对于闪光灯，很多人是恐惧的。同时驾驭两三灯，甚至五灯，的确是很难。但是如果仅仅只是一灯的话，问题就简单很多。更何况即便是，一人一灯北师大版第七册第九组课文对于闪光灯，很多人是恐惧的。同时驾驭两三灯，甚至五灯，的确是很难。但是如果仅仅只是一灯的话，问题就简单很多。更何况即便是，一人一灯教学目标： 知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文。学习本课生字新 词。理解课文内容，感受作者酷爱森林，酷爱动物，酷爱大自 然的情怀。 能力目标 ：继续提高学生独立识字能力；能抓住重点句理解一 段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的，以提高学生的阅 读理解能力。 情感目标 ：激发学生的想象，引领学生向往美好的事物。 教学重点：体会作者聆听林中乐队演奏时的心情； 教学难点:学习作者用哪些具体内容来说明中心句的写法。对于闪光灯，很多人是恐惧的。同时驾驭两三灯，甚至五灯，的确是很难。但是如果仅仅只是一灯的话，问题就简单很多。更何况即便是，一人一灯说 教 法1、朗读教学法。 2、情景教学法。3、变序教学法。 对于闪光灯，很多人是恐惧的。同时驾驭两三灯，甚至五灯，的确是很难。但是如果仅仅只是一灯的话，问题就简单很多。更何况即便是，一人一灯说 学 法1、阅读归纳法2、朗读想象法3、合作交流法 对于闪光灯，很多人是恐惧的。同时驾驭两三灯，甚至五灯，的确是很难。但是如果仅仅只是一灯的话，问题就简单很多。更何况即便是，一人一灯说教学程序（一）创设情景，激发情感。 （二）尝试感悟，谈出见解。 （三）想象模拟，拓展延伸。 （ 四）总结课文，布置作业。对于闪光灯，很多人是恐惧的。同时驾驭两三灯，甚至五灯，的确是很难。但是如果仅仅只是一灯的话，问题就简单很多。更何况即便是，一人一灯板书设计：林中乐队 唱歌 奏乐 尖声尖气 枯树枝 哼哼 脖子 清脆、纯净 爪子抓翅膀 呱呱 嘴咩咩 尾巴 对于闪光灯，很多人是恐惧的。同时驾驭两三灯，甚至五灯，的确是很难。但是如果仅仅只是一灯的话，问题就简单很多。更何况即便是，一人一灯作业：基础练习：1、写字组词。2、背诵你喜欢的段落。探究性作业： 你还知道哪些动物是怎样唱歌奏 乐的，把它写下来。