时代的 发展,推行自主管理乃是大势所趋。在 这种管理理念下, “人本管理”这一新型 管理理念被引进并以研究,其精华就是 自主管理。我们自主化教育管理的管理-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 学基础就是现代管理学最新研究成果。5、自主化教育管理的本质是什 么?班级自主化教育管理的本质就是 老师对班级基层组织(学生个人及小组、 学生社会团体、班级)充分授权、放权, 引导学生科学客观地认识自我、发展自 我,协调成长环境,让学生对自己的成 长负责,充分发挥学生个人主动性、积 极性和创造性的一种教育管理方式,准 确的说是一种教育管理思想,一种教育 管理理念。6、自主化教育管理实验的最终 目标是什么?我们课题实验的目标就是让学生 学会生活、学会管理,学会做人,学会 他以后该学会的一切,同时把老师从繁 重的日常工作中解放出来,做一个幸福、 自由、健康、专业、纯粹的教育工作者。 说具体点,就是让学生生活自主、学习-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 自主、管理自主、社交自主、文化建设 自主、文娱活动自主、社团组织自主、 成长发展自主,并让老师从以往的繁重 的日常管理中解脱出来,留更多的时间 去研究学生,把班主任工作真正地从体 力劳动中解放出来,变成一种真正的脑 力劳动,从而使工作更专业、更纯粹。7、自主教育管理的意义是什么?a、满足了人性的需求。在一定 的物质条件下,人的创造性得到发挥, 自我价值得到不断实现,这将带给人莫 大的愉悦和满足,激励着人们进一步发 挥自己更大的创造力,自主教育管理顺 应了现代学生受尊重、自我实现这种高 层次的心理需求,它充分地尊重学生, 教育、研究、引导和帮助学生将成长的 总体目标转化为实现自我价值的追求。 它为每个人施展聪明才智提供了舞台, 使学生的潜能得到发挥,创造性被激发, 从而获得成功和发展,真正体验到学习-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 所带来的乐趣和生命的意义。b、体现了素质教育的要求。素 质教育的核心就是人的全面发展,是思 想道德素质、文化素质、科学素质和身 体心理素质四方面的辨证统一协调发展。 全面贯彻党的教育方针,切实推进素质 教育,要抓住培养什么样的人和如何培 养人这个根本问题,自主化教育管理, 就体现了素质教育的根本要求实现 学生的全面发展。8、自主化教育管理在班主任工 作上有哪些创新?一是学生管理的人格化,充分依 靠和相信学生,尊重学生实现自我价值 的需要,尊重他们作为独立人格的人, 来发展和教育。二是班级发展的人格化,自主化 教育管理,班级不是一个静态的概念, 它也是一个动态发展的过程,随着学生 的发展而发展。一个有专业意识的班主 任,应该从接班的那一天起,就为班级-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 制定发展规划,并在实施过程中,不断 调整、完善规划,从而使班级不断向前 发展。比如说郑学志老师每次接班,都 要和学生开一个“我和班级共成长”的主 题班会,在班会上,他分段向孩子们提 出三年个人成长和班级成长规划。比如 说高一,他要求班级是“民主启蒙管理”, 孩子们做一个“在民主生活环境中学会 民主管理的人”;到高二,他的班级是 “民主自动化管理”,学生是“一个有高 尚情操的公民”;到高三,他的班级是 “自主化民主管理”,学生则是“做一个 敢于担当的社会公民”三是工作理念上的人性化。自主 化教育管理前提是教育,其次是管理, 它的最大特点是颠覆以前老师要学生变 成什么样的人,变为老师尊重学生依据 自身潜能发展成为什么样的人,从过去 老师要求学生变成现在老师为学生成长 提供什么样的帮助。核心理念就是人的 全面发展。9、自主教育管理主要依靠的手-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 段是什么?一靠制度,制度建设是学生自主 教育管理的依据,也是班级实现自主管 理的主要武器,好的制度可以让班级充 满活力。完善的制度建设,可以使学生 自主管理有章可循、有法可依、有规可 蹈。一般来说,班级自主教育管理的制 度,至少要包括下面五个机制:活动竞 赛机制、管理代谢机制、矛盾协调机制、 教育引导机制、民主监督机制。二靠文化。班级文化是学生共同 认可的价值观和行为方式,是班级活的 灵魂。班级文化建设的目标就是要使班 级愿景目标、各项规章制度等被学生认 可并愿意为之付出不懈的努力,这是推 行自主管理的基础,否则自主管理无从 谈起。建设班级文化,下面五句话值得 推广:1、 “我很重要!”认识自我、 激发自信,培养敢于担当精神的自爱、 自重武器;2、 “我们与他们不一样!” 防止堕落、防止松懈,守护自我的自-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 律自强武器;3、 “让人们因我的存在而 感到幸福!”和谐人际关系、营造 集体环境,塑造人格魅力的自知武器; 4、放声高呼:“我能成功!”持续 激励学生挑战自我精神的自立自强武器; 5、 “我有自己的准则并奉行不悖。 ” 培养学生把握自己、形成独立人格
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