概 览教学设计教学资源教学成果评价与反思学校和教师相关文档学校与教师信息柏果镇朝阳小学 张菜琴（1）语言知识目标：在口语操练中复习和巩固已学的词汇和句型；掌握新单词egg, email, sandwich, traditional, delicious, hamburger, fish and chips和句型“What did you/ she/ he have for breakfast/ lunch/ dinner?” 及其回答“I/ She/ He had ” （2）语言技能目标：通过本课的学习，能听懂课文录音；能熟练朗读课文，能准确回答有关问题；能运用所学语言在真实场景中进行问 答对话。 （3）情感态度目标：在师生、生生交流，以及小组合作共同完成任务的过程中，不断激发并强化学生的学习兴趣，并培养学生积极参与 、乐于与他人合作的精神，养成和谐和健康向上的品格。教学目标教学创意（一）首先从快速看图片学习新单词，整体感知有关食物的单词。并就听到的单词说出来，就知道的单词描述食物的单词，再出示图片学习新单词。做到“文情图景”相结合。 （二）听，指，读学习对话内容。（三）通过多种读的方式，学习并进行情景表演。加强语言综合运用能力。教学时数一课时适用年级适合五年级学生，年龄为10-11岁概 览所属学科小学英语教学环境多媒体教室概 览教学设计教学资源教学成果评价与反思学校和教师相关文档学习目标（1）语言知识目标：在口语操练中复习和巩固已学的词汇和句型；掌握新单词egg, email, sandwich, traditional, delicious, hamburger, fish and chips和句型“What did you/ she/ he have for breakfast/ lunch/ dinner?” 及其回答“I/ She/ He had ” （2）语言技能目标：通过本课的学习，能听懂课文录音；能熟练朗读课文，能准确回答有 关问题；能运用所学语言在真实场景中进行问答对话。 （3）情感态度目标：在师生、生生交流，以及小组合作共同完成任务的过程中，不断激发 并强化学生的学习兴趣，并培养学生积极参与、乐于与他人合作的精神，养成和谐和健康向 上的品格。教学策略1、通过单词卡、游戏等方式复习学过的食物名称，充分调动学生的积极性。 2、教师先通过吃的动作让学生猜测自己的一日三餐分别吃的食物，然后向学生提问： Do you want to know what Lingling had yesterday?播放录音，让学生带着问题熟悉课文。 3、利用小组合作的学习方式进行调查，运用新语言，调查同学都吃了什么，在用的过程中体会新语言 。教学内容新标准英语（三年级起始用）第六册第三模块第一单元 活动设计教学设计图片导入激发兴趣 教学流程卡片导入学单词听磁带感知教学内容 再听录音学并读跟教师读分角色读对话概 览教学设计教学资源教学成果评价与反思学校和教师相关资源教学资源教学课件English Food教学课件网站资源吴忠教育信息网 新课标第一网概 览教学设计教学资源教学成果评价与反思学校和教师教学成果学生作品概 览教学设计教学资源教学成果评价与反思学校和教师评价与反思教师反思注重情感体验，让学生积极地学。 在小组合作共同完成任务的过程中，不断激发并强化学生的学习兴趣，并培养学生积极参与、乐于与他 人合作的精神，养成和谐和健康向上的品格。 在整堂课的学习中，学生逐步形成了良好的合作素质，在小组分工合作学习中，学生有很强的参与积极 性，得到的效果也很明显突出。相关文档学生反思在学生学习过程中，教师顺其自然地引导学生学习重点单词进行教学与领度，教师指导学生学习，在这 些活动当中去体验，感受学习英语的乐趣，也达到灵活学习的目的。评价方法评价量规概 览教学设计教学资源教学成果评价与反思学校和教师学校和教师情况学校图片我们的团队